基于学科核心素养的高中音乐鉴赏教学策略
（吉林省长春市农安县实验中学，吉林长春 130200）
摘 要：学科核心素养的培养逐渐受到学校及社会的持续关注，学校的教师在紧抓学生学科成绩的同时，也应当注重学科核心素养的培养，对具有繁重的学业任务的高中生而言，高中音乐完全可以成为一门寓教于乐的课程，这更加有利于培养学生的学科核心素养，提高综合素养。学校及教师应该充分利用起高中音乐鉴赏课程，让学生能够在课堂中得到放松，缓解压力，帮助学生在提升学科成绩的同时得到更加全面的发展，优化身心健康，成为一个不仅专业能力强而且综合素养高的全方位人才。
关键词：高中音乐；学科核心素养；音乐鉴赏教学
要想达到培养学科核心素养的基础目标，高中音乐鉴赏教学就需要采用更加轻松，科学合理的教学方式，来帮助学生在音乐鉴赏学习当中获取更多专业知识以外的学习内容。
1 核心素养背景下高中音乐鉴赏教学的定位误区
1.1 教学模式老套，学生对音乐缺乏感知
在目前的高中音乐鉴赏教学当中，学科教师对于学科核心素养培养的定位有着一定的误区，其中最为明显的就是提升学科核心素养的教学目标在不断更新，但是教师的教学模式却依旧单一老套，没有与时俱进，这使得提升学生高中音乐学科核心素养的目标过于空泛，学生不能做到自主地去细细感知音乐带来的熏陶。很多教师在进行高中音乐鉴赏教学时，将提升学科核心素养定义为充分理解音乐知识，掌握专业音乐技能，因此教学内容也大多围绕着讲解音乐知识和专业技能来开展，忽视了培养自我鉴赏音乐的能力以及对于音乐本身词曲旋律欣赏能力的培养。一味地讲解高中音乐教学内容当中歌词的含义以及整首歌曲旋律的构成等理论知识会使得高中音乐鉴赏课程成为一门更加枯燥乏味的知识教学课程，久而久之学生也会对高中音乐鉴赏学习失去兴趣。
1.2 教师过多干预，学生缺乏自主思考空间
而另一教学误区则是教师利用自己的专业知识与专业技能过多的干预学生对于教学内容的鉴赏，使得学生缺乏独立思考的空间，无法更好地快速提升音乐鉴赏能力，这对于高中音乐鉴赏学科核心素养的提升是非常不利的。学生无法做到真正去很好的感知高中音乐带给自己的文化熏陶、精神熏陶，更无法对于音乐产生情感上的共鸣。这样的高中音乐鉴赏课程更像是流于形式上的，应付学科考评的应试教育，看似学生对于教学内容的鉴赏有着很深刻的理解，但其实学生并没有学会学以致用，而是将学到过的音乐鉴赏课内容背诵下来运用“解题”当中。
2 基于学科核心素养下的高中音乐鉴赏教学措施
2.1 通过课堂互动引导学生进行音乐鉴赏
在传统的高中音乐鉴赏教学模式当中，音乐鉴赏单纯的停留在音乐欣赏、教师讲解音乐知识这两个流程上，学生的课堂参与度非常低，因此产生的学习积极性也相对较低，课堂教学效率自然也较差。想要更好的基于学科核心素养来提升高中音乐鉴赏教学的教学效率，首先教师应该更加注重在高中音乐鉴赏课程当中学生的课堂互动性。在教学过程当中采取课堂互动的教学模式，加强与学生之间针对此次音乐鉴赏内容的有效沟通，让教师可以在第一时间获取到学生对于音乐的感知内容，从而进行引导。例如通过问题引入来引导学生思考音乐鉴赏的内容，以问答的形式来激发课堂互动，让教师更好地了解学生对于此次音乐鉴赏内容的独立鉴赏能力以及理解程度，然后再进行更加正确深刻的引导，这样可以使得学生的学习效果加倍呈现出来。2.2 巧用多媒体教学，丰富学生音乐鉴赏内容多媒体的有效利用可以很好地提升高中音乐鉴赏教学的教学效率，培养学生的学科核心素养。在以往的教学方式当中，口述以及板书都是比较抽象的，并不能直接让学生欣赏到不同音乐当中带来的情境以及背后的含义，而多媒体的有效利用则解决了这一问题。同时现在高中生对于互联网的依赖也使得他们对多媒体教学措施会有着更高的兴趣，教师可以充分利用多媒体教学，将学生对于互联网的感兴趣程度转接到高中音乐鉴赏学习当中来，并通过音频、图片、视频等多元化的素材来引起学生对于音乐鉴赏内容的共鸣，深化他们对高中音乐鉴赏内容的理解。
2.3 利用游戏教学，提高学生音乐鉴赏兴趣
高中阶段繁重的学习任务使得每一个高中生都对于解压、娱乐十分渴望，高中音乐不同于其他学科需要进行高考的磨砺，所以大部分学生会将高中音乐课程作为高中学习阶段的少有的娱乐放松方式，教师可以充分利用起这一点，在高中音乐鉴赏教学课堂当中引入更多的游戏环节让学生可以更加积极主动地参与到高中音乐鉴赏学习当中来。利用游戏的趣味性以及互动性来增加学生对于音乐鉴赏课程的感兴趣程度，让学生都可以积极参与到音乐鉴赏中来，例如音乐剧的表演就可以很好的激发起学生鉴赏、学习音乐的乐趣。把高中音乐鉴赏课程建设为高中生释放压力的娱乐课程，将音乐鉴赏知识、技能等教学重点有效地与游戏相结合，在寓教于乐当中，提升高中生的音乐鉴赏能力，培养出他们的学科核心素养。
3 结束语
综上所述，高中音乐鉴赏教学虽然并不是高中学习阶段的重点学习课程，但其对于培养学生的学科核心素养以及综合素养也是必不可少的，是可以促进学生全面发展的一个必备课程。因此教师应该通过创新教学模式，增加课堂互动等教学方式来提升学生的高中音乐鉴赏能力。
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