宿州学院体育学院体育舞蹈课程建设研究
宿州学院体育学院体育舞蹈课程建设研究
李甜甜 温州大学
摘要：本文通过对宿州学院体育学院体育舞蹈课程的开展状况进行调查，全面分析影响体育舞蹈课程在宿州学院体育学院发展的
因素及存在的问题，提出进一步改进的措施，为体育舞蹈在我院体育学院的快速发展提供理论依据。为高校体育舞蹈课程建设的开展
提供参考依据。
关键词：宿州学院体育学院；体育舞蹈课程；建设
1.绪论
体育舞蹈又称“国际标准舞”，由社交舞转化而来，是体育
与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女为伴的步行式双人
舞的竞赛项目。目前体育舞蹈以专修课的形式进入高校，宿州学
院体育学院为了自身的发展，也为了满足不同兴趣的学生的需
要，于 2005 年开始开展体育舞蹈的教学活动，为学生创造了认
识和学习体育舞蹈的机会。
希望通过对课题的研究，了解宿州学院体育学院体育舞蹈开
展现状基础上，分析和把握宿州学院体育学院体育舞蹈课程建设
并分析其影响因素，从而提出宿州学院体育舞蹈课程建设策略，
提高体育舞蹈学生的专业水平，培养学生创造性思维能力。全面
提高学生的综合素质和自身修养，为开展体育舞蹈，创造良好的
校园氛围，激发学生对体育舞蹈的兴趣，推动宿州学院体育舞蹈
课程建设更好地发展。
2.研究对象与方法
本论文以宿州学院体育学院体育舞蹈课程的课程建设为研
究对象，以宿州学院体育学院体育舞蹈专修、普修学生为研究对
相关，来进一步研究影响体育舞蹈课程在体育学院的发展的因素
影响。通过文献资料法、问卷调查、法数理统计法。
3.研究结果与分析
3.1 宿州学院体育学院体育舞蹈课程开展现状分析
3.1.1 体育舞蹈教学课时数分析
通过调查可知 47.8%的人对于专修体育舞蹈课的可是数不满
意，一般的占 34.8%，满意其课时数的只占 17.4%。相对而言，
大部分专修学生对体育舞蹈的课时数还是不满意，专修体育舞蹈
教学课时数还不能满足专修学生的要求。对于掌握其动作也相对
较难，时数过少学生的技术动作也难以提高。经过访谈得知，由
于主修体育舞蹈的学生对其课时数不太满意，老师在课后又给他
们每周加了 4 个课时，还有些学生通过别的途径学习体育舞蹈。
对于普修专修学生的要求是不一样的，普修学生只要求会，但对
于专修学生学习体育舞蹈不仅要会更要精，所以为了体育舞蹈专
业有更强大的发展，应加大课时数，让专修学生成为专门精英人
才。
3.1.2 教师队伍的现状分析
宿州学院体育学院从 05 年的 1 位体育舞蹈老师发展到现在
的 4 位老师，2 位男教师和 2 位女教师。男女搭配协调，使用双
人教学。
同时对宿州学院体育学院普修及专修学生对体育舞蹈师资
情况的满意程度进行了调查可知学生对师资情况还是比较满意
的，还能满足我院学生的需要，新老师占主要部分，新老师有激
情，有利于教学，教龄长的老师教学经验相对比较丰富，可以做
到一个互补的作用。
3.1.3 体育舞蹈教学内容与方法分析
3.1.3.1 宿州学院体育学院体育舞蹈课程的内容分析
我院体育舞蹈理论的教学没有设置专门课时进行教学，只是
在体育舞蹈技术教学过程中进行一定理论的讲解，没有理论课教
材及专门性的理论课。对此我院普专修学生对体育舞蹈教学的满
意度进行了调查可知有 68%的学生对普修的教学内容不满意，
20%学生是持一般态度，只有 12%的学生满意，可得知普修学生
对其教学内容不太满意。可能由于教学内容比较单一及没有理论
课时教学有关因素导致。可知有 60.9%的专修学生对其教学内容
满意，17.4%的人不满意，相对而言专修学生对体育舞蹈的教学
内容满意程度较高，可能由于学习的内容较多，每种舞种都有涉
及到。而对于普修的内容涉及的不是很广泛，只是初步的掌握。
3.1.3.2 宿州学院体育学院体育舞蹈课程的教学方法进行了
分析
由于体育舞蹈自身风格比较强，技术有一定的复杂性，不采
用合理的教学方法很难让学生对整个技术动作有全面的理解和
掌握。调查可知我院体育舞蹈教学的教学方法得到 73.9%的人满
意，得知比较合理。通过访谈及问卷调查得知有：实质上在平常
