开展综合性学习 培养学生语文素养
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发布者:lunwenchina
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时间:2019年10月11日 09:34
郭红岚
(山西省大同市左云县第二中学)
【摘 要】语文综合性学习是语文教学的重要内容,它既可以开拓学生视野,丰富学生知识,又能培养学生听、说、读、写等各方面的能力,还可以培养学生的审美情操;把握综合性学习活动的主要特征,积极有效地开展综合性学习,是培养学生素养的重要途径。
【关键词】开展;培养;注重;有效;反馈;创造
! ! ! ! 语文综合性学习是语文教学的重要内容, 它既可以开拓学生视野,丰富学生知识,又能培养学生听、说、读、写等各方面的能力,还可以培养学生的审美情操。因此,成功地开展综合性学习活动,是培养学生素养的重要途径。 我就以如何开展好综合性学习谈谈自己的体会:
一、注重综合性学习的趣味性
苏霍姆林斯基曾说过“所有智力方面的工作都需依赖兴趣。 ”可见,只有在兴趣的启动下,才能使他们积极主动地学习和完成好各项任务。
语文综合性学习以其内容丰富、形式多样、趣味性强而倍受学生青睐。 如何把握其趣味性让活动取得理想的效果呢? 在组织时要做到如下几点:
1.根据学生的兴趣爱好、个性特征和学习生活状况,选择具有针对性和启发性的活动内容。
2.组织形式上要做到灵活多样,让学生都能主动、有效地投入到活动中去,并在活动中找到自己的位置。
3.在学生有所感、有所动时,及时把握,因势利导,激发他们的兴趣,促使他们不断追求主动发展,这就是综合性学习的价值所在。
如:在教学《春》这篇课文后,为了避免学生照本宣读,我组织了一次《找春天》的综合性学习活动,带领学生一同到大自然中去找春天,亲身体验春的气息,进一步丰富内心感受。
案例设计:
综合性学习——《寻找春天的踪迹》
燕子来了,桃花开了,草儿绿了,站在冰雪初融的大地上,感受和风细雨漫天无际的温柔,我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着:“春天来了,春天来了”。同学们,在这个美好的季节里,让我们一起走近春天,去寻觅春天的踪迹。
1.踏春:当全班同学到田野中去踏春时,需要有一面旗帜引导,请你为旗帜
设计一条简洁的标语。 (不超过 200 个字)! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! 2.聊春:0 同学们边走边聊,不少同学谈到自己在本次活动之前收集到的有关农谚,因为这些农谚对从事农事和预防灾害的降临有很大的作用。 现在请你写也一句与春天有关的农谚。
你收集到的农谚是:0
0 0 0 0 3.演春:0 当大家来到绿草如茵、繁花似锦的山坡上休息时,老师想现场组织一场简单的联欢活动,请你帮忙把活动形式补充完整。
活动形式一:演唱赞美春天的歌曲
活动形式二:朗诵或现场创作赞美春天的诗词
活动形式三:
0 0 0 0 4.颂春:活动结束后,你们小组准备出一期黑板报赞颂春天的美好,由你为主编,请你为黑板报设计一个栏目。
通过带领学生到大自然中领略春的风光,借助大自然赋予春的气息,让他们细心捕捉春的气息,寻找春的特点,让学生观察,获取素材,调动学生内心的生活体验,积累运用有关春的知识。
二、注重综合性学习的实践性
综合性学习的过程,既是知识的强化和能力的培养过程,同时也是学生所学知识和能力的运用过程,因为它具有实践性。例如:开展一次故事会,既是对学生进行口头表达能力的培养,又是检验学生表达水平的过程。因此,在组织活动时,要尽量让学生人人参与,自由发挥,大胆表达。通过他们在活动中的表现,及时了解学生掌握知识,具备能力的客观情况,找到“突破口”,让他们进行有的放矢的补拙和进取。另外,为了加强语文教学与社会实践之间的联系,还可以组织社会性的课外活动实践,在实践中进步,从而提高自身尤其是语文素养。
三、注重综合性学习的审美性
每次活动的开展都应是美的创造,是美的综合体现。 在综合性学习中,既要引导学生认识美的形成、创造形式美,又要引导学生理解美的内容,进行美育教育。 例如:一次演讲会,演讲会的礼貌举止、语音、语调都是美的体现。 他的一举手一投足,一蹙一笑都会吸引着观众的目光,让人觉得自然大方,充满表现力,这就是造型美;演讲者的喜与乐、爱与恨,便显示了美的内容;时而急促,时而舒展,时而高亢激昂,时而深沉婉转,表现出音韵美,即字字句句紧扣着听众的心弦,产生心灵的共鸣,这便是美的感受。
通过活动,向学生展示了哪些是正确的,哪些是错误的,哪些是高尚的,哪些是庸俗的,哪些是被人称颂的,哪些是被人唾弃的。 当这些东西一一展示出来,就教给了他们审美标准,引导他们去区分,去把握对与错、美与丑,教育他们不要被一些表面现象所蒙蔽,不要被一些新奇的东西所激励,应分清是非,以高尚的审美关去观察,发现丑、否定丑,把丑的东西转化成美,努力去创造美。 因此,把握好综合性学习的审美特征具有很强的现实意义。
四、注重综合性学习的反馈
每一项综合性学习开展后,学生都有自己的感受、心得和体会。让学生进行整理加工并进行评价,将活动前后的情形进行比较。 所获得的知识是否已掌握,总结出来的经验教训是否指导或运用于学习与实践,应指导学生进行总结,让学生有个正确的认识,从中获得知识,增强意识,进行思想教育,也便于教师了解情况,更好地促进教学发展。
反馈是综合性学习中必不可少的环节, 科学地引导学生完成这个过程,这样的综合性学习才能算是圆满的、成功的。
总之,只有把握综合性学习活动的主要特征,积极有效地开展综合性学习,从培养学生素养出发,达到“语文生活化、生活语文化”的效果,才能创造出语文综合性学习的新天地。
参考文献:
[1] 《如何有效开展语文综合性学习活动》- 道客巴巴