信息技术与幼儿园美术教学的完美融合
（周宁县实验幼儿园，福建?宁德?355400）
摘 要：现今社会的教育水平正随着社会的发展而不断地得到提高，在这一背景之下，使得现今的教学方法也与以往有了很大的区别。最主要的一点，便是在教学过程中更加注重幼儿的主体性地位的凸显。文章将结合一些相关的资料，来分析信息技术与幼儿园美术教学的完美融合策略。
关键词：幼儿园教育；美术教学；融合策略
现今的社会正处在“互联网 +”背景之下，信息
技术就像是一张无形的网，将各个行业都联系在了一起。在信息技术的帮助下，各个行业都开启了与以前不一样的发展，教育行业也不例外。对于幼儿园教学来说，将信息技术应用进幼儿园美术教学之中，不仅可以提高幼儿学习美术的兴趣，还能够使得幼儿的创造能力以及创造能力得到有效的提升。如此一来，幼儿园的美术教学水平与教学质量便可以得到整体性的发展。当然，在将信息技术引进幼儿园美术教学过程中，需要将幼儿的主体性作用充分的发挥出来，以此来使得幼儿能够得到全面的发展。
一、借助信息技术激发幼儿学习兴趣
随着社会的不断发展，现代化的教学理念以及教
学方式正在普遍应用，而且教师在教学过程中也开始注重幼儿主体性作用的发挥，并且其重要性日益加强。
在幼儿园教学中，幼儿是课堂绝对的主体，教师想要使幼儿的积极性以及主动性被充分的调动起来，就必须要采用有效的方式来使幼儿对美术教学感兴趣，如此才能够由此来使得教学质量得到提高。在此种局面下，教师可以采用信息技术教学方式，借助信息技术来创设出幼儿喜欢的教学情境，以此来使得幼儿的学习兴趣被激发出来，从而使他们能够对美术教学有更加深入的理解。
例如，以“漂亮的裙子”这个小节的内容为例。
其实对于幼儿的美术教学来说，他们对美术教学还是很感兴趣的，?但是如果教师一直采用单一的教学方式的话，那么即使兴趣在高，也会有消磨殆尽的时候。
由此，在教学这个小节的内容时，教师可以借助信息技术来将原本的传统教学模式进行改变，结合幼儿的具体兴趣点，来创设出一个他们感兴趣的教学情境，来使得他们学习美术的兴趣被提高。在“漂亮的裙子”
这个小节的教学时，教师可以先在网上去搜集一些相关的图样，然后问幼儿“孩子们，你们喜欢在自己的衣服或者是裙子上涂上怎样的花纹？可以在老师这里选哦。”然后再将准备好的图样用多媒体教学工具播放出来，让幼儿能够有一种直观的印象。当然，除了这种方式，教师还可以通过在网上下载一个给小朋友穿裙子的小游戏，也就是常说的“换装”游戏，以此来创设一个有趣的教学情境。在经过这样的教学之后，幼儿的兴趣必然会提升。对于幼儿来说，正是因为他们的阅历尚浅，所以便使得他们的审美感知严重缺乏，这种感知的缺乏也就造成幼儿的创新意识不够高，从而导致幼儿在绘画的时候，画出来的东西基本上是没什么新意的。教师可以借助信息技术来激发出他们对于绘画的兴趣，一旦幼儿真的爱上绘画，那么他们便会积极主动而对这项活动进行探究，从而便会使得不少的创新意识产生他们的脑海之中。而且，信息技术能够将原本静态的事物变成动态的事物，就如刚刚的“换装”游戏一样，这样一来，幼儿的听觉与视觉在受到刺激的同时，他们的学习兴趣以及学习动力也会被激发出来，从而使得幼儿园美术教学质量得到有效的提升。
二、借助信息技术培养幼儿创造思维
在以往旧的“机械式”教学模式中，教师大多都
是采用“教师讲，幼儿听”的方式，在此种教学模式中，幼儿只能够被动的接受知识。正是因为幼儿所接收的知识是被动的，所以便导致他们根本没有将这些知识有效吸收，也就使得他们没办法将这些知识灵活的运用进实际的学习之中。如果在教学中采用信息技术教学的话，便能够将这一僵局打破。在幼儿园美术教学中，有效应用信息技术，能够让幼儿在视觉的震撼中，美妙的动态画面中以及形象逼真的声音之中将自身对美术学习的兴趣充分的调动起来。如此一来，不仅能够使幼儿的审美情操得到有效的培养，还能够使幼儿的创造能力与想象能力得到提高。
例如，以“树叶变变变”这个小节的教学内容为
