教学感悟之创造和谐的师生关系
教学感悟之创造和谐的师生关系
薛佳玮
（常熟市中学，江苏 苏州 215500）
摘 要：如何有效教学长期以来一直是每一位教师，每一所学校不断探索、研究的一个话题。在素质教育以及新课程改革的背景下，有效教学更有了更深层次的内涵。教学如何才能有效，这其中包括了很多因素，要提高一堂课的效率，教师需要做好很多方面的工作，比如，要有扎实的基本功，要精心备好课，要有科学的教学方法，要有良好的师生关系，而有效教学的基本前提便是融洽，和谐的师生关系。
关键词：教学感悟；创造和谐；师生关系
在笔者看来要创造和谐的师生关系，前提是教师应该提高自身的素质，用自身的学术素养去引导学生，用教师散发的积极向上的魅力去感染学生，在创设愉快的教学情境的同时，向学生不时传递一种正能量，用正面的语言去鼓励引导。苏联教育家列·符·赞科夫曾说：“不应当把学生在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓学生的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法，有时是相互争论。这里面有游戏的成份、有开玩笑，也有笑声……”
关于这一点，笔者曾参加过的一堂语文的观摩课就有很好的体现。这节是借班上课，陌生的老师，陌生的学生。我们都知道对彼此的不熟悉通常会影响到师生之间的配合和默契，影响教师和学生水平的发挥，从而影响到整堂课的效果。然而在这节课上，这位老师就先利用与这些学生共同的恩师，共同的朋友来开始整堂课，拉近彼此之间的距离，这种“套近乎”的方法能产生共同语言，消除彼此的陌生感，从而更自然的切入主题。课的主题是诗歌鉴赏。对于刚进高中的学生来讲，这是比较难，比较枯燥的，对于这方面的问题往往不敢回答，或者是不会回答。这位老师对于学生的回答，先是不肯定，也不否定，但同时会用积极的语言鼓励学生多表达自己的意见，对每位学生的回答都做出鼓励性的评价，再一步步循循善诱，在他的引导下，师生一起找出正确的答案。在这过程中补充穿插着同类型的其他诗词歌赋，扩大学生的知识面。在这旁征博引，诗歌信手拈来的过程中也让我们以及学生看到了这位老师深厚的功底，及扎实的文化底蕴。而从学生流露的眼神中也能看出对这位老师的钦佩喜爱之情，以及对诗歌渐渐产生的兴趣。
这种方式在外语教学上非常重要，因为英语对于学生来说也是陌生的东西，如果光讲书本上的语言知识，他们就会感到非常的乏味，会产生紧张感，所以课上必须要有轻松的师生互动，要有老师的引导来让他们放松心情。比如说第一单元里有篇文章是一个剧本The important papers,内容有趣，又有教育意义，就让几个同学演成小品，适当改编，这样学生积极性被调动起来，又加深了对课文的理解和印象，这节课上学生的精神状态是兴奋而充实的，最初定下的上课目标也完成的非常好
在笔者对其他公开课进行了观摩和亲自尝试了几次这样的教学方式后，可以肯定的说这样气氛融洽，活跃的课堂教学是可以大大提高效率的，并且再此基础上做出了几点总结。
第一，要创造和谐的师生关系，互相尊重是必要条件。在日常的教学交流过程中教师要尊重学生，要把学生看成是平等的人，绝对不能利用教师的身份和威严去欺压侮辱学生。师生彼此尊重是优质教育的前提。俗话说“教学相长”，指的便是教师要既做先生，给学生传道、授业、解惑，同时又要在此过程学习新的东西。笔者在实际的教学中往往会与学生用一种共同探讨，彼此进步的方式去解决难题。当学生站起来回答不出题目时，教师如果严词厉色的去斥责辱骂学生，那么学生就会感到不被尊重，产生逆反心理，从而对这门课失去信心和兴趣。因此遇到这种情况教师应该用正面的，积极向上的语言去安慰和鼓励学生。只有这样学生才不会对自己失去信心，而信心是一切成功的必要前提。比如说，有次我让一个中等偏下的学生回答一个难度中等的题目，她站起来后就呆在那里什么都不知道，在意识到她回答不出这个问题后，我并没有让她直接坐下，而是引导她一起做这道题，根据解 题的步骤一步一步的提示她，同时设置相关问题，由简到难，由浅入深，在此过程中要求其他同学一起思考，最终这位同学做出了这道题目，在她重拾信心的同时，也和其他人一起掌握了这类题目的解题技巧。
第二，要创造和谐的师生关系，教师还要尽可能的了解学生。我们都知道，在人际交往中，只有真正认识了解了一个人，才能知道如何与之相处，师生相处之道亦然。如果没有对学生的思想、心理和行为进行观察与了解，我们的教育教学就是盲目的，笼统的，毫无针对性的。不了解学生的学习情况，如何制定教学目标和方案，如何去指导学生，更别提激发学生的兴趣了。教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个学生的学习情况，学习水平，因材施教，对他们提出不同的个性化的要求，对每个学生都采用不同的评价标准，让他们在原有的起点，切合自己的实际来有所提高。否则，标准低了，部分学生学起来注意力不易集中，觉得不够解渴，造成兴趣提不起来；标准高了，一部分学生容易丧失信心，失去积极学习的主动性，因此，老师在给学生设计提问时，一是要因人而异，恰到好处地去进行学习，使学生感到学习是无止境的，只有坚持不懈地学，才能掌握好更多的知识。
第三，要创造和谐的师生关系，教师还要有意识的在教学过程中创造不同的教学情境，提供学生自由发挥的机会。美好的情境有巨大的感染力，可以激发出学生思维的极大活力，为学生高效学习创造了条件。教师要引导学生形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学、乐学，无论听、说、读、写的教学，都要避免死教、死学，无论是课堂提问、板书、练习等都要注意让学生保持浓厚的兴趣。比如可以利用课上一点点时间来介绍一些风土人情、人文趣事来提高学生对这堂课的兴趣。同时现在的学生自我意识非常强烈，他们渴望被周围的人认可，渴望自己的能力得到充分的发挥。
总之，在教学中，优质的教与高效的学都离不开师生和谐融洽关系的建立。师生是一个不可分割的整体，只有步调一致，共同进退，彼此信任才能保证优质教育的成功。
