在英语教学中关注师生情感交流

   
在英语教学中关注师生情感交流
刘  娜  刘丰强
（宽城一中，河北  承德  067600）

摘  要：要想教学工作顺利高效，师生情感交流必不可少。文章对如何加强师生之间的情感交流提出了三点建议。
关键词：英语教学；情感交流；师生关系

日常生活中，我们经常听到这样的对话：“你是做什么工作的？”“教学的。”“教学”这个词在这里被当成了教师单方面从事的一项活动。确实，在许多人心中，甚至于在许多教师心中都是这样认为的。而实际上，教学一词应拆成两部分来理解，即“教”与“学”。它是教师教、学生学的一个互动过程。这个过程必须由教与学的双方即教师与学生共同努力才能得到令人满意的结果。而且教学的性质决定了师生之间是一种长期相处和合作的关系，所以在这个长期过程中，师生之间必须要形成一种和睦融洽的关系，这有助于营造良好的教学氛围，保证教学过程的顺利进行，以便更好地达到预定的教学目标。
要想建立师生间的良好关系，师生进行情感交流是必要的一环，在这方面教师要采取主动，从思想上和行动上都要把学生看作自己想要去结识、了解并相处的人。作为英语这一语言学科来讲，在这方面应该是存在着很大的优势的，因为语言本身就是用于人与人之间交流和沟通的工具，学习和使用语言的同时即可与学生进行情感交流。下面笔者就此谈一些浅见。
一、要想师生之间进行情感交流，首先要在情感上将学生看成平等的主体
教师要懂得放下身段，不要觉得自己是高高在上的权威。如果教师习惯于将自己摆在一个长者的位置上，认为学生理应尊重自己，听从自己，那么即便学生表现出尊重，也是一种疏远的冷淡的甚至于只是表面上不得不表现出的尊重。确实，学生对于教师应该尊重，但是这种尊重应当是从学生内心深处所表达出来的，正所谓“亲其师，才能信其道”。如何才能做到让学生“亲其师”呢？那就是将学生看作是与自己平等的主体，不要居高临下，平时与学生多进行接触，接触时态度要自然、和蔼，时常保持微笑可以很好的拉近人与人之间的关系。即便是学生做得不尽人意时，也尽量避免用挖苦和训斥的语气，而是以情理去分析他们的错误，以耐心去引导他们，以鼓励去树立他们的信心。而对于学生偶尔的失言，就认为触犯了自己的威严，动不动就斥责、罚站、甚至于停课、请家长，以为这样就给自己找回了面子，其实不然，要想解决问题大可不必使用这些手段，如果与学生单独就事论事的谈一谈，问题通常都会迎刃而解。就笔者的亲身体会来说，宽容一些更能赢得学生尊重和信服。
二、利用课堂及课外加强情感交流
由于英语学科的特殊性及使用环境的限制，很多学生没有养成开口说英语的习惯，导致其学习积极性不高，课堂活动的参与性不强。所以在课堂上，不要抱着挑剔的心态，而是应用鼓励的目光、期待的眼神去关注学生。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。而且对学生的评价也不应是简单的对与错，而是应宽容、理解、鼓励他们说出一个单词，一个句子，以至更多。因为教学的同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
在课外，要去关注一些特殊的学生。有些学生对英语很感兴趣，但在学习中却感到困难重重，教师应通过与他们的交流和讨论，了解他们的难处所在，帮助他们进行学法上的调整，使他们能够有所突破。另外，有些学生随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，对于英语慢慢失去了兴趣。针对这一现象，我们不应听之任之，而是应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，树立他们的信心。
三、多接触现代生活方式及流行元素。不能做古板的教学工具而是要走进学生的心灵
教师在教学之余，要做到多看、多听、多学。所谓多看、多听、多学，即通过电视、电影、杂志、网络等各种渠道，跟得上时代的发展和信息的更新，熟知学生这一年龄层所喜爱的文化和流行趋势。这样，在学生眼中，教师不再只是讲台上的知识传授者以及班级纪律的管理者，而是除了拥有本学科渊博的知识外，还与他们一样，对这个世界充满了好奇与兴趣，并且认可他们的所喜爱的文化。当笔者在课堂上教到Music的内容时，用到了周杰伦的歌曲，后来在Poetry单元中讲到歌词如诗词般优美动听时，又提到了周杰伦的御用词作者方文山，这让学生兴奋异常，甚至有学生感叹：“老师连方文山都知道”。这节课学生必然听的非常专注，并且积极参与课堂活动。而这件事的影响，绝不仅限于这一两节课，而是有助于学生与教师之间心灵距离的拉近。学生们会觉得老师与他们之间并没有不可逾越的代沟，教师也并没有对他们所喜爱的东西不屑一顾，而是双方拥有着共同关注的话题，从而在情感上会彼此贴近。
总之，教师与学生不仅仅是工作和学习上的教与学的关系，而是在每天的日常生活和学习中应有更深的情感关系。只有双方都投入了情感，教师才能教的甘心，学生才能学的用心，师生关系从而会更为融洽，教学效果自然会更好。