走在教育的大道上——我的成长故事
走在教育的大道上——我的成长故事
李冬梅
（石嘴山市惠农区惠农小学 宁夏石嘴山 753200）
“也许我一辈子做不了教育家，但我愿意做一个幸福的追求者。 ”在晨钟暮鼓的循环中，时光如流水般逝去，我已有了
二十年的教学生涯。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着走在教育大道上的那份喜悦和自豪。
一、初出茅庐踏上教育征程我出生在一个平凡的家庭，对教育事业的向往与追求，
使我毅然选择了教师职业。怀着儿时的梦想，我走进了异地他乡的惠农县最偏远的林场小学工作。学校位于清真寺旁，
周围是田野和稀疏的人家，不说文化生活，就连吃的水都是靠从黄河里拉上来，倒到大缸里澄清。最要命的是，有多少
个夜晚，不大的学校只有老鼠和我一个姑娘作伴，那心灵煎熬的滋味谁能知晓。一个刚出校门，心比天高的中师学生，
要在这样的环境中生活下去，当时心里的沮丧程度是可想而知的。
村里的小孩，尽管穿着不是很鲜亮的衣服，但一个个纯朴可爱，他们就像一颗颗嫩绿挺拔的小树，企盼着阳光雨露
的滋润，我感觉到了肩上责任的重大，在以后相处的日子里，他们的天真可爱深深的吸引了我。虽然是包班，每周要上至
少23节课，但我乐此不疲，白天上完课后，对每个学生挨个家访。晚上，沿着崎岖的小路摸黑回到学校，再开始写教案。
那些家长也和我建立了深厚的感情。每逢过节，我的办公桌上总是摆满了好吃的。更让我感动的是，我遇上了几位同样
敬业的好领导、好同事。虽然学校只有六位老师，七十多名学生，但教研氛围非常浓厚。每个星期总是开展诸如听课研
讨、培训学习之类的教学活动，大家相互学习、相互提高。校长、主任都轮番听我的课，进行细致入微的教学指导，并
督促我加强学习，每学期把仅有的几次外出听课机会也留给我。我也很爱琢磨钻研上课方法，经常模仿经验丰富的老教
师的课堂，向有一技之长，课堂具有特色的同事学习，留心观察“被学生围着团团转的好老师”的举动与策略，并在自
己的课堂中应用。渐渐的，我的教学基本功越来越扎实，学区教研员下学校听课，夸奖我的课有个人特色，学生愿学、
乐学。在刚任教的第二学期，学区就邀请惠农县教研员梁老师听我的公开课，课后，教研员给我的评价是 ： “不错，有潜
力。 ”校长的评价是 ： “林场小学历史以来都没有一位教师讲过这么大范围的公开课，你给我们学校张了脸。 ”后来，我
被学区教研员选派担任两个学校的语文教研组长，真是初生牛犊不怕虎，带领那么多年龄比我大、经验比我丰富的老师
搞教研，我居然从没感觉惊慌，反而乐此不疲。几年下来，我多次带头承担公开课、示范课、研究课，参加学区优质课，
历经多次被“逼”之下的反复实践磨练，促使自身的教学业务水平不断提高。 “吾日三省吾身” 。几乎每节课后，我都会
反思得失，三言两语地记录下自己最直接的感受，经常性思考问题成为了我的习惯。
二、磨砺锤炼提升教研能力2001年，我走进了人才济济的惠农小学。深感自己是幸
运的，但同时也感到前所未有的压力和挑战，于是在以后的工作中，我如饥似渴、孜孜不倦的汲取各种教学营养，向书
本学，向网络学，向其他教师学，时时用心，事事专心，步步潜心，处处留心。2004年终于实现了竞聘教研组长的梦想，
手捧着红色的聘任书，那时那刻我真正感到了它的责任重于泰山，它的历程任重道远。2006年我又被学校聘为教科室主
任， 感觉身上的担子更重了， 为了当好全校教研的“领头人” ，使各教研组的工作日进日新，我如饥似渴，不放过任何一次汲取营养的机会 ： 通识培训、学科培训、集中学习、分散研修、 校外观摩， 校内研讨， 我都认真做好笔记， 及时撰写心得，由于当时还带着六年级毕业班，白天一边忙教学管理，一边忙班级管理，好多教研事务只能留在晚上来做。曾经无数个
夜晚，都是带着4岁的女儿来到学校加班到深夜，等处理好工作，女儿早已熟睡在沙发上，然后背着孩子回家。路灯下，
是母子俩朦胧的身影。2008年9月，通过惠农区公开竞聘，我又走上了副校长的岗位，此时，作为主抓教学工作副校长，
我清楚自己的责任与作用。学校的教学水平如何，在一定程度上取决于教研工作的开展，但如何有效地开展学科教研工
作，考验的不但是我的业务水平，也考验着我的工作思路、组织能力、决策水平及管理协调能力。怎样才能充分发挥学
校教科研室研究、指导与服务于教学的功效呢？首先在学科研究方面，我组织开展主题研究，推行“同课异构”等活动。
但在多次听课评课中我也发现了普遍存在“就课议课”现象，怎样避免教学研究活动的盲目性和形式化呢？于是我又在学
校教研活动中引入“观课议课” ，刚开始老师持怀疑和消极应付的态度，我就从自身做起，潜心阅读相关论著，带头学
习掌握观课议课的操作方法，还专门设计“观课议课观察量规表” ，然后从培训教研组长抓起，逐步渗透到教师当中去。
每次听课前，确立观课议课的研修主题，根据主题确定课堂观察的内容和对象，做好课堂关注的分工和协作，保证了观
课议课的方向性、目的性和有效性。教师的素养决定着教学的质量。因此，我在工作中还特
别关注学校教学人才的培养与呵护，尽力搭建人才成长与交流的平台，以工作、研究带动团队发展，每当承担课题研究、
教学观摩、优质课比赛等重要研究任务时要求学科骨干教师人人参与，在过程中不断提升 ； 通过各类专题、多种形式的
教研活动，让青年教师、特岗教师崭露头角。学校还经常推行“赛研”活动，激活教师自主学习的内驱力。在教研活动
中，我们一方面举行丰富多彩的校内竞赛活动，促使教师在活动过程中成长。另一方面积极参加校外举行的各项竞赛活
动， 努力促使骨干教师、 年轻教师脱颖而出。这样的竞赛活动，不仅锻炼了参赛教师，也开发了广大教师的创新潜能，增强
了教师之间互学互研的热情和工作凝聚力，使我们学校的教学质量蒸蒸日上。在这多年倾力教研的过程中，我是步步踩实，事事求效，饱蘸着心血和汗水，但我依然故我的追求着我的教育理想，依然故我的在教育这块净土里辛勤的耕耘，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，但求人生无悔，我始终以“名利与我如浮云”为座右铭鞭策我在教育之路上前行。先后共
发表论文六篇，辅导学校教师参加市区优质课比赛屡获佳绩。2010年10月，学校被宁夏教育协会评为“教研先进单位” ；
今年3月，学校被石嘴山市教育局评为“教科研先进集体” 。二十年的教育之路，虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴
着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受着生命成长的神圣美丽，深感自己是幸福的。
