小学德育教育的时代性和实践性的研究
（江北水城旅游度假区实验小学，山东聊城 252000）
摘 要：德育教育需要适应时代的发展，与时俱进，提升学生的道德判断和行为选择能力，最终让学生主动适应社会，积极参与社会，能够从课堂，内外逐步形成正确的人生观和价值观。同时小学教育始终把孩子德育教育与生活实践相结合，让孩子们在实践中去感受活动带给孩子们的道德提升，让学生真正认识到德育与生活的有机融合，实现学生的立德树人教育，形成正确的人生观与价值观。
关键词：小学德育；实践性；先进性
在德育教育的过程中，我们还有注重理论与实践的结合，真正让德育落实到生活中去。在学校开展节粮活动中我们为了使每个小学生从小都养成节约爱惜粮食的好习惯，可以通过多种途径与方式方法着手进行。这些方式方法与途径相辅相成、互相促进、无缝衔接。
《小学道德与法治新课程标准》中要求：随着时代的发展，小学中高年级的道德与法制课程逐渐成为小学阶段学生成长的必要课程，在道德与法治教学中我们要适应时代的发展，与时俱进，提升学生的道德判断和行为选择能力，在德育教育中实现学科融合，教育教学和生活实践融合，继往开来，教育新时代的接班人，最终让学生形成高尚的道德情操，最终能够从课堂走向未来逐步形成正确的人生观和价值观。
1 运用先进的教育教学手段，提升学生爱国情感的时代感
中华民族的发展史，就是一部爱国史，回顾中华人民共和国的发展史不忘曾经的苦难，在今天时代发展的意义重大，对于新时代的少年儿童更加能够激发爱国热情。社会在发展，新时代的爱国国已经开启的新的打开模式，来自外国势力的霸权主义，近期以来的疫情防控问题、新疆棉问题，都需要引导学生正确对待，开启新的。爱国热情学校是培养时代接班人的地方，爱国主义教育也是学校德育工作的主旋律，把爱国主义教育根植到每个青少年的心灵深处，高举爱国主义旗帜，增强民族自豪感，自信心，增强民族凝聚力，弘扬爱国主义精神，对今天的青少年有着很重要的现实意义。 对于中高年级学生来说，他们已经有了一定的爱国意识，但是对于中国共产党发展的四史还不够了解，结合四史的内容，让学生乐于接受的活动开展，能够真正让学生走进中国共产党的发展史，了解祖国的发展，为实现伟大的中国梦而做出自己应有的贡献。为此在道德与法治教学中利用先进的教育教学手段，让学生去观看微视频，通过网络连线，老红军，老共产党员与他们进行谈话，提升学生对于中国共产党的认知，同时带领学生走到虚拟3D的中国共产党发展史的隧道长空中去，让学生通过网络空间真正认识到中国共产党从建党到为人民服务为中华民族谋复兴所做出的伟大贡献，真正为中国共产党100年生日奉献自己的祝福，同时，提升学生新时代的爱国情感，增强学生对国家、对民族的自豪感。
2 开展丰富多彩的活动，顺应时代提升学生情感认知习近平总书记提出我们需要与时俱进的新时代的建设者，为此，我们在小学阶段，依靠道德与法制课堂开展丰富多彩的活动，顺应时代的要求，提升学生对道德情情感的认识，比如我们开展了连接多个主题活动：感恩主题活动、爱国主题活动、保护环境主题活动、植树造林主题活动等一系列的活动成就了学生的情感。
例如把“节粮”主题融入小学道德与法治教育的德育工作，通过课堂明确我国粮食现状，给教育实践提供“现实、理论”等方面的根基；其次，要结合小学教育实践基地的学生活动，发现节粮教育的切入点。
当然未来随着时代的发展，我们的德育落实活动主题还会更加丰富多彩，国庆节爱国主题、植树节环保主题等等，让时代的发展和活动的开展有机结合起来实现道德法治课堂的时代感。
3 注重理论与实际相结合，落实德育在生活中的应用3.1 吃饭就是实战
学校食堂根据幼儿的生理与营养需求，配制营养丰富的饭菜，根据小学生可能的饭量差距，科学的给以饭菜配给，做到大致满足不同幼儿的饭量需要，不给浪费制造条件。
食堂老师可与孩子们一起吃饭，可以随时监控掌握孩子的吃饭过程，掌握第一手资料，不当之处也方便及时调整，做到人尽其饭，饭尽其人。对于出现剩饭情况的幼儿，区别情况给以指导与矫正。从而做到就餐幼儿都能吃饱、吃好、没有浪费的良好场景。并定期评比节约爱惜粮食之星，树立学习榜样。
3.2 吸引住孩子求知的眼球
老师可精选几个节约爱惜粮食的视频故事，让学生餐厅等待区域中观看了解粮食的来之不易。老师通过讲农民伯伯种田的故事，让学生与之前观看的视频相呼应。老师准备几首关于粮食来之不易的诗歌，带领孩子诵读，鼓励幼儿能够背诵下来，结合诗歌的视频与诗配乐，加深认识。
3.3 我也是个小农民
老师带领学生寓乐于学，把农民伯伯辛苦种地的过程编排成形式多样的小节目，准备一些道具，让孩子们扮演不同的农民角色，让他们身体力行，绘声绘色的模拟农民伯伯种地、管理、收割的场景，在娱乐中体验粮食的来之不易。
3.4 我是一个神气的小记者
除了在学校开展节约爱惜粮食的活动之外，可以每周给学生布置一个家庭作业，让孩子回家后向长辈请教种庄稼的知识，鼓励孩子返校后，把自己学到的知识讲给同学与老师听，对讲的好的孩子提出表扬。
在开展丰富多彩的活动中，我们始终把孩子德育教育与生活实践相结合，让孩子们在实践中去感受活动带给孩子们的道德提升，让学生真正认识到德育与生活的有机融合，实现学生的立德树人教育，形成正确的人生观与价值观。
总之，时代在发展，我们道德与法治高效课堂的策略就应该与时俱进，既运用先进的教育手段来提升学生对于道德与法治与与时代融合的学习方法，又开展丰富多彩的活动，让学生从生活中来到生活中去，真正把道德与法治课堂的学习延伸到生活中去，落实到行动中去，贯穿到人生观价值观中去，润物无声，立德树人。
参考文献：
[1] 王守恒 . 课程改革与教师专业发展 [M]. 安徽：安徽教育出版社，2007.
[2]王燕霞.小学教师专业素质现状及提高对策的研究(以上饶市为例)[D].
江西师范大学，2005.
