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探究开放大学中开放教育与高职教育融合的意义与路径

热度0票  浏览72次 时间:2020年12月09日 14:38
谢洁茹 / 江西广播电视大学
摘 要:高职教育,能够促进开放教育发展,可以推动人才培养。将开放教育与高职教育融合在一起,能够满足教育要求,有利于社会进步。文章以开放大学中开放教育与高职教育的融合为研究对象,通过对两者融合教育意义的分析,对其融合路径,提出几点建议,希望对现代教育发展提供帮助。
关键词:开放大学;开放教育;高职教育;融合意义引言:
最近几年,我国远程开放教育与高职教育发展情况非常迅速,已经成为我国教育重要组成部分。将两者融合在一起,能够推动教育深入发展,可以发挥教学资源作用,实现复合型人才培养。本文就两者融合的意义与路径进行分析。
一、高职教育与开放教育融合的意义
(一)社会发展趋势
在教育领域中,现代信息技术应用范围非常广泛,成为教育事业重要组成部分。开放教育、高职教育,作为教育重要组成部分,其对教育发展会产生重大影响。通过现代信息技术的应用,将两者融合在一起,不仅是教育发展的流行趋势,也是社会发展的一种需求。随着社会发展进步,逐渐提出终身学习的理念,两者的融合,刚好符合这一教育理念[1] 。因此,
在未来教育发展中,应重视这两个教育的融合,通过优势互补的方式,推动教育事业发展,为人们提供终身学习的平台。
(二)促进开放大学生职业性发展
高职教育与开放教育融合的过程中,可以实现教育互动,能够解决单一教育中存在的问题,可以有效提升教学质量。
开放大学的教育对象,是社会人员。社会人员通过该教育平台,可以提升自身专业素质,同时能够提高学历,对其职业发展具有促进作用。而高职院校,则是以培养学生职业技能为主,希望为学生职业发展提供保障
[2] 。两者结合,可以发挥职业
院校的职业性优势,提高社会人员专业能力。通过两者融合,展示开放教育的作用,丰富学生工作经验,从而提高其在社会上的竞争力。在两者融合的过程中,展现教学优势,为教育事业发展提供理论依据,为社会进步输送专业人才。
(三)推动高职教育社会化
高职教育在教学活动开展的过程中,由于这样那样的问题,导致学生职业能力得不到培养,从而影响教育事业发展[3] 。将开放教育融合其中,可以解决高职教育中存在的问题,能够提升学生职业素养,使学生学会用专业知识解决问题,从而提升竞争力。我国已经有三十多年的开放大学办学经验,形成完整的教学体系。在开放教育与高职教育融合的过程中,可以利用成熟的教学体系优化教学内容,以此增加高职教育社会性发展,为学生就业提供良好的平台。
(四)促进教育高等教育健康发展
最近几年,我国教育事业发展速度比较快,矛盾也因此出现。在办学特色、就业途径等方面,存在一些问题,直接影响高职教育发展。开放大学的建立,为高职教育健康发展提供非常好的契机
[4] 。在两者融合的过程中,可以以互补的
方式,解决传统教学中存在问题,同时能够提升教学效果,提高教学质量。在未来教育发展的过程中,加强对开放教育与高职教育的分析,展现二者的优势,促进教育事业健康发展。
二、开放大学中开放教育与高职教育融合的路径
(一)确定教育发展目标,促进教育融合
开放教育、职业教育的融合,需要制定明确的发展目标,通过此发挥教育作用,提升国民综合素质。现代教育中,要求线上教育与线下教育融合在一起,使学生随时随地学习知识。开放教育与现代教育融合的过程中,需要以现代教育发展要求为目标,制定完善教育融合方式,以此推动教育实际发展
[5] 。开放教育、职业教育的本质都是职业教育,希望通过此提升人们的素质与职业能力。在教学中,应以终身学习理念为融合的目的,使学生参与学习中的过程中,形成正确的学习观与发展观。通过两者的融合,提升学生职业能力,培养社会人员职业素养与专业技能,使其更好的发展。当明确融合教育发展目标后,两者就会各自发挥自身优势,提升教学质量,实现为社会各行各业输送人才的目标。
(二)建立教育融合机制,实现教育目标
若想将两类教育有机融合在一起,需要完善的规章制度,维护教学活动,促进两者共同发展。首先,学校应本校发展情况与社会行业、市场发展之间的关系呈现出来。根据此,确定适合两类学校发展的制度,避免因为外界环境,而影响两者融合教育的效果。社会对学校发展的影响,是影响教育事业发展的重要因素,也是影响制度建立的主要内容。因此,制定规章制度的过程中,应以社会行业发展情况,确定适合两个学校发展的平衡点,根据此制定学校发展制度。其次,制定基础制度
[6] 。人才培养方案、教学质量、教学模式等都
可以是基础教学方案。学生专业不同,对学科的选择也就不同。
