科幻文章教学之我见
科幻文章教学之我见
徐任贵 福建安溪蓝田益岭小学
摘要：科幻文章写得十分生动，又贴近儿童生活，符合低年级的年龄特点。教学中要充分发挥学生大胆、丰富的想象，让学生通
过充分地读，培养学生的科幻意识。
关键词：科幻文章；教学
《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的，以
连环画为形式的文章。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福
和快乐的梦境， 说明阿德对现代科技的向往， 故事写得十分生动，
贴近儿童生活， 符合低年级儿童的年龄特点。 那么如何教好语文，
如何教好科幻文章，提高教学实效，下面谈谈自己在语文教学实
践中的探索与设想：
一、让学生充分的读，以读促悟
小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要
的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，
发展语言，陶冶情感的作用。教学中我充分利用文章中的精彩片
段，让学生充分地感受，全身心地朗读，引起学生心灵和情感的
共鸣。可见读是语文学习的一个重要途径，是语文课堂的主题活
动。在教学时，我们应该使学生在读中理解，在读中感悟，同时
采用“学生自读、教师范读、指名读、开火车读、分角色读等多
种形式的朗读，使学生在全面的读中深入理解课文内容，感悟课
文意境。教学中，我们同时要把握学生好奇的心理，引导学生有
感情的朗读，在读中走近阿德的梦境，体会与分享他的幸福和快
乐，同时让学生相互评价，并创设一定的情境让学生读出自己的
感受，读出自己的理解，由浅入深、由表及里引导学生在读中训
练语言，发展思维，培养语感。
二、图文结合，培养意识
“乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提
电话不仅能打到天上，而且能看见通话的人；地球上购物可以不
出家门；在地球上也可以预定月球上的物品了”通过这一系列的
回答可以看出阿德的梦是多么有趣，多么神奇，教师可以充分利
用阿德的梦引导学生发挥大胆、丰富的想象，与阿德一起走进梦
境。古人云：“书读百遍，其义自见。”在引导学习《阿德的梦》
这篇文章时，我们可以先让学生选择课文中重点句子进行自由品
读。如，“外婆，您好！两个小时以后就能看见您了。”“外婆，
听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上
有卖的吗？” “爱东阿旅客，飞机就要起飞了，清系好安全带。”
这一系列阿德形象、生动的语言描写，可以看出阿德是多么的天
真可爱！我们要引导学生亲身感受，同时引导学生仔细看图，观
察图中事物，了解图意，结合当前的科学发展，展开丰富的想象，
激发学生对现代科技的兴趣，培养学生科学幻想意识。然后让学
生闭上眼睛，想象神奇幻境，再让学生交流说出自己的梦，这样
不但理解了课文内容，也培养了学生的科学意识。
三、激发识字兴趣，培养识字能力
心理学研究表明：兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一
种心理倾向。学生在学习上能够表现为好学的精神。学习兴趣是
学生学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求新知识的动
力，会使学生产生学习的需要，乐于学习。在小学语文课中，学
生对学习感兴趣了，学生就乐于学习。可见低年级学生学习兴趣
的培养十分的重要，学生对语文或对其中一篇课文感兴趣，那他
的学习就不是种负担，而是一种享受。《语文课程标准》在基本
理念方面明确指出：语文课程应该是开放的而富有创新活力的，
应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根
据社会的需求不断自我调节、更新发展。所以我们在教学中不能
只局限于单一的识字教学，要从多方面寻求对生字多层次的理
解。识字教学是小学低年级的教学重点，也是教学难点。再教学
《阿德的梦》这一篇课文时，可以先把学生带入学习生字的意境
中，调动学生的情感参与，激发学生的学习积极性。同时运用合
理的教学课件，进行动画演示，把枯燥的识字变得形象、有趣，
加深对汉字的理解。 最后通过组合强化学生对字形、 字义的理解，
从而提高低年级学生识字的兴趣，达到了识字教学的目的。
四、扩展延伸，交流感受
著名教育家陶行知先生就说过：在生活里找教育，为生活而
教育。他强调的是学生必须与生活、社会相融，才能成为一个真
正的高素质的人。
“人文教育是塑造人类灵魂德 教育，是塑造民族灵魂德教
育， 没有强大的人文精神支持就没有崇高的献身精神， 就难有 ‘留
取丹心照汉清’的业绩。”教学《阿德的梦》时，我们要把人文
教育贯穿于具体的教学实践中。教学中，我同时深深体会到由于
低年级学生的年龄特点，兴趣爱好不同，思维情感也不一样，我
们应该允许学生对同一篇文章里有不同的理解和看法，让学生通
过不同的角度看问题， 学会动脑筋思考。 在学生对本课的理解后，
再提出问题： 你心中的未来世界是什么样的呀！ 通过这样的话题，
先让学生自己独立思考，小组交流，再全班交流，给学生创造了
想象的空间，再次拨动孩子们心灵的琴弦，学生因此就能从中表
达自己的感受，使悟感得到升华。
总之，教学小学低年级有关科幻的文章时，我们要充分引导
学生大胆、丰富的想象，同时充分利用现实中的教学资源，开展
丰富多彩的教学实践活动，拓宽学生学习低年级语文的渠道，使
学生在广阔的空间里学习， 丰富自己的知识， 全面提高学习能力。
努力教育学生现在应该好好学习科学文化知识，打好基础，使自
己在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，长大后又能够
勇于探索、实践，这样才能实现自己的梦想。
参考文献：
[1]《小学语文新课程标准》.2012年03月13日.
[2]曾金兰.《在阅读教学中加强朗读训练的研究》，2012年05
月23日.
