议 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学
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发布者：胡 宏 雁１ ， 苏 晓 红 ２
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时间：2014年9月04日 15:28
议 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学
胡 宏 雁１ ， 苏 晓 红 ２
（ １． 黑 龙 江 省 政 法 管 理 干 部 学 院 ， 哈 尔 滨 １５００８０； ２． 黑 龙 江 职 业 学 院 ， 哈 尔 滨 １５００８０）
摘 要 ： 双 语 教 学 关 系 到 学 科 知 识 的 掌 握 、 外 文 专 业 词 汇 获 知 、 先 进 的 教 学 理 念 的 接 触 三 个 层 级 的 收 获 ， 开 展 世
界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 活 动 有 其 必 要 性 与 必 然 性 。 在 世 界 贸 易 组 织 法 的 双 语 教 学 实 践 中 ， 正 视 困 境 并 努 力 突 破 之 。
要 走 出 误 区 ， 明 晰 双 语 教 学 的 内 涵 所 在 ； 营 造 氛 围 ， 采 沉 浸 式 教 学 方 法 ； 激 发 兴 趣 ， 使 学 生 愉 悦 地 投 入 世 界 贸 易 组 织
法 的 双 语 学 习 中 ； 转 变 理 念 ， 注 重 学 生 能 力 的 培 养 。 以 期 完 成 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 的 学 科 知 识 掌 握 和 能 力 培
养 、 专 业 英 语 词 汇 的 获 知 和 专 业 英 语 水 平 的 提 高 、 先 进 教 学 理 念 的 接 触 与 融 入 的 教 学 目 标 。
关 键 词 ： 双 语 教 学 ； 法 学 双 语 教 学 ； 世 界 贸 易 组 织 法
中 图 分 类 号 ： Ｈ３１９ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１００１ －７８３６（ ２０１４） ０８ －０１３７ －０３
一 、 双 语 教 学 的 缘 起
双 语 教 育 源 于 美 国 ， 早 在 １９１７ 年 ， 美 国 前 总 统 罗 斯 福 就
号 召 说 ： “ 我 们 必 须 拥 有 旗 帜 ， 但 只 拥 有 一 面 旗 帜 。 我 们 必 须
拥 有 语 言 ， 但 只 拥 有 一 种 语 言 。 那 必 须 是 独 立 宣 言 的 语 言 、
华 盛 顿 告 别 演 说 的 语 言 、 林 肯 葛 底 斯 堡 演 说 以 及 第 二 次 就 职
演 说 的 语 言 。 共 和 国 的 奠 基 者 把 这 种 语 言 和 文 化 传 到 我 们
手 里 ， 我 们 不 能 容 忍 任 何 反 对 或 者 用 任 何 欧 洲 国 家 的 语 言 和
文 化 取 代 这 种 语 言 和 文 化 的 企 图 。 我 们 国 家 的 伟 大 取 决 于
迅 速 地 同 化 我 们 欢 迎 的 外 来 人 。 任 何 试 图 阻 碍 同 化 过 程 的
势 力 都 是 与 我 们 国 家 最 高 利 益 敌 对 的 势 力 。 ”
［ １］
双 语 教 育 在
美 国 的 开 展 ， 促 进 了 民 族 的 同 化 、 文 化 的 认 同 、 社 会 的 稳 定 ，
满 足 了 其 政 治 需 要 。 １９６８ 年 美 国 国 会 发 布 了 关 于 双 语 教 育
的 法 案 ， 保 证 了 母 语 为 非 英 语 的 移 民 及 其 后 裔 能 够 获 得 与 母
语 为 英 语 的 孩 子 同 等 的 教 育 机 会 。 １９６９ 年 加 拿 大 为 了 平 息
英 国 文 化 和 法 兰 西 文 化 冲 突 、 缓 和 社 会 矛 盾 ， 通 过 《 官 方 语 言
