双创型人才培养模式研究 Research on the Training Model of Innovative and Entrep…
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年10月15日 14:21
文/董铮
徐德刚 项东升，湖北文理学院 计算机工程学院Dongzheng，Xudegang，Xiangdongsheng，Computer School of Hubei University of Arts and Science基金项目：湖北文理学院”创新创业教育”教学研究专项项目（编号：2019ZCJ04），湖北文理学院2019年度学科开放基金资助项目项目（编号：XK2019012），襄阳市科技研究与开发项目（编号22）。
文章摘要：从当前地方高校双创人才培养面临的问题出发，剖析双创的本质，通过优化培养目标、课程教学方式和教学方法，开辟第二课堂等方面开展改革，发挥学院教师、学生、企业三者协同，从而推动计算机类人才创新能力的全面提升Abstract：In this paper the problems at present of the local colleges are studied. And analyzed the essence of thedual-creation. Base on innovation mechanism developing teaching reforms and optimizing teaching methods ,opening thesecond classroom etc ,combing learning with teaches, students and enterprise ,and then realized the overall improvementof the innovation ability of computer professionals.
关键词：双创；第二课堂；创新能力
Key words: dual-creation ,second classroom，innovation ability高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展高素质人才，而创新创业就是“引领”作用的主要途径。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和湖北文理学院《关于全面推进湖北文理学院创新创业教育工作意见》中指出，为进一步推动我校全面深化创新创业教育改革，需切实提高和加强创新创业型人才培养质量。
1 双创目前面临的现状及需求
伴随着“大众创新，万众创业”的不断推进，计算机专业在创新创业方面具有十分宽广的平台及就业机会。同时随着信息化脚步的加快，社会对计算机相关专业人才要求不断提高，尤其需要学生具备良好的专业创新素质，而这些在高校长期的人才培养过程中都是较为缺乏的。为此需要在计算机类人才培养中注重对学生创新创业能力的培养。
2 辩证分析
创新与创业是密不可分的整体。创业是为创新提出的载体和表现形式，其成功与否与创新时期的基础是否牢靠有着密切的联系。
创新是对社会活动发展的理解与改革。创新是创业的基础和前提，没有创造和创新，就不可能有真正意义的创业。培养创新与创业为一体的“双创型”人才是当今高等教育人才培养的重要方向。
现阶段如何将创新创业这种思想贯穿到日常计算机专业教学中，培养学生创新思维为“自觉”行为是我们需要着力解决的问题。
2.1 明确“双创型”人才的目标导向
树立明确的目标对学生的成才、成长具有明显的促进作用。在人才培养过程中 ,需要树立人才的目标导向，即培养全面发展，掌握计算机科学基础理论，具备计算思维以及运用先进的工程化方法、技术和工具从事计算机相关应用系统（尤其是其中的软件系统）的分析、设计、开发和维护工作的能力，能适应技术进步和社会需求变化的计算机产业高级应用型人才。尤其是计算机专业具有通信工程、电子信息工程等多学科交叉的特性，更要做好引领学生做好专业课的拓展，向交叉学科方向发展。
2.2 建立“双创型”人才培养机制
人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，实施人才教育的过程。“双创型”人才需要多元培养方式。针对计算机工程学院实际，对人才培养方案做了以下修改和补充。
强化学生自主创新和自我发展机制。进一步完善弹性学制，大一通识教育，大二尊重学生的选择、兴趣和爱好，分流分专业培养、分级教学、分层教学，扩大学生自主选课程的空间，从而使学生的学习自主权和积极性得以加强。
优化人才培养方案。首选是要加强专业实践实习教育，奠定宽实的基础，尤其是编程能力，为此，我院为各专业开设程序设计基础实践课程，加大学生实践能力；其次是加大各课程之间的纵向联系，加强课程之间衔接；开设人工智能基础实验与实践，培养学生对前沿学科的了解，追踪当前社会流行的趋势。
2.3 改善教育教学模式
培养创新创业型双创人才需要大胆革新教育方式。教学方式必须实现向知识传授与创新、与实践相结合，师生互动、教学相长方向发展，在互联网+的时代浪潮下，传统的教学模式需要推陈出新，教学方式应向多样化、全面化方向发展，云课堂、翻转课堂、微课等多种教学方式应根据不同场景灵活开展，同时需要教师能将自己的最新科研成果与学生进行分享，并通过各种形式融入教学过程之中，使学生从中受益。
加强学生问题意识和计算思维的训练。现代社会需要创新思维，尤其是敏锐的洞察力、颠覆的创造力精神和扎实的基础能力。学生从初中、高中阶段的应试教育中走来，需引导他们从被动接受权威知识向批判思维和主动质疑中学习的转变。
