如何提高英语阅读理解能力
摘要：本文首先分析了阅读理解的重要性和影响阅读能力的因素，接着从三方面论述了怎样提高阅读理解能力，最后分析了高考的阅读理解题型。
关键词：知识储备；阅读方法；阅读能力
阅读理解在英语考试中占有相当的分值，量大，难度大，区分度也大，所以只有掌握一定的阅读技巧和方法，迅速的提高阅读能力才能在考试中取得优异的成绩。教师职称论文发表
一、阅读理解的重要性
1.阅读是学习，获得语言知识的重要途径
阅读是语言学习的重要手段，通过的阅读我们不仅能够获得大量的词汇、语法、句型，能够积累强化巩固语言知识，了解世界，拓宽知识面，提高写作水平，培养阅读理解能力，提高分析问题，解决问题的能力，培养我们思维能力，提高我们的修养。
2.阅读理解是我国英语考试的重要组成部分
阅读理解能力的测试已经成为英语考试试题的重要内容。阅读理解在整个考卷中占有很大的比重，篇幅多，篇幅长，内容难。因此，如果不具备一定的阅读速度、能力、技巧和方法，那么是很难在英语考试中取得满意的成绩。
二、影响阅读理解能力提高的因素
1.阅读习惯不正确。主要是在阅读的过程中出现：默念，小声阅读，手指着阅读，翻译，查词过多，语法分析，注重语言细节，“一步三回头”等等，这些都阻碍了对文章的整体把握和理解，严重的影响了阅读速度和效率，当然就难以提高阅读理解能力。
2.阅读方法不正确。机械式阅读，分离式阅读。
3.逻辑推理不正确。根据经验常识来判断，以点带面，以偏概全来。
三、如何提高阅读理解能力
（一）基本知识储备方面
1.增加词汇量
一个人阅读水平的高低，在很大程度上取决于他的词汇量的大小，词汇量丰富了，在阅读中就不会遇到障碍，就不会阻碍我们的阅读，就不会影响我们对文章的理解，要想成为一个阅读的高手，就必须扩大词汇量，根据词汇专家的要求，词汇量至少达到4000才能进行比较流利的阅读。对于学生来说，首先要掌握大纲词汇 3500多，然后适当再增加些词汇。所以，只有准确的识别词汇并理解其含义，这是我们提高阅读理解能力的必要条件。
2.了解英语国家的文化，科技背景教师职称论文发表
语言是文化的载体，语言反映文化，又受文化的制约。英语阅读文章材料丰富多样，涉及各种知识领域和专业术语，如果缺少必要的英语国家的文化背景知识，那么，我们阅读起来就会步履艰难，影响阅读能力的提高。所以，我们学习英语不仅要学习语言知识技能，而且还要了解英语国家的文化背景知识，通过各种渠道了解其政治，经济，文化，宗教，教育，社会，习俗，科技等，这样才能开拓我们视野，增长见识，提高阅读理解能力。
3.阅读的质量与数量
量变才能引起质变，只有大量的阅读，题材丰富，体裁多样，只有把广泛的和大量的阅读结合起来，既要精读，又要泛读，吸其精华，剔其糟粕，才能切实的提高我们的阅读理解能力
（二）几种主要的阅读方法
1. 分析式的阅读。分析式的阅读主要是侧重于分析文章中的字，词，句，语法，结构等，主要是为了吸收语言知识，同时也能够提高阅读理解能力。因为分析的最终目的还是为阅读服务的。
2.整体式的阅读。整体式阅读主要是从宏观角度，全局角度去理解文章的思想，内容，观点，写作手法等，比如阅读议论文要注意作者的论点，论据，论证的手法，记叙文要注意事情发展的顺序，说明文要注意作者说明的逻辑顺序，这种阅读能够迅速的抓住作者的思路，主题，能够迅速提高阅读速度。
3. 精读和泛读。精读是对文章细微的，透彻的阅读，即精研细读，精读要对文章深入，透彻体会，做到点滴不露，做到字，词，句，语言，结构不放过。泛读是广泛的泛泛的阅读，即在有限的时间内阅读广泛的更多的语言材料，其目的就是拓宽我们的知识面，增长见识，吸收更多的知识。把精读和泛读结合起来，既能够扩大我们的知识面，又能够提高阅读理解能力。
4. 快读和寻读。快读就是在规定的时间内快速读完一篇文章，并有针对的回答一些问题，通过问题的准确率来判断阅读的效率。寻读主要是以浏览的方式从文章中查找出某些有用的信息，不需要对文章进行全部阅读，如我们经常在报纸上寻找电视节目，查找电话号码，查阅词典等。
