浅谈小学管理中的德育教育和安全管理问题
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年7月06日 14:58
吴友镇
( 厦门市同安区栋佐小学，福建，厦门 361100 )
摘 要：小学阶段是学生形成正确观念和思想的初始阶段，而对小学生进行德育教育以及管理更加有利于规范学生的行为，使学生养成良好的学习和生活习惯，有助于学生提升自我。而现实中许多教师以及家长都是比较注重学生的学习成绩，他们认为成绩好，排名靠前都是衡量学生的最好标准，而他们却忽略了德育教育对于学生的影响以及安全对于学生的重要性。本文通过分析小学管理中德育教育和安全问题，以期为教师管理工作提供参考性建议。
关键词：小学管理；德育教育；安全管理
实践中人们对于小学生的德育教育以及安全管理的意识都比较淡薄，他们认为学生去学校的主要目的就是学习，学生在取得高成绩时教师和家长都是很欣喜的，但是如果学生的成绩差他们就有可能会体罚学生，这样就给学生造成一定的压力，在这一重压下学生或许可能会产生逆反心理，不利于学生的成长。而实践中教师和家长更应当注重学生的德育教育和安全问题，这些反而才是小学生学习好的基础保障。
一、确立德育教育和以人为本的管理理念
1.确立德育教育的管理理念
传统的教学中教师对于学生的掌控力度较强，教师在教学活动中几乎处在绝对权威的地位，而教师侧重于向学生讲授重要的知识点而忽略了学生的德育教育，学生只是在学校里学习到了一定的学科知识，但是并没有接受良好的德育教育，使学生缺乏是非对错的判断力，同时也缺乏良好的心理素质以及道德品质，这样的教学工作是片面的，也不利于小学生全面发展。实践中小学教师一定要认识到德育教育工作的必要性和重要性，确立德育教育的管理理念，坚持对学生进行德育教育，并且在教学过程中不断渗透德育教育的内容，让学生了解德育的全方面内容，以期学生形成正确的观念以及养成良好的品质和素质。
2.坚持以人为本的管理理念
在进行德育教学工作过程中应当坚持以人为本的管理理念，将学生放在教学活动中的主体地位，一切围绕学生开展教学，有利于贯彻落实德育教育的以人文本的理念。
在德育工作的过程中教师要认清楚自己的地位以及作用，教师不仅仅只是向学生传授知识，而要充分发挥其引导作用，引导学生学会学习，学会独立思考，学会各方面的技巧，这则是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。而这期间教师一定要多站在学生的角度去思考问题，参考他们的知识水平以及思维方式，在开展教育教学工作中多听取学生的意见，增加学生的参与感，这样有利于以人为本的理念的贯彻落实。
二、加强小学安全管理的策略
1.制定和完善安全管理制度
学校应当根据现实中的具体情况制定安全管理制度，为加强学生安全提供切实可行的理论依据。小学生的安全意识较弱，他们在面对危险时往往会吓得大哭，不知道如何才能更好的保护自己不受伤，因此学校制定安全管理制度时应该结合实际向学生讲述较为常用的急救电话以及地震、火灾时正确有效的急救方式，这样更能有效减少风险较高的安全威胁事故的后果。而安全责任也应当具体落实到个人，并且最好能制定较为详细的奖惩措施，使他们能够在各自的岗位上认真履行职责，进一步加强了学生的安全系数。
2.定期组织开展安全教育活动
小学生的自我保护意识较弱，面对危险时往往会被动承受，而小学教师也没有经过专业的安全教育培养，教师和学生同样是手无缚鸡之力，在面对危险时教师和学生都没有足够的勇气以及体力去面对歹徒或者其他不可抗力，这些都不利于维护学生的安全，因此学校应当定期组织开展安全教育活动，在活动中给学生普及急救电话号码以及各种灾难来临时应当采取的具体有效措施，让教师和学生都增强自我保护意识和能力。
例如学校可以组织学生进行地震的逃生演练，情景模拟学生在教室正常上课时，学校在校园广播中发出危险警报，让教师和学生在听到警报后3分钟内赶到较为空旷的操场上，并且要求教师和学生在紧急避险中有序进行，不要发生踩踏事件等，这样在真正遇到地震时教师和学生就可以有序的进行避险，维护了师生的安全。
三、思考与建议
1.注重校园文化建设
良好的校园文化为学生营造了良好的学习环境，学生会在这一种环境下形成自觉学习的好习惯，而崇尚学习的学校其学风都是比较浓郁的，这样打架斗殴、不学无术的现象就会大大减少，这样既有利于学生全身心的投入学习，又减少了威胁学生安全的不良因素，是可以达到良好效果的最佳途径。
2.实行民主化管理
教师应当紧随新课改的脚步，以学生为教学的中心，对学生实行民主化管理。教师不应当根据学生的学习成绩而将学生分为几个等级并区别对待，这样使优等生受到鼓励后再接再厉，同时差等生自信心受到打击之后就再也不会热爱学习了，不利于学生的长期发展。而教师应当对学生一视同仁，尊重学生的想法以及看法，在班级选举或者进行大活动时要征求学生的意见，并且对提出建设性意见的学生进行表扬，这样调动了学生的积极性，同时也可以使学生更加服从管理，从而有利于开展教育教学工作。
小学阶段的教育教学工作是相当重要的，其为以后的学习和生活奠定了基础，小学阶段的教育教学工作是很重要的，因此小学教师应当根据小学生的共性以及尊重个体差异化采取合理的教学方法，让学生在小学阶段形成正确的思想意识。同时安全是学习以及教育教学的基础和前提，因此教师应当注重学生的安全问题，多组织开展安全教育活动，使师生增强自我保护意识和能力。
参考文献：
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[2]王绍刚.小学管理中的德育教育和安全管理问题探究[J].中外交流,2017(43).
[3]包悦.关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究[J].考试周刊,2018(30).
