探索培养大学生应该具备的能力
探索培养大学生应该具备的能力
杨树仁
（哈尔滨剑桥学院工商管理学院）
【摘 要】九零后作为在校大学生的主体，思想上与八零后完全不同，这就要求我们这些学生工作者采用适宜的方式方法
引导学生，了解学生的思想动向、采用易于被九零后接受的方式疏导学生，进而培养学生的集体意识、细节意识、学习能力、
明辨是非的能力，为步入社会打好基础。
【关键词】大学生 九零后 能力
九零后是一个有别于七零、八零的特殊群体，他们更早的接触了信息化带给人们的便捷的同时，却还未形成正确的
明辨是非的能力。青春期的懵懂、不成熟的人生观和价值观，支配着外表成熟、内心稚嫩的九零后新生。就是这样一群充
满朝气、又桀骜不驯的“孩子”踏着秋高气爽走进了大学的校门，这些学生们有着自己的个性，同时又缺乏自我管理的
能力。如何将这群既可爱、又不时犯错的“孩子”培养成为适应时代发展的人才，就成了我们这些教育工作者不可回避
的问题了。通过一段时间的工作，我逐渐的探索培养大学生应该具备的能力 ：
一、培养学生的集体意识九零后新生绝大多数是独生子女，从出生开始就受到了
长辈们无微不至的关怀，缺乏集体环境生活经历，这也就造就了九零后独生子女们以自我为中心，很难站在他人角度思
考问题。遇到问题首先想到的是自己如何方便，鲜有考虑身边人的感受，不了解集体对于个人的重要性，缺乏集体荣誉
感。基于这种思想，我展开了以《我的大学》为主题的系列班会。让班级的每一位同学都发言，强调每一位同学都是班
级的一员，每一位同学的一举一动影响的都是集体，而不仅仅代表的是个人。同时我尝试通过加强培养学生干部的集体
意识，由学生干部身体力行，充分发挥学生干部的先锋模范榜样性，带动身边寝室同学，进而带动班级以干部带动同学，
起到模范带头作用。
二、培养学生的细节意识我们辅导员老师作为学生接触最多教工，在大学四年中
不仅要让学生学好知识，也要让学生在大学期间养成自我管理的能力，而培养细节意识就是在自我管理中最重要的环节
之一，注重到每一个细节，才可以更好的管理自己。同时也要在四年之后交给家长一个可以管理自我、完全照顾自己日
常起居的成年人。对此，我从寝室内务这一基本点严格要求学生，经常检查学生寝室。针对卫生不达标的寝室，建议这些不达标寝室同学参观卫生标兵寝室，学习参观以达到找差距、促进步的目的。很多新生作为家中的“小皇上” 、 “小公主”在大学前没洗过衣服、没整理过房间，通过同龄人模范带头作用，让同学们看到身边同学的进步，找到自身的不足，以自警。让
这些“小皇上” “小公主”知耻而后勇。通过改善寝室卫生、整理物品摆放让学生体会到没有规矩不成方圆，以达到不同
同学在行为规范上的统一。让同学们以小见大，从小事做起、做好，才能够在未来将大事做好。
三、培养学生的学习能力学生的本职就是学习，学到的知识固然重要，但面对着
现在这样一个信息爆炸的时代，如何获取知识、如何迅速掌握新的知识和信息量，也就显得尤为重要。所以在大学期间
不仅要学习，更要学会学习，同时要学会学习的能力。我经常和任课教师沟通交流，实时掌握学生近期的学习
情况，及时找到学生谈心谈话。根据不同学生的不同情况采取不同措施方法，督促学生学习。此外，我还利用业余时间
去图书馆观察学生们是如何学习的，有很大一部分同学学习意愿强，但缺乏执行力，学一会就出去玩了，针对这样的同
学，我采用鼓励监督的方法，鼓励他们继续去图书馆学习，坚持学习，学会控制自己的执行力，同时让同学们互相监督，
从而达到让学生学会学习和如何学习的目的，进而培养学生学会学习的能力。还有一部分学生缺乏学习的主动性，刚步
入大学，一下子没有了父母的耳提面命，一味的贪玩，针对这类同学，引导更重要，让学生明白自己的生活重心是学习，
这样更有利于学生从被动的学习转换为主动学习。学生主观上有了想学习的意愿，也就不会觉得学习枯燥了，对以后参
加工作获取新知识有着长远的意义。
四、培养学生明辨是非的能力互联网的普及，既带来了新鲜的资讯信息，同时一些夸
张的影视剧作品也在九零后新生中起到了消极的影响。作为刚刚成年的大一新生，自身的人生观、价值观还没有完全形
成，长期受这些拜金影视作品的影响，势必会形成金钱至上的人生观，这样形成的人生观是不健康的，让学生很容易滋
生攀比心理，把心思都用在如何和别的同学攀比物质追求上，而忽略了如何培养自己的生存技能。这种情况是我们不愿意
看到的，这也是我们教育工作者的耻辱。因此，我从日常的点滴做起，培养学生们明辨是非的能力，从着装、学习目的、
拾金不昧等几个方面培养学生分辨是非的能力，让学生们能够形成正确的人生观、价值观。
大学生应该是具备综合素质的复合型人才，不应该单单是学习的工具。在大学期间，我们作为教育工作者不仅要关
心学生的学习成绩，更要培养学生的各项能力，最重要的还是要培养学生的学习能力以及辨别是非的能力。学习能力可
以使学生们在转换环境时，迅速的融入到新的环境中，同时及时的学习到工作中大量新信息，为未来完成由学生向社会
人的角色转化打好基础。辨别是非的能力是学生们成人之根本，毕业后的学生作为一名社会人，要在社会中遇到形形色
色的事和人，这个时候如果不能够分辨是非，就容易在社会的霓虹灯下迷失自我，放纵自我，沉沦自我。
通过在学生群体中的实践，我发现学生们并不是不明事理，只是青春期的浮躁，加上不成熟是非观念，让一些孩子
觉得与众不同、标新立异、敢于尝试是成熟。殊不知成熟的麦穗都是低着头的。四年的大学时光转瞬即逝，四年里他们
不仅要完成学业，还要学会生存的能力，为自己今后一生打好基础。衷心的希望所有的学生在努力下，可以创造出自己
辉煌的未来。
本文系中国教育学会科研规划重点课题“学校心理素质养成教育研究”子课题“民办高等学校大学生心理素质优化养成的教育研究” （课题编号： 08060478A-115）的研究成果。
