浅谈高中英语有效课前预习策略

浅谈高中英语有效课前预习策略

徐向红

（沭阳县梦溪中学，江苏  宿迁  223600）

摘  要:预习课文能够有效的提升课堂效率，帮助学生更好的掌握知识内容。对于英语教学，我国缺乏相应的语言环境，学生在学习后无法得到应用，丧失兴趣，并逐渐形成恶性循环，导致成绩飞速下滑。因此，提升课堂效率是学习英语的重中之重，而合理的预习怎能够帮助学生，在课堂中更快的进入状态，增强学生课堂兴趣，以便于教学任务的圆满完成。

关键词:高中英语；有效；课前预习

高中生由于要面临着高考和未来，学习压力非常之大，进而导致了浮躁的心态。在面对英语成绩无法显著提升时，便会直接放弃。同时，较大的学业压力，也让不少学生感到学英语十分劳累，不仅要在课堂中聚精会神的听，还需要在课下拿出大部分时间去背单词、背语法。在众多一线教育工作者的认知中，学生感到课堂学习劳累，大部分原因在于缺乏合理的预习，高中课堂的节奏比较快，知识点多，进行充分的预习，才能够跟得上教师的节奏。而一些学生虽然在预习，但是方式并不合理，仅是把课本内容大概阅读一遍，缺乏深入的理解，这样便难以达成预习效果。

预习是学习所必然经历的环节，充分的知识理解，能够保障听课效率。但是预习需要得法，而非盲目的阅读。学生应在课本上找出不理解的地方，学会积累问题，将课堂变成解决问题的过程，在增强学习效率的同时，也帮助学生获得了学习英语的兴趣。

一、预习重要性和必要性

高中生的压力源自于高考，而教师的压力同样如此。任何一位负责的教师都希望将知识完整的传授给学生，因此会在课堂中将知识不断的压缩，尽可能的提升知识传递的数量。对于学生而言，早已因繁重的课业，而身心疲惫，英语有需要大量的记忆内容，因此在课堂中的知识接收效率，并没有教师所想象的高。有效的预习是提升效率的关键，在新课文学习前，将知识进行一定的梳理，划分难点和重点，在一定程度的理解上，能够更好的融入到课堂中，紧跟教师的节奏，不仅避免的知识的遗漏，也使自身对知识的理解更为深刻。预习课文能够为学生重拾信心，与教师的节奏同步，学生便不会在认为学习英语困难、劳累。因此，预习对于高中教学而言，十分重要。

二、学生英语如何进行有效的课前预习

预习能够为学生带来更好的成绩，但是并非每种方式都能达成效果。因此，预习方法也需要教师进行适当的引导。

（一）勤查字典

语言学习的关键在于词汇，它是沟通和书写的前提，因此，加强学生英语能力，首先要帮助学生积累足够的词汇。随着现代科学技术的发展，学生学习英语已不再需要翻阅厚重的词典，因此教师可以进行更为复杂的要求。比如，在学生预习时，要求学生对课文中不认识的词汇进行标注。在查词典的时候，还需要让学生注意一些问题，如相同词汇在不同语境中的意义有所差别，因此要结合整个句子进行查找。

查词典的能力对于学生而言十分重要，既要快速锁定词汇方位，又要准确获知词汇意义及其属性，在找到词汇后，要认真的看，仔细深入的分析，如“Out of question”的词典中解释为肯定语气，即“毫无疑问”或“当然如此”，但是如果学生查字典的时候不认真，文章出现但是“the question”，意思是截然相反，“Out of the question”所表达的是强烈的否定语义，“完全不可能”。因此在学生查词的时候，需要认真的对待每个词汇，同时也要注意相关的延伸，认识这样的短语，当question前面出现定冠词the 的时候，意思上就会发生变化，以免在使用中出现错误。

查单词也不仅是意思和延伸内容的学习，也要注意词汇的音标，同一词汇在不同的句式中，所需要的读音有着一定的差别，比如record一词，它在作为动词时的音标为[ri'kɔ:d]，意思是“记录”，同时它还有这名词含义“唱片”，在音标上则出现了一些变化，['rekɔ:d]。这一类较为细小的知识点，教师无法在课堂中完全覆盖，因此需要学生自己学习和查找。

（二）朗读课文

中国有一句古语，“书读百遍，其义自见”。读是学习最好的方式之一。在预习英语的过程中，注重课文的理解和语感的增强，进行朗读课文，能够加强学生的记忆，在不断读的过程中，理解课文内容，并找出无法理解的部分，等待课堂中教师的讲解。目前的高中生长时间投入在学习中，对于大声朗读会有一些羞涩，因此教师要不断鼓励学生去读。

在读的过程中教师需要进行适当的引导，讲解口语中所常使用的句式，以免学生仅按照单词的意思进行翻译，如“What is he？”在翻译的时候，说成“他是什么？”。

（三）预习笔记

笔记对于学生预习而言十分关键，高中课程多，大多数教师都会要求学生预习，这样就容易记混，或者忘记某部分内容。而英语课本中又缺乏系统的知识点，多是隐藏在课本中零散的知识，所以需要学生在预习的过程中，尽可能将其记录下来。预习笔记分为两个部分：一是已理解部分，学生将以理解的知识进行梳理，有系统的记录下来，以便于未来的复习；二是未理解部分，英语中课文中有很多生词，一些学生已掌握的词汇，会在某一篇课文中，出现其他的用法，导致学生在翻译的过程中，发现某些句子无法理解，将此类内容记录下来后，等到教师在课堂中讲解，并将解释内容记录。

三、结语

预习笔记能够帮助学生归纳知识，一些学生采用随堂笔记的方式记录知识点，与前者相比，随堂记录只是学习的过程，而并不是理解课本内容的过程。另外，高中教师喜欢通过提问，查看学生的掌握程度，随堂笔记需要花费时间记录，这样不仅降低了课堂的效率，也无法深入的掌握知识，综合而言，在预习过程中多动笔，将知识和疑问写下来，才是最合理的学习方式。

参考文献：

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