高职院校体育教学与学生终身体育意识培养的研究
高职院校体育教学与学生终身体育意识培养的研究
蔡宇 黑龙江信息技术职业学院
摘要：学校体育教学的目的在于教授学生体育技能、培养学生养成正确的体育锻炼的习惯以及树立一定的体育意识，高职院校体
育教学作为学生走入社会前所接受的学校体育教育的最后阶段，其对学生所接受的学校体育教育与社会体育教育的衔接起着重要作用。
文章围绕着高职院校体育教学对于学生终身体育意识培养的重要意义以及在高职院校体育教学中如何培养学生的终身体育意识等问题
展开。
关键词：高职院校；学生终身体育意识；培养探究
前言
记得毛主席曾说过这样一句话：未来是属于我们的，也是属
于你们的，但最终是属于你们的，你们如早上八九点钟的太阳。
这里说的你们便是指青年人了，由此可见，青年人对于一个国家
和民族在未来发展的重要意义。对于青年人而言，不仅要具备丰
富的知识，还要具备强健的体魄，并且后者要比前者更为重要。
体育教学则是对学生体育素质、体育意识进行培养的一个重要途
径，学校体育教学对于培养学生体育素质所发挥的作用可以说是
无可替代的。
1.培养学生终身体育意识的意义
思想意识作为行动的先导，对于学生的行为可以说是发挥着
一定的支配作用，因此，应注意加强对学生的有效引导，从而促
使学生树立起正确的思想意识。培养学生终身体育意识的目的在
于：让学生明白，体育锻炼并非一时半会儿的事儿，而应伴随着
一个人的一生，伴随着一个人生命的整个过程。其次，培养学生
终身体育意识的目的还在于：让学生明白，进行体育锻炼需要充
分发挥一个人的主观能动性和积极性，也就是说学生进行体育锻
炼应出于一个人的主观意识， 而非出于一些功利目的， 比如获奖，
又比如取得一个名次。 总之， 培养学生终身体育意识的目的在于，
要让学生明白体育锻炼的目的在于强健体魄，在于为今后的生活
保持一个良好的精神状态，并且要通过对学生终身体育意识的培
养来养成学生主动参与体育运动的习惯。
2、高职院校体育教学在培养学生终身体育意识过程中存在
的问题
就目前来看，高职院校体育教学在培养学生终身体育意识过
程中出现的问题主要有：高职院校体育教育和社会体育教育在衔
接上存在着一定的不足、体育教育过程中对体育理论的传授存在
着不足、高职院校体育教学的内容安排不合理。
2.1 高职院校体育教育和社会体育教育在衔接上存在的不足
虽然，在高职院校体育教学中也曾倡导过将高职院校体育和
社会体育教育进行衔接，但从总体上来看，高职院校体育教学仍
然以竞技项目教学为主，片面的追求体育教育的短期效益，而忽
视了对学生本身参与体育运动的兴趣、爱好、习惯和意识进行培
养，因此，目前，高职院校体育教学仍然无法满足对学生终身体
育意识进行培养的要求。
2.2 体育教育过程中对体育理论的传授存在着不足
就目前来看， 高职院校体育教学仍然以技术、 技能传授为主，
而忽视了对体育理论知识的讲授，这使得学生对与体育人文、体
育锻炼有关的人体科学知识、人体运动的基本规律等知识缺乏了
解以及欠缺，因此，很多学生在学习了体育技能之后仍然不明白
所学技能是为什么而学，也就自然不会体会到所学技能对今后学
习以及生活所能发挥的作用。也正是由于学生不明白所学技能的
缘故以及所学技能所起的作用，因此，有部分同学在体育学习中
有时会表现的较为消极，这对于学生的学习而言是极为不利的。
2.3 高职院校体育教学的内容安排不合理
伴随着素质教育的广泛开展，各个学科以应试为目的的教学
模式在一定程度上受到挑战，很多学科都对以往的教学模式进行
改革，但仍有部分学科尚未完全跳出应试教育的樊篱，从高职院
校体育教学课程选择和安排上就可以看出一二。由于目前高职院
校体育课程的选择和安排大多以应试所考科目为主，这使得学生
对体育项目本身的兴趣和爱好遭到忽视，因此，学生在体育学习
中总是表现的很被动，并且是为了考试而学，当考试结束了，学
生的学习也就随之停止了，因此，这样的体育教学模式并不会让
学生真的学到什么东西，培养学生的终身体育意识也就更加无从
谈起了。
3.高职院校体育教学如何培养学生的终身体育意识
针对于上文提到的高职院校体育教学在培养学生终身体育
意识过程中存在的一些问题，笔者认为应从转变体育教育观念、
培养学生的体育能力两方面入手，来对目前高职院校体育教学在
培养学生终身体育意识方面存在的问题进行解决。
3.1 转变体育教育观念
所谓终身体育意识是说，体育运动要伴随着一个人生命的整
个过程，而非某一阶段，因此，在高职院校体育教学中，教师有
必要通过相应的引导让学生明白，学生进行体育锻炼的目的并非
为了考试， 而在于强健学生体魄， 为学生的未来打下坚实的基础。
为此，高职院校在培养学生终身体育意识时需要做到以下两点：
首先，高职院校体育教学要根据我国高校体育教育的目标和任
务，在“健康第一”的指导思想下，通过对学生的体育意识进行
引导及培养，着眼于全面提高学生的身体素质、心理素质以及培
养学生走向社会、适应社会生活的能力。其次，兴趣是最好的老
师，唯有学生对体育运动产生浓厚的兴趣，学生才会更加积极、
主动的参与到体育运动中去，因此，高职院校体育教学在培养学
生终身体育意识时同样需要对学生进行有效引导，从而不断激发
出学生对体育运动的兴趣。
3.2 培养学生的体育能力
曾记得有人说过授人以鱼，不如授人以渔，说的就是在教授
学生的时候不仅要教授其现成的东西，还要交给其获取到这些东
西的方式和方法。将这一点运用到体育教学中便是，不仅要注重
教授学生一些必须的体育技能， 还要培养学生的想象力、 理解力、
创造力、审美观以及学生能够进行自我锻炼、自我评价以及自我
监督的能力，除此之外，还要让学生具备良好的心理素质和坚强
的意志品质。具体的说就是：首先，教师应对学生的认知能力进
行培养，从而充分的让学生认识到参加体育锻炼的意义和作用。
其次，在体育教学中教师还要懂得因材施教，能够根据学生身体
不同阶段的实际需要来对其应接受的体育锻炼进行安排，并根据
学生所接受的体育锻炼的不同来为其选择不同的体育锻炼方法。
再次，在体育教学中教师还要适度的对学生进行鼓励，从而进一
步增强学生参与体育锻炼的信心，不断激发学生参与体育锻炼的
主动性和积极性。
参考文献：
[1]刘飞.浅谈高校如何提高学生的终身体育意识[J].科教文汇
（下旬刊），2009（08）.
