班主任如何加强农村小学留守儿童的教育
班主任如何加强农村小学留守儿童的教育
温传叶 全汉兴
（桂平市蒙圩镇中心小学 广西桂平 537200）
【摘 要】农村小学留守儿童数量不断增加，正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响。
关注农村小学留守儿童的教育现状、关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。班主任，面对留守儿童教育应有
一个清醒的认识，尽力地拿出对留守儿童教育切实可行的方法。
【关键词】留守儿童 教育 班主任 方法
在现实生活中有这样一个群体 ： 他们的父母为了营生外出打工，挣取家庭收入，但他们的子女却留在了农村家里，
与父母相伴的时间很少，这些儿童集中起来就变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。这些孩子由于缺乏完整的家庭
教育和温暖，缺乏监护人细心的引导和管理，使他们在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题。
一、问题原由
1. 学习问题
由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，使孩子在学习方面处于一种无人过问
的状况。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。精力不放在学习上，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规
则的行为开始在孩子身上出现，孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在小学
留守儿童身上体现极为普遍。
2. 生活问题
留守儿童的生活状况是不容乐观的，生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。父母离开后，留守儿童及其监护人在节
俭方面表现的更为突出，在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营
养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。就在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、
传统的方法治疗，或者干脆硬“拖” 。此外，父母的离开，也迫使留守儿童不得不加入到劳动的队伍中去，即使他们不去
干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。
3. 心理问题
这是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，家庭温暖的缺失
使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。
加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的，对于自己家庭及亲缘关系之外的其他
人的困难处境，他们虽有同情的态度，却也无可奈何。只能靠自己对生活及社会的理解生活并发展自己，于是道德滑坡、
学习偏差、心理缺失等现象在他们身上不可避免地出现可。
二、作为一名班主任，我认为要加强对留守儿童的教育，就要做好以下几点
1、在班内留给留守儿童更多的关爱
“鸟有一个巢，人有一个家”由于父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。孩子来到学校，老师要充当家长的角色，对留守儿童的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关心，多看一眼，多
问一声，多帮一把，是他们从心里上不在孤单。即使他们做得不对，违反了纪律，也要动之以情，晓之以理，更让他们
明白： 老师是关心你的， 爱护你的， 是为你着想才严格要求的。这样， 在 “严师” 面前他就不会产生逆反心里或被歧视的情绪，而理解老师的苦心。
2、走进留守儿童的心灵
老师应该放下架子，走进留守儿童的生活，主动承担一部分照顾他们生活的责任，用亲切的话语去打动他，以诚挚
的情感去感染他，哪怕是一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，孩子们都会高兴，会从心里觉得你是一个可亲的老师、朋友，
也会以优异的表现回报你。
3、多与留守儿童父母沟通。建立留守儿童档案，尤其是了解清楚其父母的详细通信
地址和联系电话等信息，经常将留守儿童的学习情况以信件或短信等方式向其父母反映，让其在工作之余多教育其子女。
曾经有一位同学黄敬霜，他的父母均在广东打工，他们经常写信来了解其孩子的学习情况，通过沟通，这位同学在心理
上感觉其父母就在身边。
4、多与管护人交流。
在实际工作中，常常有一些爷爷奶奶找到学校反映留守儿童在家中不听话，不做作业，管不住，让老师在学校多管
管，这些同学往往由于其爷爷奶奶忙于农事或与孩子很少交流，不知孩子之所想和所需，因此老师要采取多种行之有效
的形式与管护人交流，从而使老师、管护人相互了解留守儿童的学习、生活和心理状况，及时发现问题，化解问题，使
双方有的放矢地加强教育，使学校、家庭对留守儿童的影响产生合力效应。
对留守儿童的教育，我们老师必须赋予他们更多的爱心和耐心，关心他们各个方面，使他们得到健康成长。留守儿童是当今社会的普遍现象，教育好他们尤为重要。作为班主任，必须用我们满腔热情、科学合理方法和耐心细致的工作，
承担起留守儿童教育的重任。当然，要想彻底解决留守儿童的教育问题，光靠教师是远远不够的，还需要学校、家庭、
社会和留守儿童自身的共同努力。社会各界都应当高度重视这一特殊群体，高度重视留守儿童的行为习惯问题，为他们
的健康成长创造良好的环境。
参考文献
[1]刘霞，赵景欣等《农村留守儿童的情绪与行为适应特点》，中国教育学刊，2007（6）
[2]范先佐“农村留守儿童”教育面临的问题及对策[J]国家教育行政学院学报，2005（7）
[3]方铭琳.留守儿童的关爱教育机制[J].中国农村教育，2007（10）
