浅谈高中英语课堂中的互动教学模式

浅谈高中英语课堂中的互动教学模式

 杨然发 

（遵义市绥阳县绥阳中学，贵州  遵义  563300）

摘  要：本篇文章试着从互动式教学模式的角度来谈论高中英语教学。互动教学模式是打破以往的教学观念，改变旧的教学模式模式的一种新的教学模式。互动教学模式传承“以人为本”的教育理念，通过分析学生年龄、心理、特点，然后依据英语的教学特点来教学。为学生营造和谐的学习氛围的同时，重点打造他们的自学能力和创新的精神，给他们提供更多创造成功的机会。教学中要多鼓励学生，激发他们的学习兴趣，带动他们学习的积极性，从而达到提高教学效果的目的，表现互动教学模式的好处。下面主要从三个教学环节来阐述如何在英语课堂中采用互动教学模式。

关键词：高中英语；英语课堂；互动教学模式

互动教学模式的课堂中，始终坚持“以人为本”教学，对全体同学实行以学生为主，老师为辅的教学方法；通过同学之间、师生之间的互动，采用各种样式的小组讨论活动，让教与学产生共鸣，从而相辅相成。具体分三个阶段实施。

一、准备阶段

（一）教师先认真学习互动教学模式理论

老师必须自身先专心探讨和学习互动模式的知识，改变以往的课堂教学理念，多要学生参与到课堂讨论里，敢于把课堂交给学生。

（二）调整旧的教学方式

在实施互动英语教学时，教师们必须从过去的授课者的角色转变成组织者和指挥家，可这并不是降低对教师的要求，反之是提高要求。需要教师必须在每次课前都做好足够的准备，熟练掌握教材内容，了解每位学生的情况，把他们带动到课堂活动中。

（三）建立良好的师生感情

教师要多与学生沟通，了解他们的学习、生活情况，帮助他们解决各种难题，让学生把你既当老师又当朋友，从而更好的学习。

（四）培养学生学习兴趣和习惯

尽量给学生营造轻松、愉快的学习环境，培养学生的学习兴趣，增强自信，从而更快更好的掌握所学的东西。

二、实施阶段

互动英语教学模式一般采用小组讨论的形式，而小组讨论的流程一般是：提示导学-学生自学-小组活动-组与组间交流-总结评价。下面从高中英语课文阅读、语言点解释、和所学知识的综合运用三个方面具体讲解这一过程。

（一）课文的理解

1、提示导学

互动英语教学模式中是以老师先动，从而带动学生的动，因此每次教师在上新课之前要先引导学生，讲解这篇文章相关的背景知识，为他们自学打下基础，从而更轻松的掌握新知识。

2、学生自学

教师明确告诉学生多长时间上完这篇课文，课前再给学生安排一定得自学任务，要求学生在老师的带动下，预先阅读课文，理解课文中的重要内容，同时结合新旧知识点，做好自学记录，为接下来的小组讨论做好准备工作。

3、小组活动

教师把学生分好小组，然后拿出大概15分钟左右的时间，要求每小组组员用英语报告自学的情况。采取组内轮流提问，组长总结下所有组员在预习自学阶段中遇到的问题，先在组内进行分析、讨论，教师在学生讨论的过程中，巡查各组讨论情况，鼓励每位学生参与其中，且主动提问发言，耐心听取别人的建议。为了更好的调查讨论的情况，教师最好参与到其中一两组的讨论活动中。

4、组与组间交流

教师可以让讨论比较激烈的小组先发言，搞活课堂气氛，带动其他学生的学习热情，纷纷争抢发表自己的看法。

5、总结评价

组与组之间的讨论交流完成后，教师要客观、全面、准备的评价各小组的活动效果，并对表现最好的组进行表扬，同时还要提出活动中存在的问题，让学生们今后注意，最后一定得要求学生要多做课后复习。

（二）语言点解释

在互动英语教学中，鼓励学生去自己多去发现和解释语言点，熟练掌握它们。这样做既能提高学生的自学能力，更能锻炼学生掌握学习重点的能力。一般都利用共同研究的互动形式来教学，具体这样做：根据任务的不同，把学生分成几个组，让一个组负责寻找课文的重要语言点，准备好向其他同学提问；一个组负责来解释同学提出的语言点；另外一组同学负责对同学们的解释进行补充和评价。课堂上采取提问-解释-评价的方式，教师要做到多鼓励、多引导学生，并记录下学生掌握或是没掌握的语言点，便于很好的归纳总结。除此之外，要求评价小组总结提出的问题和解释，以便教师能做出补充或是纠正。

（三）所学知识的综合运用

英语课堂重点是培养学生综合能力的运用。教师在讲完一篇文章会，将学生按照性别分成两组，各组结合现实情况进行讨论。在讨论中尽量要求学生运用所学过的句型，尽量让他们多动口说话。为了达到更好的讨论效果，教师可以适当采取奖励措施，譬如，只要发言的学生都给加分，或是给赢的一组同学发点小奖品。但是得注意一点，要多给成绩差的同学创造表达自己想法的机会，多肯定他们的发言，带动他们融入课堂的激情。

三、总结阶段

这个阶段的重点是总结、分析、评论上两个阶段的效果，有助于不断改进教学工作。教师在每次表扬小组或是个人后，还得观察学生对教学方式的适应程度，找出更受学生喜爱而且效果显著的教学方式。每月做一次总结，对表现良好，或是进步很大，特别是差生，给以奖励。此外，教师要定时的总结情况，不断摸索出更适合的教学方式，保证教学效果。

英语课堂开展互动性教学，能明确的显现教师的主导和学生的主体地位，提高学生自主创新意识以及实践运用能力，培养学生与人沟通和合作的能力，激发学生的学习潜能，提高学生的学习热情。

参考文献：

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[3]司姮环.课堂互动对英语教学的意义[J].中学英语园地(教研版),2011,(03).

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