高中音乐学科学生“核心素养”的培养对策
（重庆市荣昌仁义中学校，重庆 402460）
摘 要：新课程改革形式对教育领域的课堂教学实践提出了许多新的改造要求，其中不仅结合了社会对未来人才的各种能力期盼和诉求，而且还综合考虑了我国教育事业发展形势的变化，在这种背景下，对高中音乐教学所提出的要求也就更加适应当下高中阶段教学模式的进行，因此，高中音乐教师需要通过在教学过程当中的课堂创新来完成高中音乐课堂的新面貌改造。结合核心素养的培养要求为学生制定合适的课堂学习方案，助推学生艺术素养的有效强化。
关键词：高中音乐；核心素养；培养对策；教学创新音乐课堂进行创新的必经之路，因为现代教学技术的快速发展为高中教学，提供了更多先进的教学设备，来支撑新型课堂的开展。[3]多媒体教学设备为音乐教师带来了诸多音乐教学的便利，例如，可以通过让学生观看音乐剧的形式来感受歌曲当中的发生背景和情感态度，还可以从网络资源当中寻找歌曲的舞台表演演奏，为学生带来精彩的歌曲表演形式从而提高学生的审美能力。这种创新课堂实践的进行是对当下教学课堂改革要求的响应，因此，高中音乐教师可以在这一方向上进行更多教学形式的创新。
3.3 进行小组音乐比赛
在高中音乐教学课堂上，适当的组织小组竞赛的形式，一方面可以活跃音乐课堂的学习氛围，另一方面，也能够推动学生在好胜心的驱动之下，更加投入地参与到音乐课堂的学习过程，因此，进行小组音乐比赛这种教学形式的创新也是值得高中音乐教师尝试的一种方式。
例如，教师在帮助学生分好小组之后明确一个比赛规则，比如举行一个“听伴奏识曲”的歌曲竞猜比赛，通过教师随机播放所学歌曲的伴奏然后让小组进行抢答，最后结算比赛分数公布奖罚形式，形式可以是让输的小组集体演唱一首歌曲。
4 培养意义分析
一方面是由于传统教育和高考应试教学理念的影响，让音乐教学在高中教学体系当中一直没到应有的重视，因此，在新课程改革形式下面临了相当多的核心素养培养难题。比如，由于素质教育的硬性要求，一部分高中学校所开展的音乐教学课堂形式化严重，这种情况下所开展的音乐教学课堂流于形式而又浮于表面，教学效果完全没有在学生的艺术素养提升当中得到应有的体现。
另一方面，新课程改革形式下的教育环境更加有利于高中音乐课堂的创新改造和核心素养的培育，这种良好的发展环境为高中音乐课堂实践的有效开展创造了更加理想的构建氛围。因此，高中音乐教师应该充分把握这一良好的形式机遇来进行高中音乐课堂的优化升级，为学生提供真正有效的音乐课堂来实现学生艺术素养的提升。
5 结 语
综上所述，在新课程改革形式不断深化的情况之下，对高中音乐课堂的教学形式进行创新来实现对学生进行核心素养的培育，是当下教育环境的一大重点任务，因此，这种要求高中音乐教师在教学课堂实践当中去探索和创新更加积极有效的教学手段，来推动高中音乐教学事业的进步。
参考文献：
[1] 唐智 . 高中音乐学科学生”核心素养”的培养对策 [J]. 文理导航·教育研究与实践， 2016(3)：135-135.
[2]谢微风. 浅谈高中音乐学科学生”核心素养”的培养对策[J]. 中外交流，2019(46)：362-363.
[3]邓晓兰. 浅谈高中音乐学科学生”核心素养”的培养对策[J]. 新课程（教师版）， 2018(4)：251.
1 引 言
由于受到传统教学体制和教学理念的限制，音乐教学在高中阶段的进行情况一直都不被重视，但是在新课标改革的大力推行过程当中，高中英语的教学情况在当下阶段获得了新的发展前景。当今教育环境下，高中英语教学课堂不仅实现了学生的兴趣拓展，而且还通过教学课堂时间形式的创新为音乐教学带来了更多的生机，从而在高中音乐的教学过程当中完成了提高学生综合素质的教学目标。尤其是学科核心素养培养目标的提出，更是有效推动了高中音乐课堂的教学创新和优化升级。
2 教学背景分析
2.1 素质教育教学任务的提出
素质教育教学任务的提出，是我国教学领域当中一个十分重要的事件，因为这一任务的明确，就意味着各学科的教学活动要围绕这一任务展开，而对于高中音乐的课堂教学来说，完成高效性的课堂构建正是对核心素养的一个积极响应，通过高效课堂的构建来承载更多的学科核心素养，从而使得学生的学习活动能够更充分的完成学科核心素养的培养要求，在音乐课堂的帮助之下，使得自身的艺术综合素质获得一定程度的提升。因此，这也教学任务的提出，给予高中音乐高效课堂的构建带来了更科学的理念指导，在教学任务的帮助之下，使得高中音乐课堂的构建可以更加坚定的朝着高效化和优质化的方向发展。
2.2 高中音乐学科教学课堂的目标要求
高中音乐教学的目标也在追求着一个高效化的课堂构建，因为这一目标不仅要求着高中音乐教师需要为学生带来内容优质的教学课堂，还需要在教学过程当中让学生感受到对自身学科核心素养的培养，因而从知识传授和技能培训两个方面来实现高中音乐课堂的高效化。而且在这两方面要求的共同作用之下，能够帮助高中音乐课堂的构建在高效化的发展过程当中，完成更高层次的教学目标，以此来让高中音乐的课堂构建可以十分顺利的在高校化的发展方向前进。因此，这一课堂教学目标的要求，为高中音乐课程的高效构建提供了一个十分有力的动力。
3 教学对策探究
3.1 设计游戏教学环节
在音乐课堂当中设计游戏教学的环节能够实现最大限度的帮助高中阶段的学生放松身心，也能够更加轻松的投入到音乐课堂的享受氛围当中。因此，高中音乐教师可以在创新音乐教学课堂的实践过程当中尝试结合音乐教学来设计课堂游戏，比如“歌词接龙”，音乐教师随机提供一首歌曲的伴奏，由学生自主点名来进行歌词的接龙演唱，通过这种形式来锻炼学生当众演唱的勇气。游戏形式的教学方法，一方面可以，让学生怀着饱满的兴趣心投入到课堂学习当中，从而让高中音乐课堂进行得更加真实有效。另一方面，可以让学生在轻松愉悦的氛围当中去进行歌曲的学习，让这种创新形式在提高高中音乐课堂的教学质量当中发挥作用。
3.2 借助现代教学技术进行教学创新
借助现代教学技术来进行高中英语教学的创新是互联网时代对
