提高初中英语教学有效性的研究

提高初中英语教学有效性的研究
张永刚
（徐州市沛县朱寨中学，江苏  徐州  221600）
   
摘  要：课堂质量和教学有效性直接影响学生学习英语的积极性和主动性，其中教师的指导作用是不可忽视的。精彩的英语课堂教学，离不开教师的精心设计，离不开学生的积极参与。如何打破传统教学模式，以全新的教育理念武装英语课堂，提高课堂的有效性，是初中英语教师所面临的问题。本文就这个问题展开讨论，分析提高初中英语课堂教学有效性的方法。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性

在传统教学中，初中教师在讲课过程中倾向于英语语法知识讲解，而忽视锻炼学生的拼写能力和口头表达能力，导致课堂沉闷缺乏活力，学生处于被动接受的状态，学习积极性不强。为了改变这种状态，适应新课改的要求，提高课堂教学的有效性，初中英语教师应在课前、课中及提高自身技能和修养等方面去努力。
一、课前备课
（一）教师要认真备课
教师认真备课是精彩课堂教学和有效课堂教学效果的前提。课前教师要做好充分准备，在全面了解教材的基础上深入钻研教材，挖掘重要内容和中心，明确教学目标，写好教案。有些教师不重视课前准备，没有写教案的习惯，以致于课堂随意性比较强，教学目标不明确，课堂效率低，学生也提不起学习兴趣，这样的课堂教学是不科学、不可取的[1]。教师在备课时，还要根据学生的特点设置疑难点和问题，以便在课堂上提出来，引导学生在答题中把握知识点。只有做好准备，课堂上有目标、有步奏地实施教学，才能充分调动学生的积极性，才能提高英语课堂教学的有效性。
（二）教师要合理设计教学目标
教学目标是课堂有效性提高的基础，是教学活动的出发点和落脚点，有目标和方向，才有侧重点，学生听课时才不致于一头雾水，抓不住中心。教师因材施教是在吃透教材、明确教学的基础上，所设计的教学目标要科学、合理，并针对学生的特点和优缺点，有意识的引导学生、鼓励学生，增强学生学习英语的信心。没有目标的教学，或者教学目标不清晰，就很可能导致讲课思路混乱，教学无的放矢。因此，教师要坚持以学生为本，合理设计教学目标，才能提高课堂教学是有效性。
二、课堂上的有效性教学
（一）激发学生的学习兴趣，提高教学有效性
兴趣是学好英语的关键，而别出心裁的课堂导入是集中学生注意力、激发学生学习兴趣、提高教学有效性的根本。成功的课堂教学，往往源于成功的课堂教学导入，如何在最短时间内，把学生的注意力从课间活动引向课堂，是对初中英语教师教学能力的考验。可通过富于幽默性的语言、生动的小故事等方式来导入，教师一定要精神充沛、充满激情，全身心投入课堂，才能感染到学生，牢牢抓住学生的注意力，从而提高英语教学的有效性。
（二）运用多媒体辅助教学
课堂教学过程中，教师应尽量配合新课改要求，摒弃“一支粉笔一言堂”的传统教学模式，在突出教学目标的基础上引入多媒体进行英语教学[2]。初中生对新事物总保持强烈的好奇心，教师可针对学生这一特点，结合教材设计出精彩的多媒体课件，集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣。多媒体开放性特点符合学生好奇、求知的心理，图片、声音与文字结合的多媒体教学方式，比满满的板书更形象、直观，更容易让学生接受。这种以教师讲解为主，多媒体课件为辅的教学模式，既丰富了课堂教学内容，又开拓学生视野，让学生在愉快的课堂氛围中感受学习英语的乐趣，从而取得事半功倍的教学效果，提高了课堂教学的有效性。
（三）开展“任务式”英语教学
多媒体只是教师课堂教学的辅助工具，不能替代教师在授课过程中的各个环节。初中英语教学处于任务型教学，课堂的重要目标就是让学生掌握重点、积累词汇量。因此，教师在课堂教学过程中应强化学生对单词的记忆以及对教材重难点的掌握。开展“任务式”教学模式可以通过听写、默写、背诵、对话练习、小组交流等方式来进行，组织和引导学生积极参与，争取重点词汇当堂理解，当堂消化并记牢。课堂总结时再针对重点词汇加以强调，引起学生的重视，从而提高初中英语教学的有效性。
三、教师自身的努力
（一）教师要时刻进行教学反思，促进自我完善发展
常常自省的人，才会在人生事业中勇攀高峰，到达更高处，教师亦是如此。反思对教师来说尤其重要，只有课后不断自我评价、自我反省，才能跟得上时代的需求、满足学生的需要，才能成为学生及家长尊重的教师。教学过程中总会遇到很多问题，反思的目的就是要记住这些问题，寻找解决的思路和方法，从而改进课堂教学，形成独具魅力的个性化教学风格[3]。这是教师教学水平不断提高的有力保障，也是初中英语教学有效性提高的重要保障。
（二）教师要提高自身的文化素养及教学水平
新课改对教师的综合能力及水平提出了更高要求，教师要不断加强学习，更新教学理念，努力提高自身文化素养和教学水平，以适应时代发展的需要。只有提高自身综合能力和教学水平，才能准确将科学文化知识传授给学生，而不致于误人子弟。面对学生的问题，教师若不能有效地为学生解除疑难，教师的形象和威信就会受到影响，学生对教师的信任感将大大减少，课堂教学的有效性也随之降低。因此，教师要努力提高自身文化素养及教学水平，定期培训，加强学习，为课堂教学有效性打好基础。
四、 总结
课堂是学生掌握新知识的主要方式，其教学的有效性直接影响到学生的学习水平及能力。初中英语教师采用多种方法来提高英语课堂教学的有效性，其意义在于：有效的课堂教学有利于激发学生学习英语的兴趣，有利于调动学生自主学习的积极性，在掌握更多知识的同时，激发学生的探索欲望和求知欲望，全面提高学生综合素质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报(社会科学),2012,(03):135-137.
[2]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智,2013,(17):121.
[3]杨星华.提高初中英语教学有效性,让英语课堂更精彩[J].英语广场(学术研究),2012,(04):146.