的教学过程中经常会使用到的不是很多。
3.1.4 体育舞蹈教学考核方法分析
调查可知对于我院体育舞蹈课程考核的方法是 30%的平时
分，70%的是技术考核分.没有理论及教学实习.由表 10 可知对于
78%的普修学生觉得它的考核方法是合理的。能满足大多数人的
要求。
调查可知知，60.87%的专修学生觉得不合理，只有 13.04%
的专修学生觉得合理。虽然从普修到有专修是一种发展，但是用
同样的方法对专修体育舞蹈进行考核不尽局的合理，但其考核方
法却没有与时俱进，得不到大多数专修学生的认可，可适当加些
理论知识考核及其他内容考核。
3.1.5 体育舞蹈课程场地设施情况
通过访谈，自开设我院体育舞蹈课以来，体育舞蹈教学场地
没有太大变化，由表 12 可知，有 78.26%的学生不满意，只有 4.35%
的学生满意，专修学生没有专业的体育舞蹈教室只是在图书馆及
空旷的教室上课，而选修体育舞蹈课程的学生只能在空旷的教室
进行教学，我院现在已有专修、副选、普修、选修体育舞蹈课程，
在学习体育舞蹈学生逐年增加的情况下，教学场地的紧缺。
3.2 宿州学院体育院系体育舞蹈课程开设受阻因素分析
通过调查可知，对于体育舞蹈的受阻愿意好很多，有良好的
硬件设备是完成体育教学的基础，所以有 78.05%的学生认为要完
善体育场地及设施是必要的，其次是 70.7%的人数认为增加教学
时数及内容是必要的，提高教学质量的必要条件，这是也是学好
体育舞蹈技术的必要条件，再次是学校的投资力度及领导的重视
程度也是必要的，以及完善考核方法及参加比赛及其他也是要完
善的，才能得到全面的完善及提高。
3.3 对宿州学院体育院系体育舞蹈课建设相关建议
3.3.1 根据我院实际情况，明确课程目标
3.3.2 根据学生需求延长课时数，完善教学内容
3.3.3 加强师资力量建设
3.3.4 采用多种教学方法，提高教学质量
3.3.5 完善课程考核评价内容，建立多元评价方法
3.3.6 加大重视程度，加强和完善场馆建设
作者简介：
李甜甜，女，1990年5月出生，安徽，研究生在读，温州大学，
研究方向：健身理论与方法研究。
李甜甜 温州大学
摘要：本文通过对宿州学院体育学院体育舞蹈课程的开展状况进行调查，全面分析影响体育舞蹈课程在宿州学院体育学院发展的
因素及存在的问题，提出进一步改进的措施，为体育舞蹈在我院体育学院的快速发展提供理论依据。为高校体育舞蹈课程建设的开展
提供参考依据。
关键词：宿州学院体育学院；体育舞蹈课程；建设
1.绪论
体育舞蹈又称“国际标准舞”，由社交舞转化而来，是体育
与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女为伴的步行式双人
舞的竞赛项目。目前体育舞蹈以专修课的形式进入高校，宿州学
院体育学院为了自身的发展，也为了满足不同兴趣的学生的需
要，于 2005 年开始开展体育舞蹈的教学活动，为学生创造了认
识和学习体育舞蹈的机会。
希望通过对课题的研究，了解宿州学院体育学院体育舞蹈开
展现状基础上，分析和把握宿州学院体育学院体育舞蹈课程建设
并分析其影响因素，从而提出宿州学院体育舞蹈课程建设策略，
提高体育舞蹈学生的专业水平，培养学生创造性思维能力。全面
提高学生的综合素质和自身修养，为开展体育舞蹈，创造良好的
校园氛围，激发学生对体育舞蹈的兴趣，推动宿州学院体育舞蹈
课程建设更好地发展。
2.研究对象与方法
本论文以宿州学院体育学院体育舞蹈课程的课程建设为研
究对象，以宿州学院体育学院体育舞蹈专修、普修学生为研究对
相关，来进一步研究影响体育舞蹈课程在体育学院的发展的因素
影响。通过文献资料法、问卷调查、法数理统计法。
3.研究结果与分析
3.1 宿州学院体育学院体育舞蹈课程开展现状分析
3.1.1 体育舞蹈教学课时数分析
通过调查可知 47.8%的人对于专修体育舞蹈课的可是数不满
意，一般的占 34.8%，满意其课时数的只占 17.4%。相对而言，
大部分专修学生对体育舞蹈的课时数还是不满意，专修体育舞蹈
教学课时数还不能满足专修学生的要求。对于掌握其动作也相对
较难，时数过少学生的技术动作也难以提高。经过访谈得知，由
