浅议如何培养初中生良好的英语阅读习惯
浅议如何培养初中生良好的英语阅读习惯
颜 蒂
（东乡二中，江西 抚州 331899）
摘 要：初中生英语学习刚刚起步，培养其良好的阅读习惯对他们以后英语的学习有至关重要的作用，本文通过对初中生英语阅读中的不良习惯的分析，提出教师在教学中应采取的客服不良阅读习惯的策略。
关键词：初中生；英语阅读；习惯
阅读是英语学习的重要方式和途径。通过阅读学生既能提高阅读速度，也能培养语感，更能拓展自己的视野，大部分初中生是刚刚正式进入英语的学习，由于掌握的词汇量不大，再加上之前没怎么接触过英语，所以培养他们的阅读习惯尤其是良好的阅读习惯对他们今后的英语学习是至关重要的，如何培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，是每个英语教师都必须思考的问题。
一、初中生英语阅读的不良习惯
（一）带声阅读
很多学生在阅读英语时会不由自主地读出声来或是在心里慢慢地感受词的发音。这虽然能加深对单个字词的印象，但是这无疑是使阅读速度减慢的的一个不好的习惯。因为学生在读某个单词的时候,他的注意力集中到特定的单词的发音上从而影响了对整个句子意思的理解。并且许多英语单词都是多音节词,单纯发音读一个单词要比用目光略过一个单词的时间长的多。
（二）逐字阅读
逐字阅读也叫做指读，这种阅读习惯是指在阅读的过程中，有的学生是用笔或者手指划在单词或句子下面逐字逐句地阅读，这种单纯的机械运动，也在无意中延长了阅读所需的时间，减缓了阅读的速度，而且学生把自己的注意力更多地集中在单词或者单个句子上，也就很难理会整个文章的思想内容，进而把握不了全文的中心大意。
（三）陌生单词的停留时间过长
陌生单词一向是英语阅读中的重难点，尤其是对英语基础特别薄弱的初中生来说看到生词是让他们非常烦心的事情，一般学生习惯于用笔将陌生单词划出来，习惯性查字典，非要弄懂每一个词是什么意思，刨根究底，这样不但中止了阅读，也没有重点。如果某篇文段里面生词过多，那么把碰到的生词都划出来甚至一个一个地去查字典，不但会影响阅读的效率，而且会挫败学生阅读的积极性，在生词过上停留太久也拉长了阅读的时间。
（四）肢体动作过多
有些学生在阅读的过程中有很多肢体动作，比如不自觉的抖腿，或者为了缓解紧张的情绪，一边阅读一边转笔和其他文具，还有摇头晃脑之类……这些肢体动作都是一些一旦养成就不太容易改正的坏习惯，这些坏习惯会分散学生的注意力，降低阅读的速度和精度。
二、教师采取的策略
（一）培养学生的自主阅读能力
自主学习是主要以学习者为中心的一种语言教学模式。这种模式下着力培养学生的自主学习能力是非常关键的，通过英语课外阅读可以培养学生自主的学习能力。学生可以通过课外英语阅读的方式来培养自主学习能力，进而养成良好的阅读习惯。要让学生学会自主课外阅读，就是在教师的指导下，学生学会自己判断自己阅读能力，选择合适的阅读文本和适合他们的阅读方法，同时目标要明确，并在完成之前几步的阅读计划后进行积极有效地评价。这些也必须具备两个重要的前提条件，一是学生本身具备一定的自主阅读能力；二是教师能主动而周详地为学生提供自主阅读的机会。因此要让学生自主的进行课外英语阅读，提高阅读能力，学生首先必须要有正确的阅读态度和一定的学习能力，只有这样他们才能够正确的选择适合自己的阅读文本；同时教师在方法上的指导的也是必不可少的，要为学生制定出具体的阅读计划和目标。目前大部分学生这样的能力还比较欠缺，因此教师了解学生的实际情况，针对各种问题制定出不同的解决办法，让学生的到他们自己满意的阅读方法，帮助学生形成此种能力，才能够在阅读能力上更上一层楼，形成良好的阅读习惯。
（二）增强学生的阅读意志
在英语阅读中学生肯定会遇到各种困难。有的因为缺乏阅读动机，有的不懂正确的阅读方法，有的认为阅读枯燥无味，有的不呢个持续的阅读等等。碰到这些阅读困难，只有靠坚持到底的意志和把阅读吃透看透的决心和契而不舍的毅力，才能在冲过种种阅读困难，刚刚燃起的阅读的热情之火才不会被熄灭。所以要常常鼓劲学生，鼓励他们在各种困难面前要愈挫愈勇。鼓励他们自己主动寻找解决问题的方法，而不是完
（三）选好阅读材料，让学生阅读起来得心应手
初中生英语基础薄弱，几乎是每堂课都要接收新的语言知识，他们对英语的吸收是逐步的渐进的，因此他们可供阅读的材料也是有限的，不能拿大段文本让他们阅读，也不能拿生词太多的材料让他们阅读，这样会降低他们的积极性，阅读过程中产生挫败感。所以教室在挑选阅读材料时要根据课时的进展来安排学生阅读的难度，做到让学生不至于失去阅读的信心。
（四）扩大学生词汇量，为阅读打下基础
词汇是语言的最基本单位，就如同汇入大海的一条条小溪和河流，英语阅读能力的提高在很大程度上取决于词汇量的扩展程度，有的学生由于词汇量有限，看不懂短文，也听不懂老师讲课，因而逐渐失去了学习英的兴趣和动力，所以词汇量的扩大是英语阅读能力提高的重要方面，词汇量扩大了，好些阅读过程中出现的一些问题也就迎刃而解了。
三、结束语
培养初中生良好的英语阅读习惯，教师不仅需要着重培养学生的自主阅读能力，设计激励性强的阅读任务，指导学生应用正确的方法和技巧。还需要在教学中逐步夸大学生的词汇量，在词汇量增张的基础上跟好的完成阅读任务。一旦学生阅读意志的都到了长效的增强，形成了良好的自主阅读习惯，不仅能促进英语阅读能力的提高,更能进一步培养其良好的自学能力，为终身学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]蔡晓燕.初中英语阅读教学的实践思考[J].中国校外教育,2010,(23).
[2]唐利梅.浅谈如何提高初中生的英语阅读能力[J].科教文汇(中旬刊),2010,(03).
[3]刘增美,陈伟.培养学生良好的英语阅读习惯[J].当代教育科学,2005,(07).
