关于增强思想政治教育效益的几点思考
关于增强思想政治教育效益的几点思考
潘 明
（92724部队 山东青岛 266109）
[摘 要]新的历史条件对我军思想政治建设提出了更高的要求，特别是对军队思想政治教育提出了增强实效的要求。思想政治工作在继承和发扬优良传统
的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感加强针对性、实效性、主动性上下功夫。提高思想政治教育效益，就
是要在思想政治教育中充分发挥各要素的作用，以最小的投入实现符合军事斗争和部队建设所需产出的最大效果。
[关键词]增强 思想政治 教育 效益
进入新时期以来，我军建设面临着全新的社会环境，军队思想政治建设既
面临难得的发民展机遇，也面临严峻的挑战。新的历史条件对我军思想政治建
设提出了更高的要求，特别是对军队思想政治教育提出了增强实效性的要求，
也就是说，思想政治教育也要讲求效益。
思想政治思想政治教育效益是思想政治教育动态过程的结果，贯穿于思想
政治教育的全过程，是思想政治教育中各种因素、各种活动的综合反映。目前，
思想政治教育对效益重视不够，认为思想政治教育的效益算不清，道不明，摸不
着，从而导致思想政治教育存在针对性不强，效果不佳的问题。这就必须在思想
政治教育的内容、形式、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强
时代感，加强针对性、实效性上下功夫，要在教育本身和教育者两个方面下功
夫，从部队的实际情况看，提高思想政治教育的效益，应从以下三个方面入手：
一、确立科学的思想政治教育目标
确立教育目标是选择教育内容和方式方法的前提。制定正确的教育目标，
力求教育效益的提高，应实现以下“三个统一”。
1、长远目标与阶段目标的统一
思想政治教育的长远目标，就是把官兵培养成“四有”军人。这一长远目标，
又是由许多短期的阶段目标构成的。长远目标的实现，有助于各个阶段目标量
的积累逐渐达到质的飞跃。比如，一个战士从入伍到退伍，需要经过由老面姓到
军人、由新战士到合格军人、再由合格军人到老百姓这样几个不同的转变阶段。
每个阶段又要经过若干政治教育和军事训练，才能较好地完成几种转变。因此，
在制定每个阶段思想政治教育目标时，既要着眼于培养“四有”军人的长远目
标，又要从每个阶段不同教育的特点和要求出发，准确制定教育的短期目标，做
到长远目标与阶段目标的有机统一。
2 、根本目标与具体目标的统一。
我军思想政治教育的根本目标，是由党的总任务和我军的性质、特点决定
的，除此之外，没有自己独立的目标，但是，实现这一根本目标不是通过某一次
教育或某一方面教育就能完成的，而是通过无数具体教育逐步完成。因此在确
定思想政治教育目标时，既要不忘根本目标，又要针对各次教育任务和内容，切
实定出具体目标。既不能以根本目标代替具体目标，也不能以具体目标代替根
本目标，又不能使具体目标游离于根本目标之外，而是要实现两者的有机统一。
3 、整体目标与层次目标的统一。
不同军兵种虽然担负不同任务，但思想政治教育的整体目标，都是充分调
动官兵积极性，形成整体战斗力，保证各项任务完成。然而，这种整体战斗力，是
由干部与战士，党员与团员，士官与义务兵，老兵与新兵等各个不同层次的力量
优化组合形成的。因此，确定教育目标，既要紧紧扣住形成的差异，区分不同的
层次目标。对思想基础较好的层次，确定的目标应具有标杆作用；对基础一般的
层次，确定的目标应具有激发作用；对思想基础较差的层次，确定的目标也应具
有一定的推动作用。从而使教育的整体目标与各个不同层次目标做到有机统
一。
二、优化思想政治教育的内容
思想政治教育要达到预期目标，优化内容至关重要，我们在对思想政治教
育的内容进行设置时要注意以下几个方面：
1 、求实。
思想政治教育的切入点要实际，要贴近官兵的思想，搞教育要从官兵的切
身利益出发，尊重、理解、关心他们，相互间建立起深厚的同志感情，使他们敢讲
心里话，乐于接受教育。同时，如果对上级布置的教育内容毫无差别的照搬照
套，死板执行，到了下面就会脱离实际。所以必须紧扣本单位特点，选择重点内
容，从实际出发，增强教育内容的有效性。
2、求活。
思想政治教育的内涵是丰富的，要求思想政治教育的形式也必须灵活多
样；要采取一些诸如坐在一条板凳上话人生，人生是非大家辩，到社会大课堂去
体验等方法，调节受教育者的最佳兴奋点，使大家在宽松和谐的气氛中潜移默
化的受教育。
3 、求新。
思想政治教育工作要随着不断变化的新情况，不断改进其方法，创新其内
容，注入活力，克服僵化。随着社会的发展，官兵的价值观念、生活方式都有了新
变化，出现了新情况。如果思想政治教育还按过去“我说你做、我做你通”的简单
