浅析民办高校课堂缺勤原因及对策
浅析民办高校课堂缺勤原因及对策
苗丹 姚莉 大连东软信息学院
摘要：有效的课堂考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一，本文结合民办高校特殊的办学体制，对学生课堂缺勤原因进行
分析并针对原因给出对策。
关键词：民办高校；课堂缺勤；原因；对策
大学生走进校园，从知识的学习掌握、实践经验的积累以及
综合素质的提高，无疑需要学生耳濡目染的亲身体验，有效的课
堂考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一。对于发展中的
民办高校，要想在竞争激烈的同类学校中脱颖而出，做好课堂考
勤工作切实提高教学质量尤为重要。
一、民办高校学生课堂缺勤的原因分析
民办高校学生课堂缺勤的原因是多方面的，我们可以概括为
外在原因和内在原因两个方面。
（一）外在原因
从校园文化来看，民办高校相对于公办院校起步发展较晚。
校园文化是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现，也是
学校特有的精神风貌和文化氛围的统一。对于大多数民办高校，
校园精神尚处于雏形的塑造中，学校的整体特色及人才得培养模
式还需要接受时间和社会的检验。一所优秀的公办高校的学校精
神需要几十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼，对民办高校
来讲，更是一个长期的过程。校园文化氛围潜移默化影响着学生
的学习的态度，参与课堂学习又是学习态度的直接体现。因此，
要切实的做好课堂考勤工作，学校层面需更加重视校园文化建
设。
从学校师资情况来看，教师对学校优良校风、学风的形成起
着导向性的作用，许多民办高校中存在着师资结构不合理的现
象，教师多以离退休返聘人员和刚毕业的年轻教师为主体，这种
师资结构问题主要集中在部分离退休返聘教师思想陈旧、不熟悉
多媒体教学、很难接受新的教学理念，新毕业年轻教师各方面经
验不足、组织课堂能力差。
从学校培养方案来看，高校作为我国科教创新体系中的重要
组成部分，是培养和造就高素质的创新型人才的摇篮，培养方案
的合理性直接影响所培育人才的质量。民办高校作为年轻的学
校，一方面体制和机制方面还不够完善，逐步改进和健全需要时
间；另一方面完成整个培养方案的毕业生数量很少，可参考分析
培养方案合理性的基础数据片面。基于这样的原因，部分民办高
校出现的问题就是课程设置不合理、难易程度不恰当、专业课选
修课比例失衡，这最终导致学生学习困难、学习兴趣减弱，严重
者就会出现课堂缺勤。
（二）内在原因
民办高校因其办学体制的特殊性，与公办普通高校相比更加
注重实践。从就业的角度，把所学的知识更多的应用于实践，有
针对性的培养人才固然是好事，这能让我们的学生更顺利的走向
社会。与此同时，我们会发现一些弊端，有一部分学生在就业方
面过于急进，在调查课堂缺勤情况时发现，大一刚入学就占用大
块的时间进行实践打工导致课堂缺勤的学生不占少数，大三大四
大多数学生更是把百分之九十以上的时间都用在校外实习。有扎
实的理论学习做支撑才能更好的实践，完全“走出”课堂会限制
未来的发展。
学生普遍对课程的认知偏差也增加了课堂缺勤的比率，这是
很多大学生的共性。从某民办高校2012-2013 学年考勤数据分析
中我们发现，选修课缺勤率明显高于必修课缺勤率，这说明对于
学生来讲相对更加重视必修课学习，忽视促使其全面发展选修课
学习。原因有多方面，从课堂规模及考试要求来看，必修课多为
专业课，整体上课班型较小课时量大，教师关注率高，考试要求
较高，而选修课多为大班教学，课时量少，教师很难在短时间记
住每一个同学，并且考试要求相对较低；从知识应用上看，必修
课大多与未来就业息息相关，学生更加重视，选修课涉及内容多
为辅助专业课学习及提升自身素养等方面，它的应用短期难见成
效，学生往往会忽视。
二、民办高校学生课堂缺勤的对策
（一）加强校园文化建设、严格考勤制度管理
民办高校的学生思维活跃，学习动机良好.竞争意识强，我们
可以根据学生的这一特点，主动营造积极进取、勤奋好学、崇尚
