学校英语课堂教学现状及对策分析

学校英语课堂教学现状及对策分析

谭晓彬 包头轻工职业技术学院 014035

【文章摘要】

英语课堂教育是多年来英语教学改革的重要内容，也是许多英语老师急切关心的问题，大学英语教学的对教学质量有着举足轻重的影响，同时也是提升学生自主创新、交际、运用英语解决实际问题的基本途径和基本依据。目前我国在学习英语课堂教学方面面临着巨大的挑战，本文重点阐述了目前我国英语教学课堂中存在的几点不足，并探究了解决问题的对策。

【关键词】

学校；英语课堂；现状；对策

我国目前已经在外语人才的培养方面逐渐日剧规模，我国的经济已经进入到了飞速发展的阶段，国际交往越来越频繁，与此同时，社会对学生的要求也增加了，特别是在英语的实际运用方面的能力，对学生综合运用英语的能力的要求也越来越高了，在过去的教学方法中多以老师为主体，这已经不能适应目前英语教学课程的教学目标了，如何提高教学质量和培养学生运用语言的能力是每一个老师关心的问题，进一步深化英语课堂改革的目标是英语教学中的一个重要举措。

1 学校英语课堂教学中存在的几点不足

1.1 英语课堂教学的过程中缺乏科学性

高校中英语课堂的设置往往具有较大的集中性，并且设置的课时也不多，上课的时间都集中到一两节课上，教务处最初的课程设置理念是给学生比较多的自主学习的时间，注重培养学生学习潜能的开发，利用情感和态度的方式激发学生们的自我学习能力，让学生们成为自主的学习者，在这样的课程设置大环境下，老师在开展教学过程中困难重重，其弊端也越来越突出，课堂上老师讲授的内容比较多，很少有学生会在课下认真的复习所讲过的所有知识点，能够认真预习下一节课上老师所讲内容的人更少之又少，然而教学大纲给老师制定了许多的教学目标，所以老师很珍惜宝贵的课堂上的时间，理所当然老师成为了课堂的主体，学生的学习进度和接受能力往往受到了老师的忽略， 老师完全按照自己的教学安排完成教学内容，导致学生们很吃力，老师们很辛苦的局面的发生，大大削弱了教学的效率。

1.2 理论不能联系实际，教学模式缺乏针对性

虽然我国有许多经验丰富的老教师， 他们在教学实践上有其独特的风格，但是繁重的教学工作内容严重影响了老师们的优势的发挥，同时也严重影响到了课堂的教学质量，我国也缺乏对于教学模式的相关工作的探讨，我国专业的相关研究成果都是由专业的理论研究者完成的，但是这些理论研究者缺乏学校课堂教学的实践经验，他们对英语课程改革的意义以及英语教学模式改革的目的没有深入的探讨，由于教学改革的理论没有和实践相结合，所以相关理论研究的成果在实践中根本不能发挥应有的指导作用。

1.3 教育观念落后

在目前的形势下，英语课程的教学要以人为本，而所用的课程教材呈现出如下几点，第一，重视学习方式的变革；第二， 教学方法要与学生们的实际生活相结合； 第三，将同学们的自身优势充分的发挥出来；第四，在教学的过程中不断寻找创新点。许多教师还没有全面的了解和掌握新课程标准，在实际应用的过程中，无法保障其运用的正确性，本身缺乏应该具有的教学理念和教育观念，大部分老师把新课标标准形式化，在实际的教学过程中根本没有正确的运用，无法摆脱传统的教学模式的影响，老师还是只重视传授知识，而不注重学生能力的培养，致使新课程标准的实际意义在实践教学中得不到发挥。

2 优化学校英语课堂教学的对策

2.1 合理安排教学课程，贯彻以学生为中心的教育理念

学校教务处在安排课程时应该充分的考虑学生们的要求和老师们的意见， 如果从多方面考虑，教学的课程安排不可以改变的话，老师应该考虑调整自己的教学计划，把一定的时间投入到课前的预习和课后的复习上，对学生的课下多提出一些要求，并督促其完成，以达到提高课堂教学质量的目的，最主要的还是要在学生身上下工夫，要让学生们从思想上认识到学习英语的重要性，激发学生们自主学习的潜能，达到外因通过内因起作用的效果， 这样有助于在学习英语的过程中达到事半功倍的效果。

2.2 采用多样化的教学模式

由于学生在进入学校时的英语基础、文化素养、未来需求可能有着很大的差别，学校的课程设置和老师的教学水平的差异，以及用人单位对工作人员英语水平的要求的差异，这就决定了没有全国统一的教学方法，也就是说没有任何一种教学方法是适用于各校人才培养的，同时，统一的教学方法也会造成资源的严重浪费， 甚至导致同学们厌学的严重后果，因此， 学校在制定教学模式和教学方式时，首先要考虑自身的资源特点，采用符合自身特色的教学模式和教学方法，更进一步而言，老师应该针对不同的学生制定不同的培养方案，可以根据每个学生的实际情况安排教学的侧重点，在教学的过程中老师一定要注意教学的实践性，只有这样，才能激发出每个同学学习英语的兴趣。

2.3 更新英语课堂教学的观念

教师是英语教学成败的关键之一， 在新课程的前提下实现高质量的教学，因此，教师就需要对自己的综合能力有一个全方位的提高。前沿性和创新性是新课程教学内容的重点，因而需要了解、掌握和熟悉所有教学内容，教师也应该对新课程标准中的每一项要求十分清楚。随着时代的发展教师只有对英语发展的新方向有及时的了解，永远走在英语教学的前方， 不断在课堂教学中注入新的观点，及时更迭教学观念，才可以提升课堂教学的实效性。

3 总结

英语课堂在提高学生的综合能力的过程中扮演着至关重要的角色，然而，在实际英语课堂的教学过程中也存在着众多的困难，不仅表现在学生主观方面的问题，还包括众多客观方面的问题，比如同学们对英语学习的重要性认识不到位，贪玩的心理太重，站在客观的角度而言，学生们的自身学习能力和基础具有很大的局限性，教师在教授知识的过程中所采用的教学方式和模式也有很多的不足之处， 没有正确的使用多媒体和新资源，不注重学生综合能力的提高。在学校教务方面， 课程的不合理安排也给老师在授课上带来了不可阻抗的阻力等等。所以必须注重英语课堂教学的学习效率，调动学生们主动学习英语的积极性，让同学们主动的参与到课堂的学习过程中，老师也得加大研究教学方法的力度，努力的寻找和利用所有教学资源，提高教学质量。

【参考文献】

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[2] 张晶晶. 关于高校英语课堂教学提高问题研究[J]. 才智,2011,(32):313.

[3] 曹晓璠. 中等职业技术学校英语课堂教学有效性探讨[J]. 校园英语（教研版）,2012,(10):172.

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