学校音乐教学中融入情感体验管窥

学校音乐教学中融入情感体验管窥

李玉琴 包头轻工职业技术学院 014035

【文章摘要】

音乐可以培养学生的感知能力， 这对于提高学生感受美具有重要作用。在音乐教学中融入情感体验，不但能提高学生的审美能力，还可以学生在音乐中体会到真实的情感，提高学生对音乐的兴趣。我国现阶段的音乐教育仅仅注重技能训练和音乐的知识的传授。许多教师对情感教育还没有足够的认识，还没完有认识到只有通过情感教育才能使学生在音乐学习产生共鸣。

【关键词】

音乐教学；感情体验；教学

从2002 年开始国家开始实施“以人为本”的教育理念，强调音乐教育要着力提高学生的审美能力，培养学生创造性思维，培养新世纪综合性人才。这就给音乐教育指出了新的发展方向，提出了更高的要求。老师只有给学生创造一个轻松的音乐学习环境，才能使学生感受到音乐的美妙，才能更好的提高学生的音乐情趣。在音乐教学中融入情感体验，有助于培养学生的学习兴趣，有利于帮助学生树立良好的人生观、世界观和价值观，能够有效的提高学生的审美情趣。只有加强音乐教学中感情教育，才能真正体现音乐教学中的传承精神。才能培养学生的审美情趣和感受美的能力。

1 音乐教学中融入情感体验的重要性

1.1 提高学生对感知能力

情感体验能够有效的展现完整的客观世界和精神感知的层面。情感体验是一种客观的心理认知。丰富的情感体验应用与音乐教学中对于展现音乐的美妙有重要的意义。每个人的情感体验经验是真实和富有感情的，在感情的世界里容易与学生产生共鸣，容易激发学生的感情。音乐教学是一种情感体验心理交流，作曲家真实的音乐感受展现着无穷的魅力，可以让听者感受到深深心灵触动。在音乐教学， 音乐的感觉体验可以使音乐更富感染力。只有通过品味深藏在音乐其中的真实的情感经验，才能继续深化理解音乐作品， 从而促进认知能力的形成。情感体验一个认识事物的心理过程，在音乐课程深化情感的感悟，有助于陶冶情操，荡涤心灵。

1.2 提高学生的审美能力

音乐教学的最终目标是培养学生的审美能力，丰富学生的内心感受，促进学生多素质全面发展。音乐教学要注重情感体验，着力进行审美教育，这充分体现了在音乐教学中，将情感体验融入其中的重要性。这样才能通过音乐教学，真正丰富学生的思想世界，促进学生的身心全面发展，提高学生的综合素质。音乐教学可以提高学生的审美能力。第一，音乐具有很强的艺术感染力，能够感情充分的诠释歌者的内心世界，这样有助于提高学生在音乐课堂上的情感感知能力的培养。其次， 音乐是歌者和作者对现实生活的考问，学生可以在歌声中感受到作者心中的别样感情，从而充实自己的内心情感世界。最后，每一首歌曲都有它的时代背景和历史内涵，通过对歌曲中情感体验的品味可以深刻理解那个时代的特征。

1.3 提高学生的鉴赏能力

在音乐教学融入情感体验，可以提高学生的欣赏能力，提高学生的审美能力， 促进学生德智体美劳全面发展。在审美层面上，可以体现音乐的主体性，显示审美主体。音乐的审美是充满活力和创造性的，可以促进学生对音乐内涵的理解和对事物的感知。具有时代特征的音乐作品引人入胜，以其独特的魅力促进学生的鉴赏能力的提高。

2 音乐教学中融入感情体验的方法

2.1 根据学生的心理特征进行教学

情感感知过程是感知过程的一部分， 在音乐情感中，感情体验是音乐的语言， 在节奏和旋律中可以进行感知内心的真实感受，体会内在的情感中的画面，有利于提高学生形象思维能力和创造能力的培养。这对于学生全方位素质的发展有深远的意义。在音乐教育中，学生的心理情感变化是学生的认知的动力源泉，通过联想和详细，可以获得审美愉悦，从而促进情感感知的形成。

2.2 注重艺术融情的技巧

音乐作为一种审美提高的教育形式， 可以提高学生的理解能力和感受音乐的美的能力，但还需要培养音乐艺术表现力和创造力。音乐教学必须进行必要的音乐教学技能的培训。音乐是一种展现情感的艺术，可以有效的带人走进另一个音乐世界。同时音乐是一个技术性很强的学科。因此，在音乐教育中着重突出对学生的情感的培养，注重知识和技能的培养，同时也注重音乐情感内涵的传授，在音乐课堂中从艺术的角度将情感和艺术进行有机的融合。

2.3 结合学生的实际生活

音乐教学大多以著名的歌曲为基础。然而学生每天接触的都是流行音乐。在课堂的古典音乐上，很难激起学生的学生热情。基本所有学生都喜欢流行音乐，如果在音乐教学中加入对流行音乐的教授，将会大大提高学生学习的积极性。因此，在音乐教学，可以留出一点时间，播放一些流行音乐，很多优秀的华语经典每一首歌都蕴藏着身后的感情，这有助于扩大学生的知识面，缓解学生的紧张的倾向，有利于加强老师和学生之间的沟通。

2.4 利用多媒体教学设备

人的情绪是很容易受环境感染，很多时候当我们欣赏欢快的音乐时，许多人会产生愉快的心情。在音乐教学过程中教师要仔细解读包含在音乐中的思想和感情， 让学生可以欣赏音乐作品的思想内容，认真把握作者的音乐情感的思想，发挥想象力和创造力，再现创作场景，使学生体会到音乐艺术的魅力，在音乐中产生情感共鸣。

随着科学技术的不断进步，多媒体教学已渗透到教学的各个环节中，教师可以利用多媒体设备进行音乐教学，应用多媒体再现创作现场使用，可以激发学生的学习兴趣，使学生更容易接受的情感。在课堂教学中，教师可以收集很多媒体音频资料。在教学过程中，可以通过音乐的渲染， 和情感的视频画面显示激发学生。使学生在情感识别的作者，通过屏幕显示主动学更多的想象力。在欣赏音乐歌曲是我们都可以现场显示多媒体，让学生感受音乐节的欢乐气氛，激发学生的学习热情，感受到节日的氛围，同时，还可以感受到的思想和感情。

3 结束语

总而言之，在音乐教育中融入情感体验不仅能提高学生的音乐情感，也能提高学生的审美情趣，提高学生的综合素质。在音乐教学中，教师应充分发挥音乐的特殊性和情感丰富性，用音乐来感染学生的思想和情感，通过情感和音乐有机结合， 可以让学生用心去理解音乐，感受音乐， 感悟到真实的情感，使学生的思想获得情感的升华，达到了完美的教学的影响。

【参考文献】

[1] 马淑梅. 音乐教学中融入情感体验[J]. 才智,2011,12(1) ：48-49

[2] 童红梅. 论音乐教育中的情感体验[J]. 中国成人教育, 2011,15 (12) ：68-69

[3] 钟会菊. 浅谈音乐教学中的情感体验[J]. 散文选刊（理论版）, 2010, 20(2) ：49-50

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