法 》 ， 规 定 英 语 和 法 语 为 官 方 语 言 ， 双 语 教 育 成 为 加 拿 大 的 一
项 基 本 国 策 。 由 此 可 见 ， 美 国 、 加 拿 大 、 欧 洲 部 分 国 家 等 推 行
双 语 教 学 体 现 其 民 族 政 策 和 保 护 人 权 的 理 念 ， 受 其 特 定 社 会
政 治 、 经 济 文 化 、 法 律 等 因 素 影 响 。 中 国 采 用 “ 双 语 教 学 ” 的
提 法 ， 以 区 别 于 我 国 少 数 民 族 地 区 的 双 语 教 育 （ 汉 语 和 本 民
族 语 言 ） 和 普 遍 开 展 的 外 语 （ 主 要 是 英 语 ） 的 教 育 。 中 国 的
双 语 教 学 开 展 源 于 全 球 化 国 际 背 景 下 ， 中 国 参 与 国 际 生 活 的
实 际 需 要 ， 更 是 教 育 部 行 政 力 量 推 动 的 结 果 。 集 中 体 现 在
２００１ 年 教 育 部 发 布 高 教 第 ４ 号 文 件 《 关 于 加 强 高 等 学 校 本
科 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 》 ， 要 求 ： “ 本 科 教 育 要
创 作 条 件 使 用 英 语 等 外 语 进 行 公 共 课 和 专 业 课 教 学 ， 对 高 新
技 术 领 域 的 生 物 技 术 、 信 息 技 术 等 专 业 ， 以 及 为 适 应 我 国 加
入 世 贸 组 织 后 需 要 的 金 融 、 法 律 等 专 业 ， 更 要 先 行 一 步 ， 力 争
三 年 内 ， 外 语 教 学 课 程 达 到 所 开 课 程 的 ５％ ～ １０％。 ” 本 文 ，
笔 者 认 为 ， 所 谓 “ 双 语 教 学 ” （ Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ（ Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ， ａｂｌｅ ｔｏ ｓｐｅａｋ
ｔｗｏ ｌａｎｇｕａｇｅｓ ｅｑｕａｌｌｙ ｗｅｌｌ， ｕｓｉｎｇ ｔｗｏ ｌａｎｇｕａｇｅｓ， ｗｒｉｔｔｅｎ ｉｎ ｔｗｏ
ｌａｎｇｕａｇｅｓ， 见 牛 津 高 阶 英 汉 双 解 词 典 （ 第 ６ 版 ） ： １５１． 熟 谙 两
种 语 言 的 ， 能 说 两 种 语 言 的 ； 使 用 两 种 语 言 的 ， 用 两 种 文 字 写
成 的 ； 能 说 同 一 种 语 言 的 两 种 形 式 的 ， 见 薛 波 ． 原 照 英 美 法 词
典 ， 法 律 出 版 社 ， ２００６： １４７） ｔｅａｃｈｉｎｇ） ， 是 指 同 时 使 用 母 语 及
另 一 种 外 语 两 种 语 言 进 行 教 学 的 活 动 。 在 我 国 主 要 是 指 同
时 汉 语 和 英 语 讲 授 同 一 学 科 知 识 ， 以 期 实 现 学 科 知 识 的 掌
握 、 外 文 专 业 词 汇 获 知 、 先 进 的 教 学 理 念 接 触 三 个 层 级 的 收
获 的 授 课 或 教 学 活 动 。
二 、 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 的 必 要 性 与 必 然 性
（ 一 ） 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 的 必 要 性
随 着 全 球 化 进 程 的 推 进 、 国 际 间 交 流 和 合 作 的 紧 密 ， 国
家 和 企 业 越 来 越 需 要 大 量 的 既 精 通 专 业 技 能 又 能 进 行 专 业
外 语 交 流 的 人 才 。 在 这 样 的 国 际 背 景 下 ， 开 展 专 业 课 的 双 语
教 学 活 动 显 得 十 分 必 要 。 ２００１ 年 中 国 加 入 世 界 贸 易 组 织
后 ， 世 界 贸 易 组 织 的 法 律 制 度 对 中 国 经 济 发 展 和 法 律 制 度 建
设 发 挥 着 越 来 越 大 的 影 响 ， 世 界 贸 易 组 织 法 受 到 越 来 越 多 的
