多媒体技术在高校英语教学中的问题与对策

多媒体技术在高校英语教学中的问题与对策

岳  海

（私立华联学院，广东  广州  510663）

摘  要：在高校英语教学中多媒体技术近年来已经得到了十分广泛的应用，它可以进行文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息组合教学，比原有的语音教室教学更加真实、生动。本文对多媒体技术在高校英语教学中的存在的问题进行分析，探讨了英语教学中如何有效而合理的使用多媒体技术。

关键词：高校；英语教学；多媒体技术

近年来，高校英语教学已从传统的教师讲授、学生被动听课的单一模式转向利用多媒体技术的现代化的互动的教学模式。可以说，多媒体技术在高校英语教学中的应用已经成为英语教学改革的主要趋势，高校教师积极将多媒体教学与传统教学方法相结合，提高了学生的学习效率，激发了学生对英语的学习热情。

一、多媒体技术在英语教学中存在的问题

（一）过于依赖多媒体技术

过多过滥的运用多媒体，会使学生在课堂上走马观花,使课堂教学流于形式。有的高校教师没有认识到使用多媒体技术进行英语教学的真正意义，盲目的认为多媒体用得越多,越能体现教学手段的现代化，这种过度滥用多媒体的行为导致英语课变成多媒体课件展示课，大学生没有真正的吸收到多少知识，只是观赏了各种影片和图片。一些高校教师在英语课堂中使用多媒体课件时，往往只追求吸引学生的注意力，整节课播放图片或者英美影片，极大程度地满足了学生的视听等感官的需求，却忽视了对语言文本的基础教学，对英语基础知识的掌握也不够扎实。而且这种做法削弱了学生对英语单词和句子本身的兴趣，导致学生虽然理解了教学内容，却没有足够的机会去运用所学的英语知识，语言应用能力没有得到应有的培养。

（二）未能整合多媒体与传统教学

事实上，传统的教学方式也有着其优越之处，在高校英语课堂上，教师应随时根据教学需要综合使用多媒体技术与传统的教学方式，从而更好的实现课堂教学效果。传统的板书不仅精练，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课重点、难点的把握受到影响。一些高校教师不能有效的整合多媒体技术与传统教学方式，忽略了英语是一门实践性很强的学科，必需通过师生之间，生生之间大量的英语交流活动，才能陪养学生的英语交际能力。当他们发现使用计算机多媒体辅助教学的便捷后，往往在备课时将全部的操练材料、问题和答案及图片都输入计算机，课堂上点击鼠标，通过大屏幕一一显示，忽略了实物展示、板书这些传统教学方式，统统改为多媒体的图片呈现。这就导致有些教师往往把英语课变成多媒体课件展示课，教师只起到图片展示和解说员的作用，而起不到引导作用。

二、高校英语教学中多媒体技术的有效运用

（一）合理利用并有效整合多媒体技术

多媒休技术的合理运用要求高校英语教师努力的提高自身的综合素质，除了英语专业知识以外，教师还需要具备一定的信息知识和技术素养，这样才能发挥多媒体技术教学的实用性和灵活性。高校英语教师要提高自身的网络资源组织与筛选能力，要能够根据教学内容的需要寻找合适的网络资源，并且将这些资源组合成具有互动性的课件，要熟练的运用多媒体网络技术进行辅助教学。比如教师在讲解语言现象和语法时，尽量把语言讲解和自己制作的生动的教学课件结合使用，利用文字、图画、及声像给予学生立体的语言刺激，并且在课件中尽量使用学生中容易出错的例子，针对性地解决他们常见的难点。再比如在从句教学中教师可以用课件详细系统地讲解了从句知识，再在网上下载有关从句的flash，形象直观的展示出来，使学生在轻松愉悦的气氛中加深了对从句的理解，接着再让学生针对所学知识进行具体的运用，让学生能够及时的巩固所学知识。

（二）指导学生有效使用多媒体技术

高校教师要指导大学生合理的使用多媒体技术，鼓励学生自主使用计算机多媒体技术。在网络环境下的多媒体教学中，通常来说学生可以进行小组协作的学习形式，这种基于多媒体技术的组织协作学习，能够形成和谐、宽松、积极的课堂氛围，而且也能够让大学生共同努力去提高学习成绩，大学生之间从而形成良好的交流氛围，不仅提高了学生的自主学习能力，而且还有利于培养学生良好的个性和人际交往能力。比如在写作教学中教师先将文字材料或图片改变、加工成一个生动、形象的情景，让学生根据电脑情景启发将自己的作文放到计算机中去，教师可以利用网络让学生将自已的作文与其它作文进行对比、分析，让学生通过这种活动，扩大了词汇量和语法知识，写作兴趣明显增加，写作能力也有所提高。再比如讲到英美文化方面的教学内容时，教师可以先让学生在课下以小组的形式自己上网查找资料，搜集和储备相关信息，充分利用多媒体的优势，为学生创设良好的英语交际环境，把学生带入了一个生动、形象、和谐、直观的教学情景中。

三、结语

多媒体课件在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃。高校英语教师要有效借助多媒体技术，把它与其他教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，在英语教学中灵活地运用和发挥其功能，提高英语教学效果。

参考资料：

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