于主修体育舞蹈的学生对其课时数不太满意，老师在课后又给他
们每周加了 4 个课时，还有些学生通过别的途径学习体育舞蹈。
对于普修专修学生的要求是不一样的，普修学生只要求会，但对
于专修学生学习体育舞蹈不仅要会更要精，所以为了体育舞蹈专
业有更强大的发展，应加大课时数，让专修学生成为专门精英人
才。
3.1.2 教师队伍的现状分析
宿州学院体育学院从 05 年的 1 位体育舞蹈老师发展到现在
的 4 位老师，2 位男教师和 2 位女教师。男女搭配协调，使用双
人教学。
同时对宿州学院体育学院普修及专修学生对体育舞蹈师资
情况的满意程度进行了调查可知学生对师资情况还是比较满意
的，还能满足我院学生的需要，新老师占主要部分，新老师有激
情，有利于教学，教龄长的老师教学经验相对比较丰富，可以做
到一个互补的作用。
3.1.3 体育舞蹈教学内容与方法分析
3.1.3.1 宿州学院体育学院体育舞蹈课程的内容分析
我院体育舞蹈理论的教学没有设置专门课时进行教学，只是
在体育舞蹈技术教学过程中进行一定理论的讲解，没有理论课教
材及专门性的理论课。对此我院普专修学生对体育舞蹈教学的满
意度进行了调查可知有 68%的学生对普修的教学内容不满意，
20%学生是持一般态度，只有 12%的学生满意，可得知普修学生
对其教学内容不太满意。可能由于教学内容比较单一及没有理论
课时教学有关因素导致。可知有 60.9%的专修学生对其教学内容
满意，17.4%的人不满意，相对而言专修学生对体育舞蹈的教学
内容满意程度较高，可能由于学习的内容较多，每种舞种都有涉
及到。而对于普修的内容涉及的不是很广泛，只是初步的掌握。
3.1.3.2 宿州学院体育学院体育舞蹈课程的教学方法进行了
分析
由于体育舞蹈自身风格比较强，技术有一定的复杂性，不采
用合理的教学方法很难让学生对整个技术动作有全面的理解和
掌握。调查可知我院体育舞蹈教学的教学方法得到 73.9%的人满
意，得知比较合理。通过访谈及问卷调查得知有：实质上在平常
的教学过程中经常会使用到的不是很多。
3.1.4 体育舞蹈教学考核方法分析
调查可知对于我院体育舞蹈课程考核的方法是 30%的平时
分，70%的是技术考核分.没有理论及教学实习.由表 10 可知对于
78%的普修学生觉得它的考核方法是合理的。能满足大多数人的
要求。
调查可知知，60.87%的专修学生觉得不合理，只有 13.04%
的专修学生觉得合理。虽然从普修到有专修是一种发展，但是用
同样的方法对专修体育舞蹈进行考核不尽局的合理，但其考核方
法却没有与时俱进，得不到大多数专修学生的认可，可适当加些
理论知识考核及其他内容考核。
3.1.5 体育舞蹈课程场地设施情况
通过访谈，自开设我院体育舞蹈课以来，体育舞蹈教学场地
没有太大变化，由表 12 可知，有 78.26%的学生不满意，只有 4.35%
的学生满意，专修学生没有专业的体育舞蹈教室只是在图书馆及
空旷的教室上课，而选修体育舞蹈课程的学生只能在空旷的教室
进行教学，我院现在已有专修、副选、普修、选修体育舞蹈课程，
在学习体育舞蹈学生逐年增加的情况下，教学场地的紧缺。
3.2 宿州学院体育院系体育舞蹈课程开设受阻因素分析
通过调查可知，对于体育舞蹈的受阻愿意好很多，有良好的
硬件设备是完成体育教学的基础，所以有 78.05%的学生认为要完
善体育场地及设施是必要的，其次是 70.7%的人数认为增加教学
时数及内容是必要的，提高教学质量的必要条件，这是也是学好
体育舞蹈技术的必要条件，再次是学校的投资力度及领导的重视
程度也是必要的，以及完善考核方法及参加比赛及其他也是要完
善的，才能得到全面的完善及提高。
3.3 对宿州学院体育院系体育舞蹈课建设相关建议
3.3.1 根据我院实际情况，明确课程目标
3.3.2 根据学生需求延长课时数，完善教学内容
3.3.3 加强师资力量建设
3.3.4 采用多种教学方法，提高教学质量
3.3.5 完善课程考核评价内容，建立多元评价方法
3.3.6 加大重视程度，加强和完善场馆建设
作者简介：
李甜甜，女，1990年5月出生，安徽，研究生在读，温州大学，
研究方向：健身理论与方法研究。
