浅谈“生活即教育”在幼儿园中的运用
（梅垛幼儿园 江苏 泰州 225537）
摘 要：古往今来所有的父母都有着望子成龙，望女成凤的愿望，都希望自己的孩子长大能成才。孩子的教育来源于生活，吃饭的教
育、睡觉的教育、走路的教育、活动的教育……我们要放手孩子，给孩子自由的空间，解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的大脑，
让孩子发挥自己的想象与创造。
关键词：陶行知；生活即教育；创造
古往今来所有的父母都有着望子成龙，望女成凤的愿望，
都希望自己的孩子长大能成才，所以日夜逼孩子学习一些他
们没有能力理解的新知识。其实父母不是真的再逼自己的孩
子，而是想让孩子今后有更好的生活。但父母们你们有没有想
过，通过什么方法与子女多多沟通，让你们的一番苦心得到子
女的理解，让孩子在阳光下茁壮成长。毕竟“三百六十行，行行
出状元”。我们现代的教育应该向三百六十行培养和输送合格
人才，使其最终成为三百六十行中的状元。
那孩子真正的教育要从何抓起呢？陶行知先生提出“过什
么样的生活，就要受什么样的教育；要想受什么样的教育就要
过什么样的生活。”[ 《陶行知生活教育思想》2009 年 10 月] “生
活即教育”这是陶行知生活教育理论的核心，也是陶行知的教
育方针，又是教育内容。他要求我们要为学生创造一个自由、
宽松的环境，鼓励多样性，使学生充分发挥自己的想象，敢于
标新立异，展示自己的个性。面对教育的改革，新课程、新理
念，每一个教育人都应该冷静地思考自己的教育、教学行为，
我们的办学行为。负责地对每一个孩子的一生负责，为孩子的
成长、为孩子的发展，认真履行教师的职责。
而陶行知也时刻关注着社会的发展, 关注着社会发展中
的人的发展。幼儿教育课程改革纲要试行中的一些理念与陶
行知的课程思想和课程理论有某种相通之处。如：尊重幼儿个
体差异的观点，这也是当下新课程改革的重要思想。这种互相
渗透、互相促进的关系, 充分体现了陶行知的这种核心理念。
陶行知指出： “生活教育是生活所原有，生活所自营，生活
所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不
变，即生活无时不含有教育的意义。”[ 《陶行知生活教育思想》
2009 年 10 月]其实生活就是教育，哪里有生活，哪里就有教
育，教育没有时间和空间的限制。生活教育强调的是教育要以
生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中
心的教育是死的教育。他不仅是这样说的，也是这样做的。因
此教育要心生活为中心，是生活教育，教育改造生活，教育只
有通过生活才能发挥作用而成为真正的教育。
回顾这么多年的工作实践，还没有完全跳出传统教育教
学的模式，现在想想陶行知先生的教育思想，我豁然开朗，我
将以陶行知先生的理念精神激励自己，努力实践陶行知“生活
即教育，社会即学校，教学做合一”教育思想，不断努力不断创
新。教育就如林子里的鸟，可以自由广阔的飞翔。作为一名教
育者，我将不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思
想，引导孩子手脑并用，学会过硬的技能，使孩子的素质全面
发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。生活即教
育，的确生活是教育。我们必须承认，生活教育增加了我们的
智识，增加我们的力量，增加我们的信仰。我们有吃饭的生活，
便有吃饭的教育；有穿衣的生活，便有穿衣的教育……
陶行知先生还认为，人生活着就是在学习、在成长，它就
发挥的影响力很小，如果把生活作为教育的对象，那么教育内
容就丰富了，影响力也就大了。“生活即教育”意味着好生活就
是好教育，坏生活就是坏教育。我们要体现 " 生活即教育 " 的
育人真谛，如何在自己的课堂上，体现陶行知的教育思想，如
何在自己的课堂上，培养学生终生受用的品质，自信、竞争、交
流、活力、感恩、责任……总之，学生在学新知识时，首先让他
们了解知识的表面，有一定的感性认识以后，再去进行深层次
的理论知识的教学，仅仅为了赶进度的方法是不可取的，要处
理好教学内容和教学进度的关系，使学生学懂学深学透，掌握
真知识。在教学上把握住重点和难点，精讲多练。
生活教育是与生俱来的，它随着人类生活的变化而变化，
他与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在
生活中受教育，教育在种种生活中进行，它是一种终身教育，
与人生共始终的教育。要做到这些，我们必须了解生活、了解
孩子生活状况、了解生活发展的趋势，生活对人的要求的变
化。我们要有陶行知先生那种“捧着一颗心来，不带半根草
去。”的教育思想，发扬我们的敬业精神，我们要从心灵的最深
处去热爱孩子。
爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。师爱是
高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。
平时我对贫困生、留守孩子拥有更多的爱心，我不隐藏，
高高举起，让他们看得见，摸得着，时时感觉到。我们更要倾注
真诚的爱心，使孩子感到老师的亲切，集体的温暖，从而树立
起信心，提高学习的积极性。教师不应该仅仅把书本上的知识
教给学生，更应该教会学生如何去学，如何去实践。说到底，教
的最终目的是会用。在今天的教学中，教师如何把教育融入生
活，从生活中发现教育素材，用陶行知先生的伟大思想来指导
自己的教学工作，并将其发扬传承下去？
作为一名教师，教育是万古长青的事业，教师的任务无上
光荣，因此，我将不断提高自身素质，不断开拓进取，作为一种
责任，一种理念，持久的将事业进行到底。其实真正的教育要
通过生活才能发生力量从而成为真正的教育。我想只要我们
心中有想法，并付诸行动，进行生活的教育，相信我们一定会
成功的。