重 视 ， 世 界 贸 易 组 织 法 成 为 高 等 院 校 法 学 专 业 、 国 际 贸 易 学
专 业 和 国 际 工 商 管 理 学 专 业 本 科 生 和 研 究 生 开 设 必 选 课 程
之 一 ， 世 界 贸 易 组 织 法 开 展 双 语 教 学 有 其 必 要 性 。
首 先 ， 开 展 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 适 应 新 时 期 教 育 部
专 业 教 学 实 行 双 语 教 学 要 求 。 通 过 世 界 贸 易 组 织 法 的 双 语
学 习 ， 使 学 生 对 世 界 贸 易 组 织 法 律 制 度 专 业 知 识 和 专 业 英 语
有 较 全 面 了 解 ， 将 学 生 培 养 成 为 既 懂 贸 易 、 又 懂 法 律 和 英 语
的 “ 三 懂 人 才 ” ， 适 用 新 时 期 新 形 势 的 要 求 。
其 次 ， 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 适 应 全 球 化 发 展 对 复 合
型 法 律 人 才 需 求 的 需 要 ， 着 重 培 养 和 训 练 学 生 理 论 联 系 实 际
的 能 力 ， 即 培 养 学 生 在 世 界 贸 易 的 实 践 中 ， 运 用 世 界 贸 易 组
织 法 律 知 识 解 决 国 际 经 济 交 往 中 的 实 际 问 题 的 能 力 。
再 次 ， 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 适 应 中 国 企 业 走 出 去 发
展 战 略 的 需 要 。 充 分 认 识 到 我 国 加 入 世 界 贸 易 组 织 带 来 的
机 遇 与 挑 战 ， 使 学 生 的 校 内 所 学 知 识 真 正 地 服 务 于 社 会 。
（ 二 ） 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 的 必 然 性
拥 有 １５９ 个 （ 截 至 ２０１３ 年 ３ 月 ２ 日 ， 伴 随 着 塔 吉 克 斯 坦
加 入 世 界 贸 易 组 织 ， 世 界 贸 易 组 织 拥 有 １５９ 个 成 员 方 ） 成 员
方 的 世 界 贸 易 组 织 （ 简 称 为 “ 世 贸 组 织 ” 或 “ 世 贸 ” ， 英 文 为
Ｗｏｒｌｄ Ｔｒａｄｅ Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ， 简 写 为 ＷＴＯ） ， 是 世 界 上 唯 一 的 处
理 成 员 方 多 边 贸 易 规 则 的 全 球 性 国 际 组 织 ， 其 核 心 是 世 界 贸
易 组 织 主 要 成 员 方 谈 判 、 签 署 并 经 其 国 会 批 准 的 条 约 。 世 界
贸 易 组 织 以 英 文 、 法 文 和 西 班 牙 文 三 种 语 言 为 官 方 语 言 ， 这
三 种 语 言 的 文 本 为 正 式 文 本 ， 具 有 法 律 效 力
［ ２］
。 而 中 文 文 本
的 世 贸 组 织 法 律 文 件 不 具 有 法 律 效 力 ， 在 理 解 条 文 时 仅 供 参
考 。 学 习 世 贸 组 织 法 ， 尤 其 是 学 习 原 滋 原 味 的 英 文 条 文 具 有
其 必 然 性 。
一 是 条 文 效 力 使 然 ， 世 贸 组 织 以 英 语 为 其 官 方 语 言 之
一 ， 决 定 了 以 英 文 讲 授 世 贸 组 织 法 律 制 度 知 识 比 由 英 文 翻 译
成 中 文 后 的 知 识 更 准 确 、 更 严 谨 。 根 据 《 中 华 人 民 共 和 国 加
入 议 定 书 》 （ 以 下 简 称 为 《 入 世 议 定 书 》 ） 规 定 ， 中 方 遵 守 世 贸
组 织 一 揽 子 协 定 ， 包 括 《 建 立 世 界 贸 易 组 织 马 拉 喀 什 协 定 》
（ Ｍａｒｒａｋｅｓｈ Ａｇｒｅｅｍｅｎｔ Ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ Ｔｒａｄｅ Ｏｒｇａｎｉｚａ?
