试论互动交流模式在高中英语课堂的应用
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时间：2013年10月31日 10:20
试论互动交流模式在高中英语课堂的应用
孔 霞
（泰兴市第五高级中学，江苏 泰州 225444）
摘 要：随着教育改革的逐步深入，高中英语在教学方法设计、教材内容创新等多个环节方面都取得了较大的进步。然而在较大的升学压力下，许多教师在进行高中英语课堂教学时依旧存在缺乏趣味性，教学过程缺少师生互动等问题。针对这一现象，提高英语课堂教学的趣味性，构建高中英语互动交流课堂教学模式的需求就显得格外迫切。
关键词：高中英语；互动交流；合作学习
一、精心备课，合理设计互动交流环节
许多教师在进行高中英语课堂教学过程中往往缺乏一定的课堂交流互动意识，主要都是采取简单的灌输式教学模式，很少会积极主动地引导学生开展相应的互动交流活动，导致学生的成绩提升并不如意，学生英语学习水平能力上升并不明显。为了较好地在高中英语课堂教学过程中应用互动交流式教学，为了更好地在高中英语课堂教学过程中开展相应的课堂互动交流活动，教师在课堂教学前必须要认真钻研英语教材，熟练地掌握教学重难点，依据教材内容合理设计互动交流环节，提高高中英语互动交流教学模式的有效性，提高高中英语互动交流教学模式的教学质量。例如教师在进行高中英语必修一教材中《Growing pains》的教学时，教师在完成Reading部分的讲解后，教师可以设计如下问题“1)What are the boys doing when their parents come home? 2)How does the room look when the parents arrive home? 3)Why are the parents angrier with Daniel than with Eric? 4)What the emergency that Eric wants to tell his parents about?”让学生通过交流讨论进行回答。
二、结合生活，构建互动交流教学情境
教学的最终目标在于提高学生的知识运用能力，在于提升学生的学习能力。然而许多教师在进行高中英语课堂教学时往往会存在这样一个误区，将英语知识的教学与实际生活隔离开来，在教学过程中往往过于局限于教材中知识的讲解，而忽视了知识与生活实际运用的结合，导致教学脱离实际，教学内容过于单调，不利于激发学生对高中英语学习的兴趣。因此教师在进行高中英语互动交流模式教学时可以多结合生活实际，构建互动交流教学情境，建立理论知识与实际运用之间的桥梁，从而提高课堂教学的趣味性，调动学生英语学习的积极性，提高学生对知识的运用能力。例如教师在进行《The environment》的教学时，教师可以结合生活实际中有关于一些环境污染的实例，向学生讲解环境保护的重要性，并让学生以小组为单位通过交流讨论的方式探讨该如何进行环保宣传，各个小组列出其小组方案在课堂上进行交流互动，为学生互动交流构建相应的教学情境。
三、加强讨论，营造良好英语互动环境
传统的教学模式下，教师在进行高中英语课堂教学时往往是简单的进行知识灌输，很少注重学生学习主体地位的体现，导致学生在进行高中英语学习的过程中往往缺乏一定的自我展现机会，缺乏一定知识运用机会，不利于学生英语学习能力的培养，不利于课堂教学有效性地提升。因此，教师在应用互动交流英语教学模式时给予学生更多的交流空间，在课堂教学过程中多开展课堂讨论活动，加强学生与学生之间，学生与教师之间的交流。通过课堂讨论，为互动教学营造良好的英语互动环境，通过课堂讨论，调动学生对英语学习的兴趣，通过课堂讨论给学生更多独立思考问题，独立分析问题，独立回答问题的机会。例如教师在进行高中英语必修三中《Language》的教学时，教师可以将学生按照四个人一个小组进行分组，让学生结合文章以小组讨论的方式解决问题“If we divide the development of English into three parts, what are they?”，通过以小组为单位进行课堂讨论的方式进行教学，为教学营造良好的英语互动环境。
四、开放教学，丰富课堂教学活动种类
教师在进行高中英语互动交流教学模式时要充分利用各种教学资源，丰富课堂教学活动种类，活跃课堂教学的氛围，提高高中英语课堂教学的有效性，尽可能让学生积极主动地参与到课堂教学之中。高中英语本来就是一门较为枯燥的学科，课堂上需要学生记忆的内容量较大，学生的学习压力也较大。为了较好地解决这一问题，教师可以在教学方式上进行相应的改变，多开展一些丰富的课堂教学活动，促进学生与学生之间，学生与教师之间的相互交流，相互沟通，活跃英语课堂教学的氛围，全面地培养学生的英语素质，加强对学生探究性精神、创造性精神的培养。例如教师在进行高中英语教材中《Advertising》的教学时，教师可以让学生在课下利用网络资源去搜索一些自己觉得比较好的广告，让学生在课堂上用英文去介绍自己选取的广告，解释为什么觉得这一广告好，与其他学生进行交流讨论，分析该广告到底如何。再例如教师在进行高中英语教材中《Science versus nature》的教学时，教师可以将学生分为两个阵营，一个阵营代表Science一个阵营代表nature，以辩论赛的形式，让学生进行课堂辩论。
总之，高中英语互动交流教学是当代兴起的教育新理念，是一种知道思想，是新课程改革下英语教学的要求。在高中英语教学过程中应用互动交流模式不但能够充分发挥出学生的主导作用，培养其创新思维，还能够促进学生与教师共同发展，帮助学生建立英语学习的自信心。
参考文献：
[1]冯仁爱.高中英语教学中互动交流模式的构建[J].吉林省教育学院学报(学科版),2008.
[2]张晓梅.高中英语教学中的互动交流模式构建[J].才智,2010,(02).
[3]林琳.解析高中英语教学中的互动交流模式[J].考试周刊,201,(11).