学校可以根据学生学习情况,学校课程设计情况,制定基础之地,以此完善开放教育与职业教育融合制度。最后,统一考核评价制度。无论是开放大学中开放教育,还是职业教育,对教师的考核制度与评价制度应该是统一的,避免出现身份标签的问题,影响教师教学积极性。统一考核评价,可以推动教学活动开展,同时能够提高教学积极性,有利于教育事业发展。
(三)现代信息技术与教育融合,实现信息化教学
在现代教学中,信息技术已经成为教育事业重要组成部分,是开放教育与职业教育发展的共同趋势。远程开放教育,在我国已经有多年的办学经验,形成一套完整的教学体系。
在教育发展的过程中,需要根据时代发展特点,融入时代性内容,丰富教育内容,为学生学习呈现良好的教学资源,以此推动教育融合发展。融合教育中,可以建立线上学习平台,引导学生远程线上学习。这样一来,不仅节省学生学习时间,同时可以提高学习效率。未来教育发展的方向,就是全面信息化教学。在教育融合下,现代信息技术融入教学活动中,以此推动教育事业发展。
利用现代信息技术,对教学模式、教学理念、教学内容进行创新,满足现代教育需求,是培养学生核心教育的重要手段
[7] 。开放教育与职业教育融合过程中,融入现代信息技术,以此推动教育发展,促进教学深入发展。
(四)落实教学行为,实现教学融合目的
若想将两者融合后的教学行为落实实际教学中,需要通过以下几点入手:第一,完善教学理念。现代教学中,需要建立以学生为中心的教学理念,课堂教学中,尊重学生主体地位,结合学生专业学习情况,设计教学活动中,使学生在学习中综合素质与能力得到培养。日常教学中,建立线上学习平台,引导学生在线上自主学习,了解专业知识,提升自身素养。此外,课堂教学中,给予学生充足的时间,鼓励学生自主学习,探究学习内容,以此提升自主学习意识,为终身学习观念形成奠定基础。第二,转变学习方式,使学生适应两类教育融合的教育模式。将在线教学资源引进职业教育中,为学生课后学习提供学习资源,为人才培养奠定基础。
通过线上学习,增加高职学生学习知识,使其在日常学习中形成好的学习习惯,以此促进高职教育发展。远程开放教育,则是引进职业教育中实训内容,引导学生参与实践活动中,在实践中公共理论知识,培养职业素养
[8] 。第三,完善教学
评价。在开放教育与职业教育融合的过程中,需要教师转变教学评价方式,将过程性评价与结果性评价结合在一起,使学生在各方面的评价中,对自己有正确的认识,以此提高学生综合素质。传统教学中,以结果性评价为主,过于强调学生学习成绩,忽略学生素质与能力培养。在现代教育中,以传统评价方式为基础,增加过程性评价内容,使学生自身能力与素质,有深刻的认识,并根据行业发展要求,提高自身专业能力,以便更好的适应社会发展。
(五)创新教学,完善教学模式
随着时代发展,对现代教育提出新的要求。在教学中应重视创新人才的培养,根据时代发展需求,制定新教学模式,鼓励学生利用所学知识进行创新,以此提升学生专业素质。
通过对教学模式的创新,可以培养学生综合素质,能够提升开放教育、职业教育教学质量,为国家发展提供人才保障。
知识、技能,是社会对所有人的要求,无论在社会哪个层次的人群,都需要依靠一项技能生存。开放教育,可以利用现代社会对人才的要求,制定教学计划,吸引不同人群参与学习中,使其在学习中提升专业能力与综合素质。以社会最底层的农民工为例,很多农民工并没有一技之长,在未来社会中无法立足。开放大学,可以为此设计一个教学计划,以提升其综合素质与职业技能为目的,引导农民工参与学习中,满足其在社会上发展需求,为社会发展进步做出贡献[9] 。通
过教学创新,可以将开放教育与职业教育融合的作用发挥到最大,能够有效提高教学质量。
(六)创新教学理念,深入融合两种教育
开放大学,是中华人民共和国教育部直属的,以现代信息技术为支撑,学历教育与非学历教育并举,实施远程开放教育的新型高等学校。而职业学校,则是学生获得某种职业需要知识技术的学校。这两种学校融合的过程中,需要转变教学理念,发挥其在教育领域中的作用,实现教学改革与创新。
开放大学与职业教育学院有很多相似的内容,都是以提升学生技术能力与职业素养为教学目标
[10] 。教学理念创新的过程
中,可以将此作为依据,制定完善的教学模式,通过深层次的融合,推动教育事业发展。通过两者的融合,提升职业学院远程教育能力,提高开放教育实践教学效果,使参与学习的学生综合素质与职业技能得到提升,为其职业发展奠定基础。
结束语:
总而言之,将开放教育与高职教育结合在一起,可以满足现代教育发展要求,能够实现专业人才培养。在实际工作中,通过不同方式,对两者进行融合,优化教学资源与教学模式,为学生创建良好学习平台,以此促进教育事业发展。
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