ｔｉｏｎ， 以 下 简 称 为 《 ＷＴＯ 协 定 》 ） 及 其 三 个 附 件 ； 及 中 国 大 陆 加
入 世 贸 组 织 的 法 律 文 件 ， 包 括 《 关 于 中 华 人 民 共 和 国 加 入 的
决 定 》 、 《 中 华 人 民 共 和 国 加 入 议 定 书 》 及 其 附 件 、 《 中 国 加 入
工 作 组 报 告 》 ， 这 些 法 律 文 件 的 英 文 文 本 、 法 文 文 本 和 西 班 牙
文 文 本 具 有 法 律 效 力 ， 成 员 方 主 张 权 利 时 要 依 据 具 有 法 律 效
力 的 文 本 ， 而 中 文 文 本 的 这 些 法 律 文 件 仅 供 国 内 执 行 入 世 承
诺 时 参 考 而 已 。 而 在 ２００１ 年 １２ 月 中 国 加 入 世 贸 组 织 之 初 ，
中 国 市 场 上 更 是 出 现 入 世 文 件 多 个 译 本 困 扰 读 者 的 怪 现 象 。
二 是 中 国 参 与 世 界 贸 易 实 践 使 然 。 自 ２００１ 年 １２ 月 １１
日 ， 中 国 作 为 第 １４３ 个 成 员 方 加 入 世 贸 组 织 以 来 ， 中 国 在 世
界 贸 易 组 织 的 体 系 框 架 下 ， 遵 循 世 界 贸 易 组 织 的 规 则 ， 广 泛
参 与 世 界 贸 易 活 动 中 。 中 国 作 为 申 诉 方 （ ｃｏｍｐｌａｉｎｔ） 的 案 件
１１ 起 ， 中 国 作 为 被 申 诉 方 （ ｒｅｓｐｏｎｄｅｎｔ） 的 案 件 ３１ 起 ， 中 国 作
为 第 三 方 的 案 件 １０２ 起
［ ３］
。 这 些 案 件 大 多 针 对 中 国 的 经 济
政 策 ， 如 集 成 电 路 增 值 税 案 针 对 中 国 的 ＷＩＰＩ 标 准 ， 汽 车 零 部
件 退 税 案 针 对 中 国 的 进 口 车 避 税 、 知 识 产 权 保 护 和 音 像 制 品
案 针 对 中 国 的 文 化 产 业 政 策 。 外 经 贸 部 副 部 长 龙 永 图 曾 经
说 ， 中 国 加 入 世 贸 组 织 后 ， 最 大 的 风 险 不 是 开 放 ， 而 是 不 熟 悉
规 则 。 我 国 在 世 界 贸 易 组 织 的 “ 游 戏 ” 中 ， 却 不 十 分 熟 悉 游
戏 规 则 ， 这 常 常 使 中 国 处 于 尴 尬 境 地 。 入 世 之 初 ， 中 方 企 业
普 遍 不 敢 应 诉 、 不 予 应 诉 而 全 输 ， 应 诉 者 又 常 因 未 能 完 成 举
证 义 务 、 没 有 正 确 提 出 诉 请 等 应 诉 不 利 原 因 而 败 诉 ， 将 多 年
开 发 的 市 场 拱 手 相 让 。 面 对 世 贸 组 织 其 他 成 员 方 提 起 的 申
诉 案 件 ， 中 国 缺 乏 既 懂 经 济 又 懂 法 律 又 懂 外 语 ， 且 熟 悉 世 贸
规 则 的 人 员 应 诉 。 面 对 着 欧 美 国 家 反 倾 销 等 申 诉 ， 面 对 他 们
玩 弄 不 公 平 的 游 戏 规 则 ， 中 国 企 业 没 有 退 路 ， 我 们 必 须 抓 紧
积 累 运 用 世 贸 组 织 法 律 经 验 ， 培 养 世 贸 组 织 法 律 人 才 。
三 、 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 的 实 践
