多媒体技术对幼儿园故事教学的影响研究
（国防大学联合作战学院幼儿园??河北?石家庄?050084）摘 要：多媒体教学自从教学模式改革以来就被广泛应用，而幼儿园中的故事教学又是对其行为和品德极其重要的教学模块，作为一种新型的教学模式，多媒体教学具有能够提高语言的质量、更加丰富、形象与生动的特点，它能够将故事的内容、情景和语言结合在一起以画面的形式展现出来，使得幼儿能够更加的被其吸引，对幼儿的语言能力的发展也至关重要。
关键词：多媒体技术；幼儿园；故事教学
幼儿园的小孩在语言能力上面还十分欠缺，而由
于生活环境的差异也会导致能力不一致的情况，若是普通的教材教学，可能对有些发育迟缓的幼儿来说太过于困难。幼儿多活泼爱动，注意力也无法集中，若是多媒体教学可以用生动形象的画面和动作集语言合为一体，再讲述故事，可以很好的吸引幼儿的注意力和学习兴趣。
一、多媒体在幼儿故事教学中的应用价值
（一）能够激发学习兴趣
幼儿年纪尚小，思想也不成熟，各方面的能力都
还未全部发展，因此对于幼儿的教学和教导通过学习的兴趣是最好的传授方法。而在故事教学中，多媒体技术能够将教材上枯燥无味的呆板且抽象的图片转变为生动形象的画面，吸引幼儿的注意力，在幼儿观看的过程中调动幼儿自身的情绪，让其产生好奇心和求知欲，进而进行主动的学习，从而使得幼儿能够积极的学习，并且主动的与老师互动，使得老师更加了解幼儿的想法和需求。
（二）能够突破重难点
在幼儿的教学过程中，有很多故事和物品是幼儿
从未接触和认识过的东西，要想把这类东西介绍给幼儿并让其熟记，单单靠教材上的文字和图片是远远不够的，而多媒体能够提供丰富多样的资料使得教学的过程能够更加轻松和容易，改善传统教学模式所带来的困扰。如《小蝌蚪找妈妈》的故事，里面出现了很多动物，而这些动物幼儿并不一定都在生活中见过或者了解过，单靠图片幼儿难以记忆，若是运用多媒体技术，将故事的情节动态的展现出来，能够让幼儿对故事中各种动物有一个基本的认识，同时教材上的小蝌蚪和青蛙，幼儿是无法理解为何青蛙会是小蝌蚪的妈妈，但是多媒体技术可以将小蝌蚪是如何长大成蜕变为青蛙的过程，详细的一步一步的播放出来，使得幼儿带着好奇心去观看和学习，更容易掌握故事的内容与所要传导的知识。因而应用多媒体技术，能够更好的把握教学的重难点，更加容易的将其传授给幼儿。
（三）能够激发幼儿的表达欲望
在多媒体丰富多彩的教学过程中，幼儿能够发展
自己的思维，还能提高幼儿的表达能力进而提升幼儿的语言能力。在运用多媒体播放故事的过程中，会有生动的画面、悦耳动听的配乐等，幼儿会沉迷其中，兴致勃勃，同时不断的想表达自己的情绪。这不仅仅只是在传授某一知识，而是在教学中使得幼儿将已掌握的知识和新传授的知识相结合，从而产生好奇心和问题，然后迫切的想要将其表达出来，好得到老师的回答，在这个过程中既是激发了幼儿学习的兴趣又使得幼儿的表达能力不断加强，更进一步的掌握了故事的内容。这是多媒体教学所创设的语言环境，在这个环境中幼儿放松开心愉悦的就发展了自己的表达能力和语言能力，这是传统教学模式无法做到的。
二、多媒体教学在幼儿故事教学中的常用操作方法
（一）连续播放，添加动画效果
传统的教学模式中，故事的情景无法展示，但是
在多媒体教学中，声画并茂，视听结合，使得幼儿学习的津津有味。多媒体能够创设各种各样的生动的情景，还能再现生活场景，在幼儿观看时能够随意的调控，当幼儿提出疑问时能够及时且便捷的控制画面，然后再进行解答，这能够开展幼儿的思维能力，提高其语言能力。
（二）运用慢动作和反复播放
在教学过程中，幼儿缺乏经验，对抽象的事物无
法准确的把握，所以对于重难点内容能够进行定格处理或者反复的播放，将故事的内容缓慢反复的播放，就重难点问题展开讨论，进而加深幼儿对其的认识与了解。
三、总结
在幼儿的故事教学中，多媒体的技术已经应用广
泛，且教师的操作也都较为熟练。多媒体教学能够使得故事情节更加完整的展现，内容也能更加的丰富多彩，使得幼儿在轻松愉悦的观看故事的过程中就得以掌握故事的重难点，与此同时还能提高幼儿的语言表达能力，是一种较为不错的教学方法。
参考文献：
[1]??邬玉花 . 多媒体技术使幼儿园故事教学更富情趣 [J]. 中国信息技术教育，2010（8）：102.
[2]???顾程程 . 多媒体技术在幼儿园语言故事教学中的运用 [J]. 科学大众（科学教育），2012（12）：123.
作者简介：王雅欣，女，汉族，国防大学联合作战学院幼儿园，本科学历，研究方向：学前教育。