科学、尊重学术的良好学习氛围.以满足学生的学习需求，让学生
主动的走进课堂。
学校要建立严格的考勤制度来约束学生，开发适合学校自身
特点的考勤系统记载考勤信息，对于缺勤学生要根据具体情况与
期末考试成绩挂钩或给予一定的处分，从客观上保证课堂出勤
率，增强学生自律性。学生考勤制度的实施是为了更好的促进学
生的成长和成才，因此，考勤制度的实施也必须结合学生缺勤的
主客观原因，做到有针对性和时效性。
（二）合理分配师资、增强教师责任心
学校方面应重视师资的合理分配，以老带新以新促老，焕发
教师队伍的真正活力。结合民办学校的特殊性，拓宽“双师”素
质教师的来源渠道，按1／3 的教师来自于学校、1／3 的教师来
自于社会，1／3 的教师来自于企业构建“双师型”教师队伍，打
破民办高校师资来源以高校毕业生和外聘教师为主的传统观念。
教师队伍的不断完善是开展课堂教学的有力保障。与此同
时，教师作为课堂教学绝对组织者、领导者，应努力提高自身的
教育教学水平，增强教学能力，努力提高教学艺术，严格对学生
的管理与考核。教师要尽量做到把握社会生活和生产实际，贴近
大学生思想，做到生动活泼、宽严有度，使大学生学有所得、因
而喜欢上课。
（三）调动学生学习热情、变被动学习为主动学习
兴趣是最好的老师，调动课堂最好的方法就是激发学生的学
习兴趣，变被动学习为主动学习。首先，要根据各专业学生的特
点，因地制宜的设置人才培养方案，注重课程的前后关联，由浅
入深的进行教学。其次，增加课堂教学的实践环节，引导学生把
学习的理论知识真正的应用于实际生活。再次，对于课堂表现突
出的同学要有适当的激励，比如对于积极发言、做题速度快、想
法新颖的同学可加平时成绩分，从成绩上刺激学习兴趣。对于组
织能力、学习能力强的同学可以让其主持实践教学环节，给学生
提供更多的锻炼自己的机会，增强其主动学习的自信心。
参考文献：
[1]束燕.大学生缺课现象原因与对策探析.科技信息,2007年第
31期.
[2]李杨，南峰.高校考勤制的改革探索.
[3]胡铭.关于民办高校校园文化建设的思考.宁渡大学学报
（教青科学版）,2003年8月.
苗丹 姚莉 大连东软信息学院
摘要：有效的课堂考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一，本文结合民办高校特殊的办学体制，对学生课堂缺勤原因进行
分析并针对原因给出对策。
关键词：民办高校；课堂缺勤；原因；对策
大学生走进校园，从知识的学习掌握、实践经验的积累以及
综合素质的提高，无疑需要学生耳濡目染的亲身体验，有效的课
堂考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一。对于发展中的
民办高校，要想在竞争激烈的同类学校中脱颖而出，做好课堂考
勤工作切实提高教学质量尤为重要。
一、民办高校学生课堂缺勤的原因分析
民办高校学生课堂缺勤的原因是多方面的，我们可以概括为
外在原因和内在原因两个方面。
（一）外在原因
从校园文化来看，民办高校相对于公办院校起步发展较晚。
校园文化是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现，也是
学校特有的精神风貌和文化氛围的统一。对于大多数民办高校，
校园精神尚处于雏形的塑造中，学校的整体特色及人才得培养模
式还需要接受时间和社会的检验。一所优秀的公办高校的学校精
神需要几十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼，对民办高校
来讲，更是一个长期的过程。校园文化氛围潜移默化影响着学生
的学习的态度，参与课堂学习又是学习态度的直接体现。因此，
要切实的做好课堂考勤工作，学校层面需更加重视校园文化建
设。
从学校师资情况来看，教师对学校优良校风、学风的形成起
着导向性的作用，许多民办高校中存在着师资结构不合理的现
象，教师多以离退休返聘人员和刚毕业的年轻教师为主体，这种
师资结构问题主要集中在部分离退休返聘教师思想陈旧、不熟悉
多媒体教学、很难接受新的教学理念，新毕业年轻教师各方面经
验不足、组织课堂能力差。