（ 一 ） 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 实 践 中 的 现 实 困 境
世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 的 开 展 有 其 时 代 紧 迫 感 。 但
在 实 践 教 学 中 ， 面 临 着 如 法 律 思 维 、 教 学 方 法 、 教 学 资 料 选 取
等 诸 多 的 现 实 困 难 。 在 此 ， 笔 者 联 系 自 己 的 教 学 实 践 谈 两 点
主 要 的 感 受 。
就 法 律 思 维 和 教 学 模 式 而 言 。 基 于 不 同 的 法 律 传 统 ， 大
陆 法 系 与 英 美 法 系 法 律 思 维 、 教 学 模 式 有 所 区 别 。 英 美 法 系
遵 循 先 例 判 例 法 立 法 模 式 ， 采 用 归 纳 法 教 学 模 式 ， 这 种 模 式
遵 循 从 个 别 到 普 遍 、 从 特 殊 到 一 般 的 推 理 方 式 ， 教 学 中 从 具
体 的 判 例 中 抽 象 出 一 般 原 则 加 以 运 用 ； 而 大 陆 法 系 多 采 成 文
法 立 法 模 式 ， 采 用 演 绎 法 教 学 模 式 ， 这 种 模 式 遵 循 从 普 遍 到
个 别 、 从 一 般 到 特 殊 的 推 理 方 式 ， 教 学 中 从 法 定 条 文 规 定 到
具 体 案 情 到 案 件 解 决 教 学 模 式 。 英 美 法 系 以 案 说 法 的 “ 苏 格
拉 底 式 ” 教 学 方 法 ， 不 单 纯 依 靠 教 师 的 教 师 而 是 在 教 师 教 授
的 同 时 ， 学 生 积 极 参 与 其 中 。 大 陆 法 系 遵 循 演 绎 法 的 教 学 模
式 ， 教 师 教 授 为 主 ， 在 法 学 教 学 中 教 师 阐 释 法 条 、 分 析 案 件 ，
学 生 的 主 动 性 不 高 。 还 没 有 跳 出 赫 尔 巴 特 和 凯 洛 夫 的 传 统
教 育 理 念 ， 即 以 教 师 为 中 心 ， 以 书 本 为 中 心 ， 以 课 堂 为 中 心 ，
认 为 教 师 是 教 学 活 动 的 主 体 ， 其 任 务 就 是 将 自 身 掌 握 的 知 识
尽 可 能 多 地 传 授 给 学 生 ， 注 重 知 识 教 育 ， 而 忽 视 了 学 生 的 主
体 能 动 性 ， 从 而 造 成 了 对 学 生 能 力 培 养 的 欠 缺
［ ４］
。 国 内 学 生
缺 乏 普 通 法 逻 辑 推 理 和 演 绎 方 法 的 训 练 ， 我 们 的 教 师 很 多 是
传 统 法 学 教 育 培 养 出 来 的 。 法 律 传 统 下 铸 就 的 法 律 思 维 ， 有
其 根 深 蒂 固 特 点 ， 所 以 这 样 的 境 地 绝 不 是 上 三 十 几 课 时 （ 目
前 国 内 高 等 院 校 法 学 开 设 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 课 时 一 般 为
３０ 几 课 时 ， 如 郑 州 大 学 的 《 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 示 范 课 程 》
