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浅析如何拓展中职英语阅读教学功能

热度0票浏览133次时间：2013年9月26日 17:28

浅析如何拓展中职英语阅读教学功能
弓泉淼
（郑州工业贸易学校，河南郑州 450007）

摘要：英语阅读教学是英语教学的难度和重点。特别是在中职学校中如何提高英语教学质量对于提升学生全面素质具有十分重要的意义。本文从分析当前中职学校英语阅读教学的现状和存在的问题入手，提高了在中职英语教学中如何更为有效的发挥阅读教学的功能，使英语教学与中职学校职业教学的特点相一致，从而更好的促进学生的全面发展。
关键词：拓展；中职英语；阅读教学

一、引言
随着我国经济建设的不断深入和市场竞争的日趋激烈，职业教育已经成为了当前我国教育体系的重要组成部分，中职学校担负为我国国民经济提供高素质技术人才的重任，是确保经济建设的重要基础。而伴随着国际交流的日益频繁，英语已经成为了就业者必须要掌握的一项技能。而阅读课则是英语的一项重要组成部分，其主要功能就是扩大词汇数量、增强语感、提高阅读速度、丰富语言知识、增强学生阅读水平。其对学生当前和今后的发展都将具有十分重要的意义和价值。
二、当前中职英语阅读教学工作存在的主要问题
从当前中职英语教学的现状来看，不少中职学校对英语教学的重要程度还认识不足，在对学生的培养方面眼界还不够广；教师在阅读教学的过程中仅仅满足于词汇、语法方面的问题，忽视对阅读教学更高层次的追求。这些问题都导致了目前中职学校英语阅读教学过程中的低质低效问题的发生。
（一）对英语阅读教学的认识不全面
不少中职学校对英语课程的认识还有误区，片面的认为中职学校不像高职院校和高校那样培养的是具有较好素质和能力的人员，因此对英语教学的约束力不够，将其视为可有可无的内容，在时间、场地等方面的保障还不十分到位。而不少教师，往往将阅读教学作为英语学习的一项普通内容，而是将词汇、语法作为教学的重点，忽视了阅读教学对学生英语整体能力提高的重要影响。
（二）英语阅读教学模式还不科学
在阅读教学的方法方面，存在着以下几个方面的问题。一是重量轻质。在教学过程中，教师往往采取题海战术，给学生进行大量的阅读练习，而对相关阅读方法的教学给予的重视不够，阅读练习的质量不高；二是重局部轻全面。教学中往往过于重视对个别词汇、语法的讲解，而对阅读文章整体的把握不够，造成了精读与泛读的差别不明显，对阅读教学功能的发挥不利。三是重一般轻专业。中职学校的专业性、技术性很强，因此在教学过程中应当针对其专业特点，在阅读材料的选择等方面给予一定的侧重，但在实际的教学过程中，往往专业性体现的并不明显，对学生的长远发挥不利。
（三）英语阅读教学与学校特点结合还不紧密
中职学校教学的目标就是要培养能够适应市场发展要求、满足企业需要的合格的技术人才，因此英语教学也要围绕这一目标，突出专业特点，在阅读教学过程中，针对本学校、本专业的方向有所侧重。但在教学中，受到教材、教师素质等方面的影响，教学与学生的发展相互脱节，难以促进学生技能的提高。
三、拓展中职英语阅读教学功能应把握的关键环节
针对当前中职学校英语阅读教学中存在的问题，笔者认为在教学实施的过程中应当结合职业院校的特点，尊重学生的客观实际，在充分挖掘阅读教学功能的基础上，通过教学方法改革、教学环境延伸等工作，丰富阅读教学的功能，实现英语教学与专业教学的密切结合，培养学生的综合素质，适应未来就业的需要。
（一）注重阅读教材与职业特点的结合
在英语阅读教材的选择方面，教师和学校要立足于现有的教材，同时注重在精读文章的选择上突出以下几个方面的特点。一是能够体现专业特点。在教材选取方面要能够体现专业的特点，特别是在词汇、语法等方面能够与学生的实际情况相结合，使学生能够感受到职业院校的特点，这样就能够是学生在学习中将所学的内容与英文知识相互印证，提升学习的主动性。二是能够丰富专业知识。教师能够将反映专业发展历史、现状等有关的内容，引入到学习之中，特别是能够将学习未来就业过程中可能遇到的一些情况，以英语阅读教学的形式反映出来，让学生在学习之余能够有所感悟。三是能够增强学习热情。相对于高中生、大学生而言，中职学校的学生学习基础相对薄弱，学习热情相对不足，因此在阅读教材选择方面用与学生为例就业相联系的内容作为教材更能够有效吸引学生的关注。
（二）注重教学方法与职业能力的结合
在教学方法的使用和改革方面，学校与教学要能够充分认识到职业院校的特点，将职业教学与英语教学有机的结合起来，将英语贯穿到教学的全过程。而对于阅读教学而言，则要使其能够与专业教学相联系，与培养学生职业精神相关联。一方面，要注重教学课堂的拓展。将英语阅读教学舞台延伸至课下，教师要能够为学生推荐具有一定教育意义，或是对学生全面发展起到作用的优秀的教材，是学生们能够读有所获，特别是对于一些专业性较强的文章，教师要做好准备工作，为学生提供更为全面的背景介绍，而不是为了做题而阅读。另一方面，在教学模式的选择上注重团队精神的培养。要注重对学生综合素质的培养，采取小组合作学习、竞赛评比学习等模式展开教学工作，是每个学生都能够从教学中获得收获。为学生毕业后进入企业的发展做好全面的准备。
（三）注重学生参与与教师引导的结合
在教学过程中，教师要能够转变传统的教学观念，尊重学生学习的自主性，培养学生的独立思考精神，积极引进学生参与到教学实践之中。一是在教学活动开展之初，教师要主动学生进行沟通，了解学生的学习愿望，找准学生学习的困难所在，帮助学生端正学习态度，使学生愿意投入到学习之中。二是在教学活动开展过程中，要主动将学生引入到教学的环节之中，使学生参与到学习活动中，而不是传统的一言堂的教学模式，促进学生的思考，尤其在阅读教学过程中，不能简单地采取学生先做、教师讲评、学生更改的局面，而是要主动让学生们参与到教学中，由学生进行自我的讲解和评估，教师进行积极的引导，促进教学质量的提高。三是在教学评估环节，学生要主动参与到自我的考评活动中，发现自身存在的问题，提高学习的目的性和方向性。