新课改下小学数学计算教学的探析

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热度0票  浏览128次 时间：2019年9月25日 09:52

 林文平

（漳州台商投资区流传小学）

【摘 要】本文对小学数学计算教学进行了探析，计算教学对数学和其他学科的学习、生活技能的培养具有重要的意义。 当前的计算教学模式单一枯燥，不利于教学效率的提高和学生能力的发展。 新课改要求小学数学计算教学应该实现实际化、多样化、运用化，在教学中应该做到培养学生的计算兴趣；采用合适的计算教学策略；锻炼学生的计算能力。

【关键词】新课改；小学数学；计算教学

! ! ! ! 计算教学是小学数学教学的重要组成部分，小学阶段的数学对学生以后数学的学习具有至关重要的作用。 因此教师要重视计算教学，提高学生的计算能力，为学生以后的数学学习打下坚固的基础。

一、小学数学计算教学的意义

计算教学不仅是小学数学教学的重要内容基础环节，也是其他学科学习和解决日常生活问题的基础性环节。数学计算知识是学生数学能力和知识的基础，也是其日常生活中的重要技能。 小学阶段的数学计算教学对学生的学习和生活都有重要影响。新课程改革不仅重视学生成绩的提高，对小学数学计算教学提出了新的要求，要求在计算教学中培养学生的数学意识、数学素养和创新精神。 传统的计算教学复杂无趣，难以引起学生的学习兴趣，不利于教学效率和学生各项能力的提高。 新课程改革要求创新教学方式使计算教学变得简单生动，在提高计算教学效率的同时，培养学生的计算能力、独立思考能力、创新能力，促进学生的全面发展。

二、当前小学计算教学存在的问题

受应试教育的影响当前的小学数学计算教学不重视学生独立思考、创新能力的培养，在数学课堂上只注重计算方法、计算过程、计算结果的讲解，缺乏对计算原理、本质的探索。反复机械的练习使计算变得枯燥，难以引起学生的学习兴趣。单一的教学模式也令教师倦怠，失去进取心，教师的教育理论和专业知识比较落后，难以满足当前的小学数学计算教学的需求。

三、新课改下小学数学计算教学的探析

（一）计算实际化

新课改提倡素质教育，重视学生思维能力、创造能力的培养和潜能的激发。 小学计算教学要想实现这一目标，就要改变传统的教学模式，创新教学方法，把整个计算过程中的观察、比较、想象等思维活动实际化。此外，计算教学要联系实际，注重培养学生的计算能力以解决实际问题，进而培养学生的数学素养和创新意识。 如教师在讲解计算问题时，可以为学生创设具体的情境，让学生运用所学知识解决生活中买菜、买文具、买衣服中的计算问题。这种方式可以激发学生的计算兴趣和计算潜能，不但能提高学生的计算能力，还能提高学生的实际生活能力、人文素养和综合能力。

（二）计算多样化

在计算教学中教师应该让学生意识到数学不仅是一种知识，更是一种生活工具，在生活中具有独特的应用价值。 数学的学习不仅局限在课本上、课堂中，生活中处处有数学计算知识。通过多种教学方式和计算方式，加强学生对数学计算的印象，引导他们在日常的学习和生活中主动学习和计算。多样化的教学模式和练习方式能够为数学课堂带来勃勃生机。如小组竞赛的形式能够使学生在竞争与合作中培养数学计算的兴趣， 让学生管理班级财务能让学生体会到数学计算的魅力，这些方式在引起学生学习兴趣、促进数学学习外，还能培养学生的团队意识、集体主义精神和数学应用能力。

（三）计算运用化

在新课改下的小学数学计算教学采取多种教学方法和计算方法，能够提高学生的独立思考能力，促使其在日常学习生活中，主动发现问题、分析问题、解决问题。 在教师的指导下解决困难和疑点，获得成就感，为数学学习增加动力。 新课改还要求小学数学计算教学要与实际生活相联系，教师要引导学生用所学知识解决实际问题，如在学习毫米、厘米、分米、米等单位时，让学生测量生活中的物品并完成各个单位的换算，促进学生对换算计算的学习和计算运用能力的提高。

四、新课改下小学数学计算教学的策略

（一）培养学生的计算兴趣

提高小学数学计算教学的有效性首先应该培养学生的学习兴趣，这样才能为学生的学习提供动力，使其积极主动的参与到计算教学中，提高学生的计算热情和学习效率。 小学生的年龄特点和心理特征使其对新鲜有趣的事物更感兴趣，丰富多样、生动有趣的教学形式更能吸引他们的注意力，取得良好的教学效果，因此教师可以把计算知识融入到游戏、童话、竞赛等形式中来。 灵活多样的计算题目和练习形式能够有效的激发学生的计算兴趣，促使其深入理解、牢固掌握数学知识。

（二）采用合适的计算教学策略

讲解例题是传统计算教学常用的教学方式，在这种教学方式中教师通过讲解例题推出并验证计算法则，然后让学生反复背诵计算法则。为了让学生牢记并熟练应用计算法则，进行正确熟练的计算，教师给学生布置大量的习题要求学生完成。 这种教学方式不仅降低了教学效率和学生的学习兴趣，也使学生思维僵化，不利于其各种能力的发展。 新课改重视学生兴趣的培养和思维能力、学习能力的发展，因此小学数学要采用合适的计算教学策略。如在学习“两位数乘一位数”时，教师就可以引导学生独立设计计算相关题目，并与其他同学探索交流最正确、简便的计算方法，这种方法可以培养学生的计算兴趣、创新能力和应用能力。

（三）锻炼学生的计算能力

教师可以通过探索规律、 举例子的方式为学生创设教学情景，激发学生的求知欲和探索欲， 使其积极主动的参与到数学教学中来，在掌握计算规律、计算知识的同时，提高计算能力和数学运用能力。

五、结束语

计算教学对学生以后的数学学习起着基础性的作用，在新课程改革下教师应该结合数学学科特点和学生的实际情况， 创新教学方式，通过丰富多样的教学形式，培养学生的数学兴趣、计算能力、创新能力、思维能力，促进学生的全面发展。

作者简介：林文平（1986-），男，福建省漳州市人，职称:小学一级，学历:本科，研究方向:小学中年级计算，单位:漳州台商投资区流传小学。

参考文献：

［1］尚艳玲.新课改下小学数学计算教学的探析［J］.软件：电子版，2015（6）：163.