（三）阅读理解的一般过程教师职称论文发表
1.迅速浏览文章后的问题，带着问题迅速浏览全文，初步了解文章的全貌，概况及考察信息，做到有的放矢。
2.集中精力，抓住重点，认真阅读，根据文章的题材及特点，注意文章中提到的一些时间，地点，人命，数字，事件，因果等，并尽量用心留意。
3.先易后难，逐步推进，步步为营，逐个解决。
4.比较难的，重读寻读文章，查找有关信息，力争顺利解决。
5.把握大局，学会猜词，对个别生词，不紧张，不气馁，不着急，利用上下文的关系和构词法猜测其含义。
6.认真检查，不要粗心大意，确保准确率。
四、高考英语阅读理解题型分析及解题技巧
（一）主旨题--考察分辨和提纲挈领的能力
主旨题是阅读理解中常见的题型之一，测试阅读理解的基本能力，掌握所读材料的大意。这种题型考察学生在语言水平上对文章的把握，能否分辨主题和细节以及是否具备提纲挈领的能力。做这类题型可以运用如下方法：
1. 把握文章的逻辑结构，把握文章的逻辑结构对于做主旨题很有帮助，因为文章主题出现的位置对应于文章逻辑结构中的某一部分，高考阅读理解文章的主要逻辑结构有：1）时间顺序，主题句通常在首段或末端，2）先总后分，主题句在首段，3）先分后总，主题句在末段，4）对比，5）分类
2.抓主题句，主题句表达中心思想，其它句子均围绕它进行说明或者议论。主题句通常在第一段首句或者末句，全文的末句等地方。所以阅读时对这些地方要特别关注。
3.概括段落大意
4.根据论述详略确定，通常与主题有关的部分论述较详细，而与主题关系不够密切的部分论述则较为简略。
主旨题除了上面几种形式外，还有下面几种:
1.归纳标题；2.写作目的； 3.作者态度。
（二）细节题--多种多样，细心对待
细节题，是指原文提到了的某事物，现象或者理论，题目针对原文具体叙述本身发问。
(三) 词义题--学会推断教师职称论文发表
要做好这类题，首先要熟练的掌握中学英语教学大纲中列出的约3500个词汇与一定数量的短语，句型，这是最起码的要求，其次要掌握一些做题技巧，学会猜词，高考英语中的词汇题所考的单词的意义通常是超出大纲的，可以利用下面几种方法进行：
1.破解词汇本身的意义
如何破解词汇本身的意义呢？主要就是要掌握英语中构词法的基本知识，这也是记忆词汇的好方法，考试中也可以用这个方法推测词汇意义，只有掌握了英语词汇中主要的构词前缀，后缀，词根的含义和功能，就能较为准确的推测出他们相互组合形成的整体词义。
2.根据上下文前后线索推测
利用上下文线索推测词义主要是指该词汇所在的句子本身，也包括这个句子的上下句或者更远的上下文，一般而言，上下文线索所提示的意义与所考的词汇关系，要么是同一关系，要么是反义关系。如果是同一关系，那么所考词汇的意思就是线索提示词的意义，反之，就是线索提示词的反义。
3.利用语法和逻辑关系推测
如果用以上方法或者其他方法，仍然不能推测出词汇的含义，就可以考虑用语法和逻辑的规则来判断，符合语法和逻辑规则的就可能是正确的，否则就是错误的。
4.指代题
解指代题，要注意代词的指代总原则，就近指代：代词指代在性（阴性或阳性），数（单数或复数），格（主格或宾格），逻辑，意义，位置等方面与之接近的名词。就位置而言，代词所指代的名词通常在本句之中或其上句之中，就数而言，单数代词指代单数名词，复数代词指代复数名词
（四）推理题--考察识别能力
推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，做出一定判断和推理，从而得到文章的隐含意义和深层意义，推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话，但是做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做出多步推理，所以推理题的答案只能是根据原文表面文字信息一步推出的答案。
参考文献：教师职称论文发表
[1]乔慧.对初中学生进行“自我管理”的教育[J]. 普教研究，2001(3).