说教去做，就行不通。当前，除了发挥过去行之有效的方法之外，还应采取民主
的方法，广开言路，积极疏导，正确引导，表彰鼓励先进，促使官兵做好本职工
作，还要充分借助先进的科技手段，开展各种形式的文艺活动，寓教于乐，使思
想政治教育为官兵所喜闻乐见，达到入耳入脑的效果。
三、规范思想政治教育的程序
1 、准备。
在实施教育前，教育者应收集掌握一定数量和质量的教育信息。通过这些
信息把握教育对象的思想动态，了解教育的社会环境。信息处理是教育准备的
中心。它是教育者通过对信息素材的分析综合，使自己的认识实现由感性到理
性，思无序到有序的升华。要保证信息处理的科学性，必须通过去粗取精，去伪
存真，由此及彼，由表及里的思考制作过程。
2 、决策。
准备收集处理教育信息，为思想政治教育提供了前提条件。但是，要使教育
付诸实施，还必须进行教育决策。教育决策是根据教育对象思想政治领域的主
要矛盾，确立教育目标，优选教育方案的教育活动。教育决策的中心任务是回答
教育搞不搞，搞什么，怎么搞的问题。决策的内容主要包括教育目标的确立，教
育内容的选择，教育方法的运用，教育力量的使用，教育的组织领导等方面。教
育决策是否科学，不仅关系到教育过程能否优化，而且关系到能否充分利用教
育环境和时机，把教育搞的卓有成效。
3 、实施。
教育实施阶段是思想政治教育过程的关键过程。议案再好，不付诸实施，教
育的根本目的也不能实现。在长期的实践中，我军思想政治教育总结出了一套
行之有效的实施方法和原则。在教育实施中，应正确地选择和运用，尽可能做到
多种方法原则相互配合，以取得理想的教育效果。
4 、评估。
评估教育效益是教育程序的重要环节。及时正确地评估，可以对教育的内
容、形式、方法进行全面衡量，肯定成绩，找出问题，以利再战。思想政治教育是
一个为实现同一目标而由一次次教育构成的连续不断的过程。教育目标的实
现，不仅取决于一次教育的个体效果，而且取决于多次教育的衔接和互补。坚持
对教育效益进行评估，实际上是通过“信息反馈”，不断调整各次教育之间的关
系，这对于保证思想政治教育内容的连续性和教育方向的一致性，最终实现教
育目标，具有重要作用。同时在评估时，应从实际出发，把握特点，克服表面性和
近利性，坚持具体情况具体分析，从较长的时间跨度和较大的空间范围来全面
衡量，才能得出实事求是的评估效果，从而实现思想政治教育效益的最大化。
潘 明
（92724部队 山东青岛 266109）
[摘 要]新的历史条件对我军思想政治建设提出了更高的要求，特别是对军队思想政治教育提出了增强实效的要求。思想政治工作在继承和发扬优良传统
的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感加强针对性、实效性、主动性上下功夫。提高思想政治教育效益，就
是要在思想政治教育中充分发挥各要素的作用，以最小的投入实现符合军事斗争和部队建设所需产出的最大效果。
[关键词]增强 思想政治 教育 效益
进入新时期以来，我军建设面临着全新的社会环境，军队思想政治建设既
面临难得的发民展机遇，也面临严峻的挑战。新的历史条件对我军思想政治建
设提出了更高的要求，特别是对军队思想政治教育提出了增强实效性的要求，
也就是说，思想政治教育也要讲求效益。
思想政治思想政治教育效益是思想政治教育动态过程的结果，贯穿于思想
政治教育的全过程，是思想政治教育中各种因素、各种活动的综合反映。目前，
思想政治教育对效益重视不够，认为思想政治教育的效益算不清，道不明，摸不
着，从而导致思想政治教育存在针对性不强，效果不佳的问题。这就必须在思想
政治教育的内容、形式、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强
时代感，加强针对性、实效性上下功夫，要在教育本身和教育者两个方面下功
夫，从部队的实际情况看，提高思想政治教育的效益，应从以下三个方面入手：
一、确立科学的思想政治教育目标
确立教育目标是选择教育内容和方式方法的前提。制定正确的教育目标，
力求教育效益的提高，应实现以下“三个统一”。
1、长远目标与阶段目标的统一
思想政治教育的长远目标，就是把官兵培养成“四有”军人。这一长远目标，
又是由许多短期的阶段目标构成的。长远目标的实现，有助于各个阶段目标量
的积累逐渐达到质的飞跃。比如，一个战士从入伍到退伍，需要经过由老面姓到
军人、由新战士到合格军人、再由合格军人到老百姓这样几个不同的转变阶段。
每个阶段又要经过若干政治教育和军事训练，才能较好地完成几种转变。因此，
在制定每个阶段思想政治教育目标时，既要着眼于培养“四有”军人的长远目
标，又要从每个阶段不同教育的特点和要求出发，准确制定教育的短期目标，做