从学校培养方案来看，高校作为我国科教创新体系中的重要
组成部分，是培养和造就高素质的创新型人才的摇篮，培养方案
的合理性直接影响所培育人才的质量。民办高校作为年轻的学
校，一方面体制和机制方面还不够完善，逐步改进和健全需要时
间；另一方面完成整个培养方案的毕业生数量很少，可参考分析
培养方案合理性的基础数据片面。基于这样的原因，部分民办高
校出现的问题就是课程设置不合理、难易程度不恰当、专业课选
修课比例失衡，这最终导致学生学习困难、学习兴趣减弱，严重
者就会出现课堂缺勤。
（二）内在原因
民办高校因其办学体制的特殊性，与公办普通高校相比更加
注重实践。从就业的角度，把所学的知识更多的应用于实践，有
针对性的培养人才固然是好事，这能让我们的学生更顺利的走向
社会。与此同时，我们会发现一些弊端，有一部分学生在就业方
面过于急进，在调查课堂缺勤情况时发现，大一刚入学就占用大
块的时间进行实践打工导致课堂缺勤的学生不占少数，大三大四
大多数学生更是把百分之九十以上的时间都用在校外实习。有扎
实的理论学习做支撑才能更好的实践，完全“走出”课堂会限制
未来的发展。
学生普遍对课程的认知偏差也增加了课堂缺勤的比率，这是
很多大学生的共性。从某民办高校2012-2013 学年考勤数据分析
中我们发现，选修课缺勤率明显高于必修课缺勤率，这说明对于
学生来讲相对更加重视必修课学习，忽视促使其全面发展选修课
学习。原因有多方面，从课堂规模及考试要求来看，必修课多为
专业课，整体上课班型较小课时量大，教师关注率高，考试要求
较高，而选修课多为大班教学，课时量少，教师很难在短时间记
住每一个同学，并且考试要求相对较低；从知识应用上看，必修
课大多与未来就业息息相关，学生更加重视，选修课涉及内容多
为辅助专业课学习及提升自身素养等方面，它的应用短期难见成
效，学生往往会忽视。
二、民办高校学生课堂缺勤的对策
（一）加强校园文化建设、严格考勤制度管理
民办高校的学生思维活跃，学习动机良好.竞争意识强，我们
可以根据学生的这一特点，主动营造积极进取、勤奋好学、崇尚
科学、尊重学术的良好学习氛围.以满足学生的学习需求，让学生
主动的走进课堂。
学校要建立严格的考勤制度来约束学生，开发适合学校自身
特点的考勤系统记载考勤信息，对于缺勤学生要根据具体情况与
期末考试成绩挂钩或给予一定的处分，从客观上保证课堂出勤
率，增强学生自律性。学生考勤制度的实施是为了更好的促进学
生的成长和成才，因此，考勤制度的实施也必须结合学生缺勤的
主客观原因，做到有针对性和时效性。
（二）合理分配师资、增强教师责任心
学校方面应重视师资的合理分配，以老带新以新促老，焕发
教师队伍的真正活力。结合民办学校的特殊性，拓宽“双师”素
质教师的来源渠道，按1／3 的教师来自于学校、1／3 的教师来
自于社会，1／3 的教师来自于企业构建“双师型”教师队伍，打
破民办高校师资来源以高校毕业生和外聘教师为主的传统观念。
教师队伍的不断完善是开展课堂教学的有力保障。与此同
时，教师作为课堂教学绝对组织者、领导者，应努力提高自身的
教育教学水平，增强教学能力，努力提高教学艺术，严格对学生
的管理与考核。教师要尽量做到把握社会生活和生产实际，贴近
大学生思想，做到生动活泼、宽严有度，使大学生学有所得、因
而喜欢上课。
（三）调动学生学习热情、变被动学习为主动学习
兴趣是最好的老师，调动课堂最好的方法就是激发学生的学
习兴趣，变被动学习为主动学习。首先，要根据各专业学生的特
点，因地制宜的设置人才培养方案，注重课程的前后关联，由浅
入深的进行教学。其次，增加课堂教学的实践环节，引导学生把
学习的理论知识真正的应用于实际生活。再次，对于课堂表现突
出的同学要有适当的激励，比如对于积极发言、做题速度快、想
法新颖的同学可加平时成绩分，从成绩上刺激学习兴趣。对于组
织能力、学习能力强的同学可以让其主持实践教学环节，给学生
提供更多的锻炼自己的机会，增强其主动学习的自信心。
参考文献：
[1]束燕.大学生缺课现象原因与对策探析.科技信息,2007年第
31期.
[2]李杨，南峰.高校考勤制的改革探索.
[3]胡铭.关于民办高校校园文化建设的思考.宁渡大学学报
（教青科学版）,2003年8月.
