地方农业院校对农村人才培养理念的转变以及策略

收藏 打印 发给朋友 发布者：lunwenchina

热度0票  浏览64次 时间：2021年1月05日 14:55

姚岚 / 沈阳农业大学

摘 要：地方农业院校对农村人才培养理念的转变以及策略不但是教育者们一直关心研究的问题，也是困扰高等院校的重大问题之一。地方农业院校对农村人才培养理念的转变以及策略影响着高等院校的发展空间和未来前途，关系着高等院校的品牌和特色。

关键词：地方农业院校；人才培养理念；策略

一、改变地方农业院校对农村人才培养理念的原因

辽宁的经济经过持续多年快速增长后，经济的发展已进入资金、技术密集型产业为主的阶段，同时高新技术产业的发展也进入加速期，这标志着辽宁老工业基地的工业化进程、现代化建设进入一个新的、非常关键的阶段。在这个建设过程中，高校应该成为、也一定是辽宁老工业基地创新体系的重要组成部分。特别是农业高校承担着科教兴国和人才强国的双重使命，具有不可替代的作用，特别是直接服务于新农村建设，服务于“三农”的农业院校更是责无旁贷，早日实现城乡教育一体化，因为农业院校承担着提升农村人力资源能力建设的战略任务，其发展状况及拓展其教育辐射功能的发挥不仅影响着我国教育改革的进程，也直接影响着全面建设小康社会目标的实现。随着改革开放的不断深入以及国际经济形势的巨大变化，当前农村在经济、社会、文化诸多方面发生了翻天覆地的变化，特别是全球金融危机的影响、农民工返乡就业压力加大、新时期专业化农民的基本特征和需求变化等，决定着高等院校教育理念要与时俱进、创新发展，拓展其教育辐射。

当前，由美国次贷危机引发的全球金融海啸正向实体经济蔓延，对农业农村发展的冲击和影响不断显现，我国农村教育发展中暴露出许多突出矛盾和问题，如观念错位、缺乏规划、投资不足、政府管理体制不顺、政策不到位等，与市场、就业、产业发展之间尚未真正形成有效的良性互动机制。

近年来，国家农业教育实验区的实施建设和对“三农”问题的高度关注，为高等农业教育创造了良好的外部环境。因此在新的形势下，我们要在加快教育快速发展的过程中，实现城乡教育一体化，加快结构调整，加大投入力度，建立和完善适应市场经济运行机制的现代高等院校城乡教育一体化教育体系，把服务社会、服务新农村建设和服务农业发展切实转移到依靠科技进步和提高农民素质的轨道上来，确立高等院校教育为社会主义新农村建设服务的宗旨，充分发挥在科技创新、人才培养中的作用，充分发挥高等院校自身的学科优势特色，大力推进学科交叉、融合和集成，积极推动社会科学和自然科学工程技术的相互渗透，营造科技创新和人才培养的良好氛围，发挥高校优势特色，实现城乡教育一体化。

该论文正是以此为切入点进行探讨，因此具有现实的理论意义。

二、地方农业院校对农村人才培养的理念

（一）在高校人才培养方面，坚持特色办学，实现城乡教育一体化，实现教育教学形式的创新。所谓“凡事预则立，不预则废”，说的就是这个道理。科学制定高等院校教育发展规划，可以通过学科的建设，通过教育质量的提高，特别是注重理论和联系实际，形成有利于城乡教育一体化的培养模式，帮助学生建立知识产权意识，营造知识产权氛围，为企业和社会直接输送各类型的多元复合型毕业生。现在每年申请到农村基层工作的大学生越来越多。

（二）对高等院校教学进行评价的目的，并非在于评价教学效率的高低，而是用教学效能评价观代替教学效率评价观，高等院校教学效能的评价是着眼于教育一体化的高低。

该论文基本思路是体现“师夷长技以制夷”的价值取向，体现以发挥高等院校学科优势特色，实现城乡教育一体化的课程价值观。为此基本思路，地方农业院校应改革高等农业院校教育模式，合理构建“网络环境＋大学通识学习（外语）＋专业知识学习＋城乡教育一体化学习”即所谓 “一个环境三个阶梯学习”的教育模式和思路，实现对农村人才培养的理念转变。

三、技术路线和策略

我国有农村人口 9.5 亿，占全国 13.1 亿人口的 72.6％，接受高等教育的不到 1％。所以高等院校教育教学形式归根结底要服务于新农村建设，培养新型复合型技术人才；培训“蓝领农民”；培养农村创新人才。在高等农业院校教学培训中，针对农村情况不同特点，研究思路是把对学生教学培训的重点放在实用技术上，通过在校外基地建立不同层次的示范点，让教育落在“看得见、摸得着、用得上”。根据我们调查访问研究，应从下面几个方面着眼。

（一）培养新型农民，实施 “沈阳市农村青年科技人才研修工程”

工作分为三大步骤：第一步是选拔学员。按沈阳市政府的科技产业发展规划，确定产业空间布局；从当地布局主体产业企业选拔优秀青年农民，推荐他们到职业教育学校或高等农业院校学习。第二步是学校学习与人才培养。分产业设置班级，教学以专业技术为主，适当照顾专业基础，学制一年。

第三步是人才使用。学生回到原地，从事产业化项目，学校选派科技特派员，对学员重点支持，对企业大力扶持，实施“沈阳市农村青年科技人才研修工程”。

（二）培训 “蓝领农民” ，实施 “辽宁省农民技术员培养工程”

工作分为三大步骤：第一步是选拔学员。其选拔培养对象是在农村种养殖、农产品、畜牧业、园艺业、农产品加工等产业科技示范户中选送有一定农业生产实践的经验，具有良好的思想道德品质和强烈的进修学习愿望，做到努力学习严格遵守学校的校规校纪的农民进入高等农业院校，逐步形成农村职业教育通往本专科、研究生层次的高等职业、继续教育的立交桥，这是第二步。最后一步是学员结业通过考试和技能鉴定，颁发国家农业部、劳动和社会保障部的职业资格证书，实施“辽宁省农民技术员培养工程。

（三）培养农村创新人才，实施 “一村一名大学生计划”

在教学实践与研究中，不断建立和完善 “一村一名大学生计划” 这种农村技术培养模式，在培养对象和目标、入学考核和办学形式、教学组织和课程设置、学习费用和学员毕业后待遇等形成了良性的管理程序和运行机制。

总之，地方农业院校对农村人才培养理念的转变以及策略不但是教育者们一直关心研究的问题，也是困扰高等院校的重大问题之一。地方农业院校对农村人才培养理念的转变以及策略影响着高等院校的发展空间和未来前途，关系着高等院校的品牌和特色。该论文探讨的实践价值可以给其它高等院校以启示。