为 ３４ 学 时 ， 西 南 政 法 大 学 《 世 界 贸 易 组 织 案 例 解 析 双 语 教 学
示 范 课 程 》 为 ３０ 学 时 ， 哈 尔 滨 商 业 大 学 的 《 世 贸 组 织 法 》 双
语 课 程 为 ３４ 学 时 ， 等 ） 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 课 程 就 能 一 时 之
间 扭 转 的 。
就 教 学 方 法 而 言 。 一 般 学 院 开 设 的 国 际 经 济 法 中 包 含
有 世 界 贸 易 组 织 的 法 律 制 度 部 分 ， 但 因 为 同 时 开 设 了 世 界 贸
易 组 织 法 的 双 语 课 程 ， 在 有 限 的 国 际 经 济 法 汉 语 教 学 课 时
中 ， 大 多 教 师 选 择 了 略 去 此 部 分 讲 解 内 容 。 不 像 国 内 法 中 的
民 法 、 刑 法 等 法 律 学 生 有 现 实 生 活 的 直 观 感 受 ， 对 于 世 界 贸
易 组 织 法 律 制 度 和 法 律 现 象 学 生 感 觉 很 陌 生 。 加 之 受 传 统
普 通 英 语 教 学 的 影 响 ， 双 语 教 学 很 大 程 度 上 处 于 初 阶 ， 即 单
词 解 释 、 段 落 理 解 和 语 句 翻 译 的 陈 旧 模 式 ， 忽 略 了 学 生 外 语
交 际 能 力 的 培 养 。 这 样 教 师 讲 得 辛 苦 、 学 生 听 得 无 味 ， 世 界
贸 易 组 织 法 双 语 教 学 课 由 法 律 专 业 课 俨 然 成 为 了 法 律 的 英
语 课 ， 与 双 语 教 学 的 目 标 相 去 甚 远 。
（ 二 ） 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 实 践 中 的 困 境 突 破
面 对 着 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 的 困 境 ， 笔 者 做 如 下 思
考 ， 与 同 人 们 商 榷 。
第 一 ， 走 出 误 区 ， 明 晰 双 语 教 学 的 内 涵 所 在 。 世 贸 组 织
法 双 语 教 学 是 以 英 语 为 媒 介 讲 授 世 贸 组 织 法 的 教 学 活 动 ， 不
能 将 这 样 的 专 业 课 程 学 习 变 成 英 语 的 学 习 课 ， 简 单 地 翻 译 英
语 词 汇 。 照 搬 英 语 （ 外 语 ） 专 业 的 训 练 方 法 无 法 完 成 使 学 生
具 有 用 英 语 （ 外 语 ） 作 为 工 作 语 言 从 事 法 律 工 作 之 目 的 。 所
以 ， 在 从 事 英 语 法 律 教 学 的 过 程 中 ， 一 定 要 防 止 将 英 语 法 律
教 学 和 法 律 英 语 教 学 混 同 的 误 区
［ ５］
。
第 二 ， 营 造 氛 围 ， 加 大 英 语 使 用 量 ， 采 沉 浸 式 教 学 方 法 ，
即 在 教 学 过 程 中 不 适 用 学 生 的 母 语 ， 只 使 用 母 语 以 外 的 语 言
进 行 教 学
［ ６］
。 全 方 位 培 养 学 生 的 听 说 读 写 译 能 力 。 学 科 专
业 知 识 的 学 习 与 专 业 英 语 的 思 维 能 力 同 步 发 展 。 克 服 以 往