[2]王宝林，马春燕.浅谈如何提高英语阅读理解能力[J].时代文学，2009(7).
关键词：知识储备；阅读方法；阅读能力
阅读理解在英语考试中占有相当的分值，量大，难度大，区分度也大，所以只有掌握一定的阅读技巧和方法，迅速的提高阅读能力才能在考试中取得优异的成绩。教师职称论文发表
一、阅读理解的重要性
1.阅读是学习，获得语言知识的重要途径
阅读是语言学习的重要手段，通过的阅读我们不仅能够获得大量的词汇、语法、句型，能够积累强化巩固语言知识，了解世界，拓宽知识面，提高写作水平，培养阅读理解能力，提高分析问题，解决问题的能力，培养我们思维能力，提高我们的修养。
2.阅读理解是我国英语考试的重要组成部分
阅读理解能力的测试已经成为英语考试试题的重要内容。阅读理解在整个考卷中占有很大的比重，篇幅多，篇幅长，内容难。因此，如果不具备一定的阅读速度、能力、技巧和方法，那么是很难在英语考试中取得满意的成绩。
二、影响阅读理解能力提高的因素
1.阅读习惯不正确。主要是在阅读的过程中出现：默念，小声阅读，手指着阅读，翻译，查词过多，语法分析，注重语言细节，“一步三回头”等等，这些都阻碍了对文章的整体把握和理解，严重的影响了阅读速度和效率，当然就难以提高阅读理解能力。
2.阅读方法不正确。机械式阅读，分离式阅读。
3.逻辑推理不正确。根据经验常识来判断，以点带面，以偏概全来。
三、如何提高阅读理解能力
（一）基本知识储备方面
1.增加词汇量
一个人阅读水平的高低，在很大程度上取决于他的词汇量的大小，词汇量丰富了，在阅读中就不会遇到障碍，就不会阻碍我们的阅读，就不会影响我们对文章的理解，要想成为一个阅读的高手，就必须扩大词汇量，根据词汇专家的要求，词汇量至少达到4000才能进行比较流利的阅读。对于学生来说，首先要掌握大纲词汇 3500多，然后适当再增加些词汇。所以，只有准确的识别词汇并理解其含义，这是我们提高阅读理解能力的必要条件。
2.了解英语国家的文化，科技背景教师职称论文发表
语言是文化的载体，语言反映文化，又受文化的制约。英语阅读文章材料丰富多样，涉及各种知识领域和专业术语，如果缺少必要的英语国家的文化背景知识，那么，我们阅读起来就会步履艰难，影响阅读能力的提高。所以，我们学习英语不仅要学习语言知识技能，而且还要了解英语国家的文化背景知识，通过各种渠道了解其政治，经济，文化，宗教，教育，社会，习俗，科技等，这样才能开拓我们视野，增长见识，提高阅读理解能力。
3.阅读的质量与数量
量变才能引起质变，只有大量的阅读，题材丰富，体裁多样，只有把广泛的和大量的阅读结合起来，既要精读，又要泛读，吸其精华，剔其糟粕，才能切实的提高我们的阅读理解能力
（二）几种主要的阅读方法
1. 分析式的阅读。分析式的阅读主要是侧重于分析文章中的字，词，句，语法，结构等，主要是为了吸收语言知识，同时也能够提高阅读理解能力。因为分析的最终目的还是为阅读服务的。
2.整体式的阅读。整体式阅读主要是从宏观角度，全局角度去理解文章的思想，内容，观点，写作手法等，比如阅读议论文要注意作者的论点，论据，论证的手法，记叙文要注意事情发展的顺序，说明文要注意作者说明的逻辑顺序，这种阅读能够迅速的抓住作者的思路，主题，能够迅速提高阅读速度。
3. 精读和泛读。精读是对文章细微的，透彻的阅读，即精研细读，精读要对文章深入，透彻体会，做到点滴不露，做到字，词，句，语言，结构不放过。泛读是广泛的泛泛的阅读，即在有限的时间内阅读广泛的更多的语言材料，其目的就是拓宽我们的知识面，增长见识，吸收更多的知识。把精读和泛读结合起来，既能够扩大我们的知识面，又能够提高阅读理解能力。
4. 快读和寻读。快读就是在规定的时间内快速读完一篇文章，并有针对的回答一些问题，通过问题的准确率来判断阅读的效率。寻读主要是以浏览的方式从文章中查找出某些有用的信息，不需要对文章进行全部阅读，如我们经常在报纸上寻找电视节目，查找电话号码，查阅词典等。
（三）阅读理解的一般过程教师职称论文发表
