创新教育在语文教学中的重要性

创新教育已成为新世纪的主题教育，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也不例外，并且只有对本学科不断创新、注入活水，它才有发展前途以及存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的学科教学。因此，如何把创新教育巧妙地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要。所以从以下几方面去实践：

一、优化教学方法、渗透创新教育。

传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，也就谈不上创新教育。由于没有注入创新因素导致：教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，教师一时口舌快活，而学生装却“雾里看花”，临考总搞题海大战、时间+汗水、日光+灯光，这样就几乎抹杀了大家所有的创新能力，因此教法必须改进。要考虑：（一）如何激发学生学习的兴趣。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。（二）怎样培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件。（三）培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。（四）在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文。让潜在的创新意识大展宏图。

二、优化教学手段，融入创新教育.。

教师授课一直拥有三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。近年来有多了一块小黑板，稍微丰富了一点。伴随教改的轰轰雷声有多了投影器、录音机，这一改革的确为课堂增色不少，但总吃菠菜豆腐总会腻，因为投影片总是永恒不变的几种颜色，时间久了，也就素然无味了。随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的有趣，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸……都激起学生极大的兴趣，进而激发他们对知识的接受以达到提高课堂质量。

三、更新教学观念，大胆创新 

传统的教学就是“传道、授业、解惑。”绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，那这样的教育还从何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变。

1、让一言堂变成群言堂，激发学生创新。

面对初中生我不禁有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致、总怕错。久而久之成了教师一人说，学生的思维、理解、语言表达能力直线下降。总期盼别的同学来发言，然后双手赞成，所以答案总是唯一。其实语文教学中有些题目有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。阅读一篇课文，不拘泥于一种看法，要多思考多琢磨，能使学生的思维严密、全面、深刻。

2、创造性的进行阅读指导与作文训练。

在课文中适时地对重点段进行阅读指导，有针对性地出一些题目来让学生做，提高他们的阅读能力。课内阅读是有限的，更多是课外阅读，只有大量地课外阅读才能起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术指导、有创造性地指导。（1）指导学生制定课外阅读计划。（2）指导学生获得基本阅读方法。（3）指导学生形成基本阅读能力。（4）阅读后要及时写出体会、心得。（5）要指导学生适时检查阅读情况。用以上方法达到创新阅读并得到良好效果的目的。在作文训练中，我认为应当这样：（1）提前明确协作任务，让学生有充足的时间，准备材料。（2）写作时间不必局限于两节课，可适当推后。（3）可改一周一篇为两周一篇，以培养学生写作兴趣。（4）加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报、向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。 

3、突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”。

一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。

4、在语文教学中有创造性地进行审美与德育教育。

审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。教育理论上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。