例。在这个小节中，主要的教学目标是让幼儿能够根据树叶原有的形状进行有趣的组合、拼贴，从而使得最终的图案能够传神。并在这一过程中，来使得幼儿剪、贴、添画的美工技能得到发展。想要完成这一目标，首先教师需要让幼儿养成善于观察的习惯，通过使幼儿的观察能力得到增长，来使得幼儿的思维以及想象能力得到开阔和提升。在具体的教学中，教师可以先对幼儿说： “小朋友，你们能够看见教室外面的树上有树叶掉落下来，老师今天来教室的收集了一些，现在将这些树叶放在你们的手上，你们仔细观察一下，如果将这些树叶进行剪、切、拼接的话，能够使其变成什么图案？”在幼儿将手上的几片树叶观察一番之后，教师可以用多媒体将准备好的视频播放出来，视频可以是“一群自由游动的小鱼”。然后教师再将在网络上找到的由树叶拼成的小鱼的照片播放出来，让幼儿在看了图片之后，自行动脑筋，看看能不能再拼出其他的一些鱼或者是动物的图案。通过借助信息技术，来使得幼儿能够更加清晰直观的看见一些平时可能想不起来的画面，这样一种方式能够使幼儿感受到美术教学的乐趣。而且，将这样一种现代化的教学方式引进幼儿美化教学之中，是极为符合的幼儿的心理的。在这种教学模式下，幼儿的创造性思维能够得到有效的培养，而且他们的综合素质也能够有所提高，从而使得幼儿园美术教学的水平与质量得到增强。
三、借助信息技术加强师生有效沟通
在以往的教学中，教师与幼儿之间的互动是很少
的，因为有的时候需要将知识传递给幼儿，但是课堂教学时间又不够，便使得教师与幼儿之间缺乏有效的沟通，这样一来，不仅使得幼儿的生长与发展受到了限制，还使得幼儿美术教学的效率与质量受到严重的影响。教师想要使得这种局面得到改变，就必须要对以往的教学方式进行改进，在此不妨试试信息技术教学方式。通过将信息技术有效应用进幼儿美术教学之中，来使得教师与幼儿之间的交互性得到增强。
例如，以“国宝熊猫”这个小节的内容为例。在
这个小节中，教师主要是带领幼儿使他们尝试用毛笔画出熊猫的明显特征，让幼儿在这一过程中能够感受到用毛笔作画的快乐。那么，在将信息技术应用进这个小节的教学中时，应该如何实现这一教学目标呢？
首先，教师借助信息技术，提前上网搜集资料，制作出能够符合幼儿的审美水平的动画，如“熊猫宝宝吃竹子”的视频。在课堂教学的时候，将这一动态视频播放出来，能够将幼儿的注意力吸引过来。在幼儿观看了这一视频之后，教师便可以提出一些针对性的问题，如“小朋友们，你们觉得熊猫宝宝怎么样？如果让你们用画笔将其描绘出来，你们可以吗？讲画笔换成毛笔呢？”然后便开始让幼儿使用毛笔作画。当然，在幼儿使用毛笔的时候，肯定有不会的幼儿，教师需要先教会一些学的快的，然后让他们再去教不太会的，这样一来，不仅是师生之间，幼儿与幼儿之间的交流也会得到有效的提高。
四、借助信息技术培养幼儿自主意识
其实，幼儿在自行作画的时候，就是在表达自我
内心世界和真实想法的时刻，这是一种幼儿天性的具体表现形式。但是因为幼儿的阅历尚浅，他们的这种思想会受到很多因素的影响和干扰。由此，教师便需要采用一种有效的方式，来让幼儿可以将自己内心的这种想法充分的表现出来，信息技术方式便是其中的一种。
例如，以“自制连环画《小蝌蚪找妈妈》”这个小
节的内容为例。在教学这个小节的时候，教师可以先将《小蝌蚪找妈妈》这个动画播放给幼儿观看，在幼儿观看完之后，便开始让幼儿结合刚刚所观看的视频以及美术教材上面的内容开始自制连环画。每个幼儿的思维方式是不一样的，他们的自制连环画的过程中，会根据自己的想法来绘画出不同的事物，而且即使是同一事物，如“蝌蚪、鱼”之类的，因为所表达的情感不一样，这些事物最终所呈现出来的形式也便是不一样的。而在幼儿的创作思考过程中，他们的自主意识便得到充分的发散，从而会使得他们创作出不一样的作品。教师在掌握住这样一种发展特点之后，便可以在以后的美术教学中多加采用，在融合了幼儿具体想法之后所呈现出来的作品，会将幼儿的自主意识充分的表现出来。
五、结语
总的来说，教师在将信息技术于幼儿园美术教学进
行融合的时候，需要先分析幼儿的实际情况，根据幼儿的具体兴趣点以及美术水平来采取措施，从而使得信息技术能够应用到实处，以此来使得幼儿能够得到全面的发展，幼儿美术教学水平与质量能够得到提高。
参考文献：
[1]??张燕 . 信息技术在幼儿园美术教学中的应用 [J]. 贵州教育，2017（12）：32-33.
[2]???万明 . 浅谈信息技术在幼儿园美术活动中的应用 [J]. 科教文汇，2017（27）：113-114.
[3]???汪海燕 . 现代信息技术在幼儿园美术活动中的有效应用 [J]. 知音励志，2017（6）：60.
作者简介：陈海燕，女，汉族，周宁县实验幼儿园，幼教高级，本科学历，研究方向：信息技术。