1.迅速浏览文章后的问题，带着问题迅速浏览全文，初步了解文章的全貌，概况及考察信息，做到有的放矢。
2.集中精力，抓住重点，认真阅读，根据文章的题材及特点，注意文章中提到的一些时间，地点，人命，数字，事件，因果等，并尽量用心留意。
3.先易后难，逐步推进，步步为营，逐个解决。
4.比较难的，重读寻读文章，查找有关信息，力争顺利解决。
5.把握大局，学会猜词，对个别生词，不紧张，不气馁，不着急，利用上下文的关系和构词法猜测其含义。
6.认真检查，不要粗心大意，确保准确率。
四、高考英语阅读理解题型分析及解题技巧
（一）主旨题--考察分辨和提纲挈领的能力
主旨题是阅读理解中常见的题型之一，测试阅读理解的基本能力，掌握所读材料的大意。这种题型考察学生在语言水平上对文章的把握，能否分辨主题和细节以及是否具备提纲挈领的能力。做这类题型可以运用如下方法：
1. 把握文章的逻辑结构，把握文章的逻辑结构对于做主旨题很有帮助，因为文章主题出现的位置对应于文章逻辑结构中的某一部分，高考阅读理解文章的主要逻辑结构有：1）时间顺序，主题句通常在首段或末端，2）先总后分，主题句在首段，3）先分后总，主题句在末段，4）对比，5）分类
2.抓主题句，主题句表达中心思想，其它句子均围绕它进行说明或者议论。主题句通常在第一段首句或者末句，全文的末句等地方。所以阅读时对这些地方要特别关注。
3.概括段落大意
4.根据论述详略确定，通常与主题有关的部分论述较详细，而与主题关系不够密切的部分论述则较为简略。
主旨题除了上面几种形式外，还有下面几种:
1.归纳标题；2.写作目的； 3.作者态度。
（二）细节题--多种多样，细心对待
细节题，是指原文提到了的某事物，现象或者理论，题目针对原文具体叙述本身发问。
(三) 词义题--学会推断教师职称论文发表
要做好这类题，首先要熟练的掌握中学英语教学大纲中列出的约3500个词汇与一定数量的短语，句型，这是最起码的要求，其次要掌握一些做题技巧，学会猜词，高考英语中的词汇题所考的单词的意义通常是超出大纲的，可以利用下面几种方法进行：
1.破解词汇本身的意义
如何破解词汇本身的意义呢？主要就是要掌握英语中构词法的基本知识，这也是记忆词汇的好方法，考试中也可以用这个方法推测词汇意义，只有掌握了英语词汇中主要的构词前缀，后缀，词根的含义和功能，就能较为准确的推测出他们相互组合形成的整体词义。
2.根据上下文前后线索推测
利用上下文线索推测词义主要是指该词汇所在的句子本身，也包括这个句子的上下句或者更远的上下文，一般而言，上下文线索所提示的意义与所考的词汇关系，要么是同一关系，要么是反义关系。如果是同一关系，那么所考词汇的意思就是线索提示词的意义，反之，就是线索提示词的反义。
3.利用语法和逻辑关系推测
如果用以上方法或者其他方法，仍然不能推测出词汇的含义，就可以考虑用语法和逻辑的规则来判断，符合语法和逻辑规则的就可能是正确的，否则就是错误的。
4.指代题
解指代题，要注意代词的指代总原则，就近指代：代词指代在性（阴性或阳性），数（单数或复数），格（主格或宾格），逻辑，意义，位置等方面与之接近的名词。就位置而言，代词所指代的名词通常在本句之中或其上句之中，就数而言，单数代词指代单数名词，复数代词指代复数名词
（四）推理题--考察识别能力
推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，做出一定判断和推理，从而得到文章的隐含意义和深层意义，推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话，但是做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做出多步推理，所以推理题的答案只能是根据原文表面文字信息一步推出的答案。
参考文献：教师职称论文发表
[1]乔慧.对初中学生进行“自我管理”的教育[J]. 普教研究，2001(3).
[2]王宝林，马春燕.浅谈如何提高英语阅读理解能力[J].时代文学，2009(7).