双 语 学 习 中 先 将 英 语 知 识 翻 译 为 中 文 呈 现 于 脑 海 ， 然 后 用 中
文 来 理 解 记 忆 专 业 知 识 点 ， 运 用 时 再 在 脑 海 从 中 文 思 维 到 翻
译 为 英 文 的 模 式 。
第 三 ， 激 发 兴 趣 ， 使 学 生 愉 悦 地 投 入 世 界 贸 易 组 织 法 的
双 语 学 习 中 。 “ 兴 趣 是 积 极 的 、 投 射 性 的 或 推 进 的 ， 是 我 们 感
兴 趣 。 对 任 何 事 物 感 兴 趣 就 是 积 极 地 与 那 个 事 物 发 生 关
系 。 ”
［ ７］
当 学 生 喜 欢 世 贸 组 织 法 双 语 学 习 ， 源 于 兴 趣 的 动 力 ，
促 使 学 生 投 入 到 世 贸 组 织 法 的 双 语 教 学 中 ， 他 们 开 始 积 极 主
动 地 着 手 查 找 资 料 、 预 习 课 程 、 参 与 教 学 环 境 互 动 、 课 后 查 漏
补 缺 。
第 四 ， 转 变 理 念 ， 注 重 学 生 能 力 的 培 养 。 将 以 教 师 为 中
心 的 传 统 教 学 理 念 转 变 为 以 学 生 为 中 心 的 新 时 期 教 学 理 念 。
教 学 中 ， 教 师 与 学 生 平 等 互 动 ， 提 高 网 络 资 源 的 利 用 率 。 法
学 是 门 实 践 性 很 强 的 学 科 ， 在 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 中 ，
在 使 用 英 文 讲 解 理 论 知 识 点 的 基 础 上 ， 结 合 新 近 发 生 的 世 贸
组 织 争 端 ， 让 学 生 分 组 进 行 模 拟 。 全 英 的 模 拟 专 家 组 、 上 诉
机 构 争 端 解 决 过 程 中 ， 使 学 生 加 深 争 端 程 序 和 规 则 的 理 解 和
运 用 。
教 学 相 长 ， 双 语 教 学 的 模 式 有 待 于 进 一 步 探 索 、 完 善 ， 在
教 学 中 检 验 教 学 方 法 ， 加 强 授 课 专 业 教 师 和 学 生 的 英 语 应 用
能 力 ， 探 寻 在 双 语 教 学 中 专 业 知 识 教 授 与 专 业 英 语 能 力 培 养
的 最 佳 结 合 点 ， 以 期 在 世 界 贸 易 组 织 法 双 语 教 学 中 实 现 学 科
知 识 的 掌 握 、 外 文 专 业 词 汇 获 知 、 先 进 的 教 学 理 念 的 接 触 三
个 层 级 的 收 获 。
参 考 文 献 ：
［ １］ Ｃｏｌｉｎ Ｂａｋｅｒ， Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｏｆ Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｂｉｌｉｎ?
ｇｕａｌｉｓｍ ［ Ｍ］ ． Ｐｈｉｌａｄｅｌｐｈｉａ： Ｍｕｌｔｉｌｉｎｇｕａｌ Ｍａｔｔｅｒｓ， １９９３：
１５４．
［ ２］ Ｔｈｅ ｔｅｘｔ ｏｆ ＧＡＴＴ １９９４ ｓｈａｌｌ ｂｅ ａｕｔｈｅｎｔｉｃ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ，
Ｆｒｅｎｃｈ ａｎｄ Ｓｐａｎｉｓｈ． Ｓｅｅ， Ａｒｔｉｃｌｅ ２（ ｃ） ： （ ｉ） ｏｆ ＧＡＴＴ（ ＧＥＮ?
