让学生的英语素养在朗读中升华

让学生的英语素养在朗读中升华
张可云
（邳州市碾庄中学，江苏  徐州  221300）

摘  要：学会朗读是英语学习的首要任务，教师要掌握基本的朗读知识，了解学生，要加强朗读训练，保证朗读时间。课堂教学中注意朗读的方法。注意指导学生掌握基础知识，培养学生的朗读兴趣。
关键词：英语素养；朗读；兴趣

《英语新课程标准》中指出英语课程承担着培养学生基本的语言素养和发展学生思维能力的任务。英语素养的提高离不开大量的语言实践活动，听、说、读、写为基本的语言技能。其中读是理解的技能，笔者认为在英语教学过程中，学会朗读是英语学习的首要任务。让学生在朗读实践中通过感悟获得体验，才能对英语产生一种感觉，感受到英语学习的兴趣。
一、教师要掌握基本的朗读知识，了解学生
（一）教师要熟悉朗读的基本语音知识，提高自身的语言素养
语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础。教师自身要对语音知识掌握的非常熟悉。如字母的读音，音素的发音，辅音连读，成音节的读音，单词和句子的重读，意群的读音，连读和失去爆破等等。教师只有熟悉这些基本的语音知识，并在教学中不断丰富自己的教学经验，努力提高自身的语言素养，才能适应这个日新月异的世界，真正的当好一名老师。
（二）教师要了解学生的朗读基础
作为一名老师，首先了解学生的朗读基础，掌握每个学生的朗读情况。知道哪些学生能快速流利地用正确的语音、语调去朗读，哪些学生能顺利地读出来，哪些学生对朗读有畏难情绪，不敢读甚至不想去读。教师对这些情况都要了如指掌，然后才能有目的有针对性地进行指导，分梯度地设计教学，因材施教有的放矢。
二、教师要加强对学生的朗读训练，保证朗读的时间
（一）加强课堂上的朗读教学
教师必须切实认识到朗读的重要性，在课堂上保证有充足的时间进行朗读训练。初中学生的自控能力还不是很强，学生只有在教师的引导下才能更加专注的朗读，并且教师要随时对他们进行指导。另外，课后学生很少有时间朗读，说实话，由于受考试压力的影响，特别是初中学生的学业负担还相当繁重，学生都有写不完的作业，做不完的试卷，学生课外很少有时间朗读。在课堂上必须保证学生有充足的时间朗读，每一节英语课教师都应该进行一定的朗读训练。
（二）充分利用好早读书时间
“一日之计在于晨”，早晨是读书的黄金时间。让学生在这时候朗读单词、短语、课文，往往能取得事半功倍的效果。同时，老师要明确朗读的目的，到班级进行指导朗读，并且注意领读。有些学生的自觉性不是很好，注意力无法长时间集中，需要老师及时地提醒和督促，使他们长能够时间地保持注意力的稳定性和提高学习的自觉性。
（三）要充分利用好课外时间
学生想要把学习搞好就必须保证学习的时间，即使是天才也不例外。想要提高朗读能力，也必须有一定的时间作保证。因此要充分的利用好课外时间，一天哪怕是十分钟也行，老师要指导学生做好每天的学习计划，并要给朗读留下一席之地。时间是海绵里的水，只要想挤是能挤出来的，要学会有效的利用时间，提高学习效率。
三、课堂教学中注意朗读的方法
（一）把朗读贯穿于阅读教学的始终
初中英语教材的每一单元的每一课时，都离不开朗读，特别是Reading 部分。通常情况下Reading 部分的教学要做到三读：首先是skimming 先给出与课文内容相关的三四个问题，让学生带着这些问题去了解课文大意，理清文章的脉络。然后是scanning ，让学生边读边思考，注意课文细节和关键词，让学生就一些问题自由讨论，文中的生词要鼓励学生在阅读时从上下文推测出意思，或使用字典查找词义。最后朗读课文Intensive Reading，引导学生反复的朗读句型、段落和整篇课文。反复的朗读、理解、领悟课文，慢慢地形成语感。在朗读的时候，教师注意指导评价。
（二）选择适当的朗读方法
丰富多样的朗读方法，是激发学生的学习兴趣和提高英语成绩的关键。1、领读，老师可以亲自领读或放录音让学生跟着读，给学生提供可以模仿的基本纯正地道的英语；2、齐读，齐读可以激发情绪渲染气氛，提高学习效率。比如，七下Unit 4 Reading : A brave young man ! 张华救Mrs Sun 那一段时，我就让学生反复的齐读，在热情洋溢的齐读的过程中，学生就能水到渠成地背诵出这一段；3、角色朗读，对于一些对话和故事性较强的课文，可分角色朗读。Eddie 和Hobo 的对话，分角色朗读能够较好地表达Eddie 和Hobo 的思想感情。在学习课文The ghost in the park 时，让学生分角色朗读，并能较好地刻画Amy 、Millie 和Andy 的性格特点和心理活动；5、指名朗读，课堂上让学生站起来的机会是很多的，问题是到底让谁来读，这就要考虑到课文的难易和学生的水平。在英语课堂上老师应该有目的的促进每个学生学习英语和个性的发展。
四、教师要注意指导学生掌握基础知识，培养朗读的兴趣
（一）促进学生注意积累基础知识，扫除语言障碍
首先，教师要注意指导学生打好基本功，首先要注意单词、短语、语法知识的积累。其次，要掌握朗读技巧，在初中课本的每一个单元都有pronunciation或study skill，告诉学生如何正确的读准语音、语调、重读、非重读、连读、升降调等，学生都应该去认真地学习、领会。
（二）培养学生的朗读兴趣
“兴趣是最好的老师”，老师要想法设法“撬”开学生的嘴巴，让他们开口去读。首先老师要正确的引导学生，讲清楚大声朗读的好处。其次在学生读书的时候，老师要注意多表扬，少批评，多一些激励性的语言。对于学生在朗读过程中出现的问题，老师尽量不要去打断，等学生读完之后再帮他们纠正错误。最后教师可以选择与学生知识水平相适应的朗读材料改编一下短文，营造轻松和谐的氛围，提高学生的朗读兴趣。
总之，作为一名老师要从多方面来训练学生的朗读能力，使学生的英语素养在朗读中得到升华。