高校舞蹈教师资格认证标准化
南昌职业大学
摘 要：高校对于舞蹈教师的能力水平越来越重视，高校想要培养出高素质的舞蹈人才，必须对教师的学历、职业素养以及个人能力进行全方面的考察。本文主要研究高校舞蹈教师的认证标准以及未来舞蹈教师行业的发展方向。
找出现阶段舞蹈教育行业当中存在的问题，从而使舞蹈教育行业不断改革、有更好的方向发展。
关键词：高校；舞蹈教师；认证标准；发展方向一、高校舞蹈教师现状舞蹈教师作为教育工作者，在舞蹈行业中有着重要的地位。现在各国对于舞蹈行业的发展十分重视，舞者们利用舞蹈去传递艺术，舞蹈对学生艺术熏陶和成长身心有很大的帮助，因此舞蹈教师行业一直受人们的尊敬。中国在成立之初就出现了一批舞蹈艺术家，这些艺术家们为中国的舞蹈艺术作出了重大贡献，舞蹈的发展起到了关键的作用。现如今对于舞蹈教师行业话题的讨论日益激烈，人们希望舞蹈教师水平能够认证标准化，找出行业中存在的问题，加以修正，进而培养更多的优秀舞蹈人才，为舞蹈行业的发展做出积极的贡献[1] 。
（一）教学水平高低不同
现阶段的舞蹈教师的教学水平高低不同，原因主要有两点：一方面，多数教师毕业于专业院校，而少数教师则是通过一些培训机构的学习后从事舞蹈教育，导致舞蹈教师的专业水平有所不同；另一方面，舞蹈教师的教龄也没有界限，舞蹈教师的教龄是教学经验的积累，对于刚刚毕业不久就投入教育事业的年轻教师来讲，一些专业水平的教学实行起来较为困难。舞蹈教师的专业度不够，知识模糊不清，致使学生在学习过程中遇到问题时，教师也无法给出明确的答案，阻碍了学生正确的发展方向。
（二）舞蹈教师理论知识缺乏
舞蹈理论知识是舞蹈教学的重要组成部分，理论知识包括舞蹈的发展历史、专业术语和舞蹈竞技规则等，现在的高校教师对于这一方面的教育常常忽略或只是粗略地讲解理论知识，有时当学生提出问题时教师也难以解答，舞蹈技术与理论不协调导致教学效果不佳，舞蹈教师知识缺乏，无法教授学生，导致学生无法在表演时体会舞蹈的内涵与情感，舞蹈动作机械化而且内容空洞[2] 。舞蹈教师认为只要将学生的形体表达能力提高舞蹈教学就完成了教学任务，事实上，形体表达能力只是舞蹈中的一小部分，学生只有体会到舞蹈文化的魅力、了解舞蹈的历史，才可以在肢体进行表达时更加完整情感更加丰富。
（三）教师专业技能不足
目前我国的舞蹈教学不够专业和不够科学，舞蹈教育是为了传承中华民族艺术，更是让学生学会情感的表达，舞蹈的姿态和动作技巧需要全身肌肉与关节互相协同作用，许多舞蹈教师只为了让学生提高舞蹈技巧，一味的练习，导致学生出现肌肉酸痛及受伤的情况，教师的专业技能掌握不够，不能正确的引导学生去科学有效地练习，阻碍了学生的健康发展。在课上教师只是按照计划好的教案去教学，不去培养学生创造的能力，没有对学生进行良好的思维引导，单纯的模仿复制是无法提高学生的学习兴趣和舞蹈技术的[3] 。
二、高校舞蹈教师的职业发展走向
高校舞蹈教师在专业方面仍然存在许多不足，舞蹈教师将教学重点放在学生的技能方面，对于理论与基础知识方面不够重视，教学方法老旧，不能对自身的教学内容进行反思，这些都是存在于舞蹈教学方面的问题。教师应该丰富自己的视野，适应不断的改变教学方法，提高职业道德和养成高尚品格，同时应该不断创新舞蹈风格和理念，改变固有的教学思维，同时加强师生的交流与互动，才能将教学工作有效开展，以下列出几个舞蹈教师职业发展方向，希望可以对舞蹈教师职业发展提供帮助[4] 。
（一）教师水平标准化
1. 建立教学标准
舞蹈教育行业需要建立完整的教学标准，不能盲目的教学，突出重点难点，提高学习效率，编写统一的教学材料及教学守则，并根据人才培养目标制定相应的培养计划，注重人才兴趣能力的培养。
2. 认定教学体系
根据教学标准建立完善的认定体系，并由权威机构进行评定，舞蹈教室应该有等级分类，高校在任用教师时便有了参考依据，认定体系是保证教学科学有效进行的基础，认定体系可以避免教师队伍技术水平参差不齐，提高了教学质量。
3. 设立评定机构
为保证高校舞蹈的教学能力水平，需要设立权威的监督管理机构，也是高效舞蹈教育可持续发展的重要保障，只有通过机构进行科学完善的管理机制，对舞蹈教师进行考核监督，制定教师行为规范，高标准严要求的规范教师队伍，才能培养出优秀的舞蹈人才[5] 。
（二）学习基础知识
舞蹈教师的专业基础知识是舞蹈教学的重要保障，舞蹈教师要教给学生的不仅仅是专业表演，同时需要教会学生掌握舞蹈基础理论知识才能在表演中更加自如，在遇到一些突发状况的时候能够及时应对。舞蹈教师需要了解戏剧影视知识，学习科学文学以及历史文化，教师了解了这些知识才能在学生提出问题时及时解答，避免向学生传递错误信息，应该加强对专业知识的及时补充，使舞蹈教学内容更加多元化，让学生有兴趣投入到舞蹈的学习当中[6] 。
（三）完善专业能力和教学方法
学校应该建立完善的教学机制，并且应该定时对舞蹈教师进行专业培训，舞蹈教师的专业度直接影响了学生的学习效果，舞蹈教师需要具备较强的专业能力，正确的运用教学方法，在教学上选择适合于本校学生特点的内容，提高专业技能以及更新教学方法，和外校舞蹈教师进行教学探讨和资源共享，找到高质量的教学技巧，并汲取国外先进的教学思维。
学生在学习过程中，教师应该进行专业的诱导，让学生对于一些舞蹈动作技巧进行开发，对音乐进行改编创作，培养学生动脑思考的能力，学生在编舞创作的过程可以提高舞蹈综合能力，对于学生在创作过程中遇到的问题及时解答，并完善和思考教学过程中存在的问题，以饱满的热情投入课堂中，关注学生思想情感，营造课堂愉悦的、有效的学习氛围，学生和老师之间应该成为朋友相互学习和进步。
结束语
综上所述，舞蹈教学是以实现学生为主题目标的教学过程，优秀的舞蹈教师促进了学生的进步，同样教师自身的能力也应该在逐渐提升，教师不能盲目的教学，教学过程应该具有专业性，各高校应该定期组织高校舞蹈教师参加职业培训，及时更新教学内容，并有专业的机构评定教师标准，建立标准完善的认定体系，全面提高舞蹈教师的教学水平，树立正确的教学观念，积极投入舞蹈教学，促进舞蹈教师行业全面发展，为国家培养高素质的舞蹈人才，传承中国艺术文化。
参考文献：
[1] 张晋燕 . 高等体育院校体育舞蹈教师专业素养构成、影响因素及策略提升研究 [D]. 哈尔滨体育学院 ,2018.
[2] 张青峰 . 广州市业余体育舞蹈教师专业能力素养的调查研究 [D]. 广州体育学院 ,2017.
作者简介：刘晓敏，山东招远，单位：南昌职业大学
