浅谈中职语文教学
浅谈中职语文教学
穆虹宇
（兰州市兰州园艺学校，甘肃 兰州 730060）
摘 要：本文主要探讨了我在中职语文教学中的两点体会。首先，根据语文教纲要求和学生实际知识能力制定相应的语文教学计划。其次，根据语文教纲要求和学生实际知识能力制定相应的语文教学计划，供同仁商榷。
关键词：中职；语文；教学
中职学生，一般是经过中考淘汰出局的学生，也可以说是应试教育的失败者，对他们来说，进入中专，已摆脱了升学考试的巨大压力和思想负担。学习上，幻想不费力气就可以掌握一技之长，没有应付将来社会的各种压力和挑战的心理准备，学习主动性不强，学习兴趣。有相当一部分学生没有养成良好的学习习惯，不知道如何学习。他们大都基础差，底子薄，因此也不愿下功夫去学习，面对这种学习的被动局面和这样一特殊群体的教育，我想浅谈多年来我是怎样进行语文教学的。
一、根据语文教纲要求和学生实际知识能力制定相应的语文教学计划
现行的中等职业学校语文教材，类同于原来大 中专教材，与目前学生的知识基础相比，偏深偏难，面对较深的教材和学生学习能力贫乏的现状，教学十分困难。因此，我在教学中，改变以往的教学方法，根据学生实际，减去难懂的理论知识，增加实用知识，使他们听的懂，学得会。根据中专教育的目的，首先从以下几个方面进行训练。
（一）针对学生写字随心所欲，字迹潦草，龙飞凤舞，张牙舞爪，错别字多的现状，规定学生每周写两篇正楷字，用统一的田字格本，照着字帖，一笔一画地写，规定学生每周抄写一篇自己喜爱的文章，要求字迹整齐 干净 美观。在年级内或班内评出优秀者，并与班主任取得配合，进行奖励。
（二）对中职学生的写作能力，重点要求学生掌握三种文体的一般写作知识及简单常用的应用文。比如现在的中职生，一年一度的个人学习鉴定总结不会写，连最简单的条据等都不会写，且用词不当，错别字多，格式不规范。为了防范纠正这些毛病，课堂上老师有针对性地进行训练。首先，淡化对文体的要求，内容上体现亲近自己的特点，体现本专业的特点，重视应用文的写作。例如，怎样写《感谢信》《 计划书》《请示》《申请》《职业设计》等实用文文体，训练学生以笔交谈，畅谈心灵，自信写作，这样就大大提高了中职学生的写作能力。
（三）对理论知识的学习，做到重点、难点给学生列出，课后用15—20分钟时间及时检查学生掌握情况，这对学生的弱点了然于胸；对语文内容分析，手法分析，技巧鉴赏，文章赏析，做到浅显易懂，语言以及内容切合学生的口味，贴近学生的实际；课堂上鼓励学生动手，对于生字、生词、名言、名句要求会背诵会默写。为了调动学生学习的主动性，让他们能吸收更多的知识，我全力营造课堂气氛，首先营造良好的师生关系和活跃的课堂气氛联系起来，创造出一个学生愿意接受的教学环境。这样就可以激发学生学习的积极性，教师与学生配合得非常默契，学生学习兴致高，教学效果非常好。正如爱因斯坦说：“对一切人来说，只有热爱，兴趣才是最好的老师”。做为中职学校的语文教师，我首先学会尊重 热爱 理解学生，及时发现学生身上的闪光点，并给予及时表扬，鼓励与欣赏，培养他们的自尊心与自信心。给学生推荐一些激励的书籍。例如：卡耐基的成功学等书籍；拿破仑.希尔的书籍；斯宾斯.约翰逊的书籍。李强的《生命动力》《生命呼唤》等。教学中，我把对学生的爱及欣赏，点点滴滴渗透在整个教学过程中。比如，我经常告诉学生：你们真的很不错，我爱你们每一个人。并激励学生锐意进取，永不止步。通过这种教学方法，极大地激发了学生获取语文知识的兴趣，看到学生这种学习状态，我的确感到由衷的欣慰。
（四）以班级为单位，开展辩论赛，引导竞争。学生之间的竞争能产生学习动力，提高学生表达能力和分析问题的能力。根据教学要求，以小组为单位，开展演讲赛，知识赛，抽签抢答赛等活动，要求人人参与，这样就克服了一些学生怯场心理，整个过程由学生积极参与，最后评出“最佳辩手” “最出色演讲家” “最佳配合小组奖”等。学生对这类活动抱有极高的热情和良好的竞争状态。通过这类活动，培养学生的自信心和创造力，训练了学生的语言表达能力，团队合作能力，沟通能力，销售自己的能力。 5、21世纪是一个知识大爆炸的时代。科技发展迅猛，人才竞争激烈，语文教学中我注意对学生的素质教育，结合一些学生不上课，迟到，早退，沉溺于网吧等种种现象，对学生进行一些道德意识、道德情操和道德行为知识的渗透。让学生能够自觉地按照一定的道德规范来约束和调节自己的行为，做一个遵守秩序，爱护公物，懂礼貌，重礼节 ，有知识涵养的全面发展的高素质人才。
二、找到一套适合中职学生的学习方法
个人能力的大小，是和他掌握知识的多少密切相关的。中职学生要想掌握更多的知识，使自己有能力，首先就要掌握科学的学习方法。方法科学合理，就能提高学习效率，取得好的学习效果。
（一）中职学生都有自己的特点
一个班内学生的学习程度参差不齐，对待学生的方法也各不相同。例如：对学习较好的学生，要求严格，起点高，课外进行加餐学习，个别辅导。对基础差的学生进行查漏补缺的学习方法，为他们制定“目录回忆学习法”，把应该掌握的知识意义归纳总结，以便弥补弱点。调动学生的学习兴趣，启发引导他们主动参与到学习中来。
（二）指导学生学会善于计划时间
即要根据自己情况和条件，制定出一个适合自己学习用的合理时间表。让学生学会善于计划时间，合理运用时间，久而久之，学生自己便会形成一种用时节律的好习惯，大大提高学习效率。?
（三）指导学生善于利用课余时间
中职生每天下午的时间很充裕，如果把这些时间合理地使用起来，再根据自己专业课程学习上的需要，巧妙安排学习内容。学会善于把握今天。让他们明白不论是明代的《今日》诗，还是清朝的《明日歌》，都是教育人们抓住今天，从现在做起。李大钊在《今》一文中说：我认为世间最可宝贵的就是今，最易丧失的也是今。
以上所谈的是我在这几年语文教学中总结出的一些浅显的心得体会，很不全面也存在欠妥的地方。但我由衷的希望中职教育能培养出真正全面发展的有创新能力且能对学生未来的工作产生积极作用的实用型人才。
