用心以待，静候花开——班主任德育故事分享
（深圳市宝安区塘尾万里学校，广东深圳 518103）
摘 要：所谓成长，在我看来就是知有错而改，然后收获。班主任的经历其实就是与班级共成长，与学生共成长的一个过程。多年没有触及这个职位了，今年突然接手，刚开始的确有些不适应，所幸在各科科任的帮助下顺利度过了一个又一个的坎。要说是教育故事，还真谈不上，只是将我和学生们的一些片段做一记录吧。
关键词：班主任；教育；心得
1 以己之长，助己成长
片段一：班上的李同学个人收纳习惯很糟糕，常常桌子上堆了很多资料，抽屉里面也是乱七八糟，每次找资料都要耗费大量的时间，每次进班巡堂几乎都要提醒他收拾好自己的东西。虽然他给人的感觉是邋里邋遢，但是同学们却很喜欢他，在班级里面的人缘极好。后来经过了解才知道他私下里很热心帮助别的同学，老师交给他的事情，总也是能够很漂亮地完成，从这些方面就可以看出，只要给这个李同学一些事情来做，他是可以做好的，如果坚持下来的话，好的习惯不就形成了嘛。在一番考量之后，我安排他做了卫生委员，让他每天负责监督值日生搞卫生。起初他是拒绝的。他觉得自己在这方面实在是做的不好，难以胜任班级劳动委员的职务。我说，作好一个劳动委员不在于现在的习惯不好，更重要的是要有满腔的热情，只要有热情就可以做好，老师看中的就是你身上的热情，你能够把班级放在心里的。听我讲过之后，虽然还有些犹豫但接受了。事实证明他的确做得不错，不仅他自己的书桌和抽屉整洁了很多，整个人穿戴也整洁了不少，更有精气神儿了。每天晚上他都会陪着值日生做完卫生再回家，并且每次都是和大家一起干活，或是扫地、拖地，或是擦窗户，起到了模范带头作用，在他的参与之下班级里面的卫生有了很大改观。
片段二：开学初我布置了学生们每周写一份班级作业（主要内容是周末的学习计划，还有关于自己的“小心情”或是“小感悟”的文章）给我。郑同学有一次写了一份不同的文章，他将自己周末理发的经历用鲁迅式的语言表达了出来，细细读了几遍，依旧对其中的语句意犹未尽，既平实又颇带风趣的话语让人忍俊不禁。从这篇文章中我可以看出，郑同学很善于观察身边的事物，内心世界很丰富，感情特别的细腻，写作笔法很有味道，有一定的写作功底。我在班级里面和大家分享了这篇文章，下课后每个人都迫不及待的想要再读一遍，都对他投来了倾慕的目光。这个事情之后，大家都叫他“郑树人”。我在他的班级作业上写了这样的评语：你是一个是思维活跃，多才多能的体育委员。每周都很期待看到你的文章，文采很棒，在写作的道路上希望你能直抒胸臆，用文笔点亮自己的生活。他没有让我失望，每周总能看到他写的文章，或生活化的感叹，或诗意化的抒发，总会让我有一些惊喜。在这个事件的带动之下，越来越多的学生开始很自觉的写一些短篇文章给我，很明显地感觉到他们慢慢地爱上了写作，这也成为他们抒发自己内心压力的一种方式，缓解了初三紧张的学习生活。
每个学生身上都有自己的闪光点，作为他们的班主任能够发现这些闪光点并把它们点亮才是最重要的。把他们内心的期望点燃，期望什么就会得到什么。在改变之中他们看到了全新的自己，看到了自我的价值，并将此变成了自我的内在品质。
2 错而改之，未为晚矣刚接手班级的时候跟上来的老师们就反映这个班级抄作业现象非常严重，在开学的第一个月里，由于部分是新老师接手，这种现象并没有表现出来，但是在一个月以后出现了。黄同学是班里的班干部之一，是我在班级管理上的得力助手和认真负责的化学课代表，平时学习也特别用心，但是却被物理老师抓了个现行——课间抄物理作业。
一个平时表现很优秀的学生竟然做出这样的事情，我有些惊讶，更有一些气愤。毕竟不是什么光彩的事情，这的确是很棘手。课后我找到她，看到我的那一刻她就低下了头。压制住心中的怒火，我说，你知道老师找你是因为什么事情吗？知道，她的声音很低。我继续说，老师想了解你这样做的原因是什么？我只是想和别人核对一下答案……你确定只是想核对一下答案吗？她不吱声了。谈话的氛围一下子凝固了，看着她涨的通红的脸，我说，你觉得老师布置作业的目的是什么呢？是为了让我们巩固学习的知识。顺着她的话，我继续往下说，在我看来，并不仅仅是巩固知识这么简单，更重要的老师们通过作业发现你们存在哪些问题，从而诊断出你们的病症，这样在课堂或者是课后单个辅导你们的时候才会给出良方进行治疗，你们才可以真正将知识内化，让知识为我所有，为我所用。你如果用的是别人的东西，那么老师们在批改作业的时候诊断的对象就是别人，而不是你，同样最后的药方也不是适合你的，所以最后你的病症非但不会被治愈，反而被掩盖，长此以往下去你想结果会是怎么样？她有所触动地说，我的问题永远不会被发现……看着她眼中闪着泪花，我知道她已经意识到自己的错误了，便温柔地说，老师知道你是一个聪明的孩子，只是一时想走捷径所以才出现了今天的事情，我相信你不是这样的学生，只要能够正视自己的错误，并改正，你就是一个全新的自己。老师相信你可以做的更好！听了我的话，她坚定地点了点头说，谢谢老师，以后再也不会了，我一定会尽力做到最好！这样事情之后，黄同学再也没有出现过此类抄作业的现象，不仅如此，班级里面抄袭的现象也慢慢没有了。在期末给黄同学的评语中，我这样写道，能够及时改进自己的不足，让人欣慰，也让人佩服，你是个勤奋和聪明的，只要认真对待每一件事情，相信你会遇见更加优秀的自己！在处理这件事情的过程中，我也明白了一个道理，发怒，大吼并没有用，学生可能一时怕了你，认了怂，但内心深处并没有接受。反过来，以平和的心态，以正能量的方式让学生动情，打动他们不仅对于解决当时的问题很有效，对他们的内心和情感成长更为重要。
全国模范教师于洁老师说，教育的三个境界，一教知识，二教做人，三是帮助学生发现自己的同时教师本人也发现自己。在我看来教育就是教师与学生之间一次比肩的旅行和共同成长。我们面对的，终究是个孩子。成长就是一个不断纠错的过程，青春期的学生如果没有犯错那才是可怕的。学生的成长需要时间，只要我们用心，相信他们最终一定会如鲜花般完美绽放。