到长远目标与阶段目标的有机统一。
2 、根本目标与具体目标的统一。
我军思想政治教育的根本目标，是由党的总任务和我军的性质、特点决定
的，除此之外，没有自己独立的目标，但是，实现这一根本目标不是通过某一次
教育或某一方面教育就能完成的，而是通过无数具体教育逐步完成。因此在确
定思想政治教育目标时，既要不忘根本目标，又要针对各次教育任务和内容，切
实定出具体目标。既不能以根本目标代替具体目标，也不能以具体目标代替根
本目标，又不能使具体目标游离于根本目标之外，而是要实现两者的有机统一。
3 、整体目标与层次目标的统一。
不同军兵种虽然担负不同任务，但思想政治教育的整体目标，都是充分调
动官兵积极性，形成整体战斗力，保证各项任务完成。然而，这种整体战斗力，是
由干部与战士，党员与团员，士官与义务兵，老兵与新兵等各个不同层次的力量
优化组合形成的。因此，确定教育目标，既要紧紧扣住形成的差异，区分不同的
层次目标。对思想基础较好的层次，确定的目标应具有标杆作用；对基础一般的
层次，确定的目标应具有激发作用；对思想基础较差的层次，确定的目标也应具
有一定的推动作用。从而使教育的整体目标与各个不同层次目标做到有机统
一。
二、优化思想政治教育的内容
思想政治教育要达到预期目标，优化内容至关重要，我们在对思想政治教
育的内容进行设置时要注意以下几个方面：
1 、求实。
思想政治教育的切入点要实际，要贴近官兵的思想，搞教育要从官兵的切
身利益出发，尊重、理解、关心他们，相互间建立起深厚的同志感情，使他们敢讲
心里话，乐于接受教育。同时，如果对上级布置的教育内容毫无差别的照搬照
套，死板执行，到了下面就会脱离实际。所以必须紧扣本单位特点，选择重点内
容，从实际出发，增强教育内容的有效性。
2、求活。
思想政治教育的内涵是丰富的，要求思想政治教育的形式也必须灵活多
样；要采取一些诸如坐在一条板凳上话人生，人生是非大家辩，到社会大课堂去
体验等方法，调节受教育者的最佳兴奋点，使大家在宽松和谐的气氛中潜移默
化的受教育。
3 、求新。
思想政治教育工作要随着不断变化的新情况，不断改进其方法，创新其内
容，注入活力，克服僵化。随着社会的发展，官兵的价值观念、生活方式都有了新
变化，出现了新情况。如果思想政治教育还按过去“我说你做、我做你通”的简单
说教去做，就行不通。当前，除了发挥过去行之有效的方法之外，还应采取民主
的方法，广开言路，积极疏导，正确引导，表彰鼓励先进，促使官兵做好本职工
作，还要充分借助先进的科技手段，开展各种形式的文艺活动，寓教于乐，使思
想政治教育为官兵所喜闻乐见，达到入耳入脑的效果。
三、规范思想政治教育的程序
1 、准备。
在实施教育前，教育者应收集掌握一定数量和质量的教育信息。通过这些
信息把握教育对象的思想动态，了解教育的社会环境。信息处理是教育准备的
中心。它是教育者通过对信息素材的分析综合，使自己的认识实现由感性到理
性，思无序到有序的升华。要保证信息处理的科学性，必须通过去粗取精，去伪
存真，由此及彼，由表及里的思考制作过程。
2 、决策。
准备收集处理教育信息，为思想政治教育提供了前提条件。但是，要使教育
付诸实施，还必须进行教育决策。教育决策是根据教育对象思想政治领域的主
要矛盾，确立教育目标，优选教育方案的教育活动。教育决策的中心任务是回答
教育搞不搞，搞什么，怎么搞的问题。决策的内容主要包括教育目标的确立，教
育内容的选择，教育方法的运用，教育力量的使用，教育的组织领导等方面。教
育决策是否科学，不仅关系到教育过程能否优化，而且关系到能否充分利用教
育环境和时机，把教育搞的卓有成效。
3 、实施。
教育实施阶段是思想政治教育过程的关键过程。议案再好，不付诸实施，教
育的根本目的也不能实现。在长期的实践中，我军思想政治教育总结出了一套
行之有效的实施方法和原则。在教育实施中，应正确地选择和运用，尽可能做到
多种方法原则相互配合，以取得理想的教育效果。
4 、评估。
评估教育效益是教育程序的重要环节。及时正确地评估，可以对教育的内
容、形式、方法进行全面衡量，肯定成绩，找出问题，以利再战。思想政治教育是
一个为实现同一目标而由一次次教育构成的连续不断的过程。教育目标的实
现，不仅取决于一次教育的个体效果，而且取决于多次教育的衔接和互补。坚持
对教育效益进行评估，实际上是通过“信息反馈”，不断调整各次教育之间的关
系，这对于保证思想政治教育内容的连续性和教育方向的一致性，最终实现教
育目标，具有重要作用。同时在评估时，应从实际出发，把握特点，克服表面性和
近利性，坚持具体情况具体分析，从较长的时间跨度和较大的空间范围来全面
衡量，才能得出实事求是的评估效果，从而实现思想政治教育效益的最大化。