ＥＲＡＬ ＡＧＲＥＥＭＥＮＴ ＯＮ ＴＡＲＩＦＦＳ ＡＮＤ ＴＲＡＤＥ） １９９４．
［ ３］ 数 字 来 源 ＷＴＯ 官 方 网 站 ， ｈｔｔｐ： ／ ／ ｗｗｗ． ｗｔｏ． ｏｒｇ／ ｅｎｇｌｉｓｈ／
ｔｒａｔｏｐ＿ｅ／ ｄｉｓｐｕ＿ｅ／ ｄｉｓｐｕ＿ｂｙ＿ｃｏｕｎｔｒｙ＿ｅ． ｈｔｍ， 访 问 时 间 ２０１３
－１０ －０９．
［ ４］ 增 文 革 ， 罗 燕 ． 论 国 际 经 济 法 双 语 教 学 中 学 生 能 力 的 培
养 ［ Ｊ］ ． 十 堰 职 业 技 术 学 院 学 报 ， ２０１３， （ ４） ： ７４．
［ ５］ 莫 世 健 ． 中 国 特 色 的 国 际 经 济 法 双 语 教 学 模 式 思 考 ［ Ｊ］ ．
中 国 司 法 ， ２００７， （ ６） ： ８９．
［ ６］ ［ 英 ］ 杰 克 · 理 查 兹 ， 约 翰 · 普 兰 特 ， 赫 迪 · 魏 伯 ． 朗 曼 应
用 语 言 词 典 ［ Ｋ］ ． 刘 润 清 ， 等 ， 译 ． 太 原 ： 山 西 教 育 出 版 社 ，
１９９３： ３３．
［ ７］ ［ 美 ］ 约 翰 · 杜 威 ． 学 校 与 社 会 ： 明 日 之 学 校 ［ Ｍ］ ． 赵 祥
麟 ， 等 ， 译 ． 北 京 ： 人 民 教 育 出 版 社 ， ２００５： １７２．
Ｏｎ Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ＷＴＯ Ｌａｗ
ＨＵ Ｈｏｎｇ?ｙａｎ １ ， ＳＵ Ｘｉａｏ?ｈｏｎｇ ２
（ １． Ｈｏｎｇｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ Ｃａｄｒｅ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｐｏｌｉｔｉｃｓ ａｎｄ Ｌａｗ， Ｈａｒｂｉｎ １５００８０， Ｃｈｉｎａ；
２． Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ， Ｈａｒｂｉｎ １５００８０， Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ： Ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ｒｅｌａｔｅｄ ｔｏ ｓｔｕｄｅｎｔｓ? ｔｈｒｅｅ?ｌｅｖｅｌ ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ， ｓｕｃｈ ａｓ ｍａｓｔｅｒｙ ｏｆ ａｎ ａｃａｄｅｍｉｃ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ， ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎ?
ｇｕａｇｅ ｔｅｒｍｉｎｏｌｏｇｉｅｓ ａｎｄ ａｄｖａｎｃｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ． Ｉｔ ｉｓ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ａｎｄ ｉｎｅｖｉｔａｂｌｅ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅ ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ＷＴＯ ｌａｗ ｉｎ
Ｃｈｉｎａ． Ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ＷＴＯ ｌａｗ， ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｆａｃｅ ｔｈｅ ｄｉｌｅｍｍａ ａｎｄ ｔａｋｅ ｔｈｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ． Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｇｅｔ ｒｉｄ ｏｆ ｔｈｅ ｍｉｓｃｏｎｃｅｐ?
ｔｉｏｎｓ ｔｏ ｃｌａｒｉｆｙ ｔｈｅ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ， ｃｒｅａｔｅ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ ｔｏ ｕｓｅ ｉｍｍｅｒｓｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ， ｓｔｉｍｕｌａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ? ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｔｏ
ｍａｋｅ ｔｈｅｍ ｈａｐｐｉｌｙ ｄｅｖｏｔｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ， ａｎｄ ｔｒａｎｓｆｏｒｍ ｔｈｅ ｃｏｎｃｅｐｔ ｔｏ ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅ ｏｎ ｔｈｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ ｓｏ ａｓ ｔｏ ｒｅａｌ?
ｉｚｅ ｔｈｅ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ ｏｆ ｉｍｐｌａｎｔｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ＷＴＯ ｌａｗ ａｎｄ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ， ｔｈｅ ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｖｏ?
ｃａｂｕｌａｒｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｂｉｌｉｔｙ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｔｈｅ ｅｘｐｏｓｕｒｅ ａｎｄ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ ａｄｖａｎｃｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｃｅｐｔ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ： ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ； ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｌａｗ； ＷＴＯ ｌａｗ
