资源开发，成就高效数学课堂——小学数学微课资源的开发与应用研究
（江苏省宿迁市宿城区古城实验小学，江苏?宿迁?223800）
摘 要：随着新教学改革的不断深入影响，信息技术的不断发展，信息技术已经在教育行业中得到了广泛的运用。微课已经成为了当前小学数学教学所主要推行的一种教学模式，并且对我国当前小学教学模式产生了重要的影响。微课教学资源由于不受到时间和空间的限制，所以就可以在日常教学中快速地融入到学生的学习过程中，受到了广大师生的喜爱，同时由于微课教学采用的是视频的方式，可以充分调动小学生的数学学习兴趣，从而有效提高小学数学课堂教学水平。
关键词：微课教学；小学数学教学；教学资源开发
小学数学微课资源主要是指教师能够将某一数学
知识的讲解过程转变为短视频的方式，让学生在学习过程中可以反复学习辅助教学。微课资源知识讲解内容较少时间较短，每一个微课教学资源都有较强的针对性，所以相当于传统教学来说可以有效降低学生的学习压力，并且微课资源可以随时暂停或者重放，避免了学生跟不上教学进度的问题。同时微课也实现了翻转课堂的教学模式，以学生为教学的主体，有利于开发学生的创新思维。
一、小学微课资源开发对于数学教学的必要性
在小学数学教学中，由于数学是学生的重点考试
科目，所以教师在教学中也会不知不觉的将教学重点放在学生的考试成绩上，这就形成了当时小学数学应试教学模式教师将数学知识，概念化，模块化传授给学生，在课后利用题海战术想要提高学生的解题能力，这样的教学模式学生总是处于被动的记忆状态，不利于学生加强对于知识点的理解和运用，而如果教师能够在教学中灵活的运用微课资源，就可以有效地改善当前应试教育中所存在的问题。利用微课教学主要是指教师需要在课堂上运用一定的视频资料来对某一知识点进行细致特的讲解，降低学生的学习难度，提高学生的学习积极性。每一个视频相对于传统课堂教学来说时间较短，一般在十分钟左右，而在微课中，教师也能够将较为抽象的数学知识转化为学生日常生活中就能够遇到的实际案例，通过多种方式刺激学生的思维，促使学生能够通过微课教学获得更多的知识体验。在课堂中教师需要作为知识的引导者，通过丰富的教学手段，将微课教学资源融入到课堂教学中，促使学生可以自主参与到教学活动中，并且养成自主学习习惯，为学生创造更好的学习环境以及学习氛围。
同时由于多媒体技术目前已经进入千家万户，而微课教学主要是通过互联网传播，没有时间和空间的限制，所以微课教学资源可以让学生在课后获得更多的学习机会，无论是复习还是预习都成为了小学数学教学的有利影响因素。
二、微课教学资源的开发与应用
数学知识主要培养的是学生的逻辑思维能力，所
以数学教学内容也相对复杂并且抽象，如果教师仍然采用传统的传输式教学，则会导致课堂教学枯燥无味，无法激发学生的学习兴趣。而利用微课教学资源，可以将多媒体技术与课堂教学相结合，让学生感受到全新的教学体验通过教学获得快乐，在这个过程中就能够有效地提高学生的学习兴趣。教师可以采用课堂录制的方式，这样在课堂教学中就可以收集一定的微课素材。但需要注意的是微课并不是说要将教师的课堂教学内容通过剪辑的方式裁剪开来，而是应当突破传统教学思维在录制的视频上添的视频添加动画或者电子特效，将抽象的数学知识现象化，降低学生的理解难度，让微课教学资源看起来更加生动有趣。
微课教学资源的开发并不只是教师的工作，教师
也可以通过开发微课教学资源的方式来引导学生进行知识的预习，让学生将个人预习中对于知识的讲解过程录制为视频，随后在课堂中让学生与同学分享。这样不仅可以增强预习的效果，还可以让教师把握学生在预习过程中所遇到的主要难题和问题，从而在教学中可以进行具有针对性的讲解和疏导。
微课教学资源在小学数学教学中的应用，不仅仅
是在课堂中播放。微课的讲解内容虽然生动形象，可以加强学生对于数学知识的理解，但在课堂教学中教师还是应当以教师为主因材施教，有效拉近学生与教师的距离，通过沟通教师才可以了解学生当前的学习状态。所以说微课教学资源在课堂中只起到辅助教学的作用。微课能够利用手机观看极为方便，在课后微课教学就成为了学生的主要学习资源。
作者简介：?蔡雪梅，女，汉族，江苏宿迁人，江苏省宿迁市宿城区古城实验小学，中小学一级教师，本科学历。研究方向：微课教学对孩子兴趣的提高和影响。
