浅谈如何帮助差生提高学习成绩
浅谈如何帮助差生提高学习成绩
李瑞群
（四川省乐山市通江小学 四川乐山 614000）
学生学习成绩不好的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在
心理上和学习上遇到的困难，没有及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主
观因素上来。在教学实践中，为了要帮助差生提高学习成绩，我从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆
谆善诱的探索。
一、关心爱护差生，激励差生“想学”的愿望小学一年级的学生刚从幼儿园进来，普遍不爱学习，所
以成绩差。针对这种情况，作为一名教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对他们无论在日常生活中还是在教学活
动中都格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，我班
有个学生名叫张诗敏，刚进校时不爱学习，不想学习，上课没有精神，于是我就经常找她谈话，常常多找她的亮点鼓励
她，这样来激励她“想学”的愿望。结果效果很好，成绩明显提高了。
二、根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学”
差生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会
前功尽弃。因此， 我根据差生的心理特点， 找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣，诱导他们“爱学” 。
1、注意理论联系实际，尤其是差生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。数学有着同实践结合的丰富内容，我注意
引导得法，创造学习的高潮环境，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。
2、为差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。 ”差生每前进一步
比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为差生在集体中提供获得成功的机会。比如，课堂提问对差生适当浅些，
作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到差生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让
他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。
3、引导差生积极参加实践活动，把学习和完成任务结合起来明确学习对社会的意义，是形成学习兴趣的重要条件，
但还不足以保证产生真正的学习兴趣，只有在为了完成某项实际任务时，才能更有效地培养学习兴趣。例如，在数学实
践活动时，我组织学生调查统计，让学生在活动中产生疑难。使学生懂得，要解决疑难就需要学习、思考，从中体验到动脑后的幸福和自己作为发现问题、解决问题的权威感和成就感。这样，学习兴趣和刻苦钻研的热情必然会得到巩固和提
高。
三、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”
1、在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，
把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补
充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱” ， 而对差生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深
和拓宽。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让差生感到能跟上教学进度差生是班集体的组成部分，教学效果
应当追求全班的整体效果，差生的反应，因此我在进行教学时， 不勉强赶速度， 而是做到照顾学生的全体， 不能忽略差生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次 ； 在要差生回答问题前，让他们有充分思考的时间，
诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点，化难为易。我在进行教学时，尽可能使差生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一
些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把差生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也
就会进一步巩固和提高。
四、根据差生的学习特点，改善差生的学习方法，使差生由“能学”变为“会学”
1、举办学习方法专题讲座，让差生了解学习的几个基本环节在学习中的作用和相互联系。我在教学时，注意抓好
各个环节。预习是一个学习周期的开端，我切实要求学生通过预习对教材有初步的理解，为听课做好心理上的准备 ； 听
课是学好功课的关键，我要求学生在知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决 ； 复习是对知识的消化和记忆，
我注意学生对听课的反馈 ； 作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，我启发学生能达到举一反三、技能熟练的目的 ； 应考是检查学习效果，我经常注意衡量是否达到规定的学习目标的方法。经过这几个基本环节，我使得学生获得知
识形成实践作用的“知识链” ，进而强调差生认识和掌握“先预习后听课，先复习后作业 ； 先课内后课外”的常规学习原
则和明确各学习环节“精力该集中何处，思维活动如何加强”的定时定量的具体要求。并收到了一定的效果。
2、针对不同学科的特点，请其他科任教师介绍不同学科的学习方法。因为各科知识均有一定的联系，因此，我请其
它学科的老师介绍学习方法，从而改进学生学习数学的方法。例如，地理学科具有区域性和综合性的显著特点，地图在地
理学科的学习中有极其重要的作用。仅让学生死记课文的内容，而没有把各种地理知识、地理规律有机联系起来并落实
到地图上，是学不好地理的。这就要求学生学习时一定要充分利用地图、学会利用地图和养成手不离图的良好习惯。
3、组织介绍学习经验，培养学习技能。在教学实践中，我注意做到 ：
（1） 、在每个阶段开学之初或某单元学习之前，我注意对学生进行怎样学这一阶段的知识内容作原则性的学习方法指导。
（2） 、组织学生学习有关报刊杂志，如《小学数学课程辅导》等刊登的学习经验文章。
（3） 、组织小型学习方法座谈会，学习尖子或取得明显进步的学生谈学习体会和心得，差生可随意提问，然后讨论，
通过这样的方法，使差生逐步悟出适合自己的学习方法。综上所述，我认为，我们每一个教师一定要从差生的心
理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高，最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。
