对初中化学教学存在的问题和解决策略探讨
对初中化学教学存在的问题和解决策略探讨
赵桂英 青海省海西州都兰县第二中学
摘要：随着时代的进步，社会的发展，初中教学也面临着改革的需要。当前的初中教学存在着诸多的问题，尤其是化学教学，由
于实验器材的滞后，学生在化学上很难得到真正的进步，在教学过程中也主要是以理论为主，很难培养出有创造力和动手能力的学生。
本文针对初中化学教学存在的问题进行分析，并找出相应的解决对策，旨在为初中的化学教学提供一些建议，促进其在化学教学中有
所改革和创新，尽力提高学生的化学能力，并为国家培养一些优秀的化学人才。
关键词：初中；化学教学；问题；解决策略；探讨
1.初中化学教学存在的问题
1.1 教学过程中缺少实验
对初中的化学教学来说，实验是相当重要的一个部分。化学
的内容本身很容易显得枯燥难懂，学生很难从教师的教学中真正
领悟到化学的内容，只有通过做实验，亲自去试验并得出与课本
相同的结果的时候，才能让学生明白，原来这个化学公式是这样
来的，原来镁是这个样子的。学生动手实践是学习化学的最好方
法。然而由于传统的教学模式的制约，学校和老师都不重视学生
的实验， 而把目标着眼于课堂教学， 过分重视对化学理论的学习，
而缺少实验对学生的启发，不仅压抑了学生学习化学的积极性，
还阻碍了学生的创新能力，只知道一味的学习课本知识，而无法
真正掌握学到的知识。 对化学教学来说， 化学是以实验为基础的。
然而，由于教学资源的限制，学校难以提供足够的条件让学生进
行实验和探究。因此，由于学校对实验的不重视和教学资源的匮
乏，使得化学教学过程中缺少实验，不利于化学教学的进展。
1.2 教学制度存在局限性
当前的教学制度，是以分数为主，不论是对学校，还是对家
长来说，都坚信并且贯彻着分数至上的观念。而事实上也正是如
此，中考要看分数，高考要看分数，分数决定着升学决定着未来，
分数已经成了老师和家长眼中最重要的东西。这时候，人们却忽
视了对学生能力的培养，将分数作为衡量一切的标准，严重压抑
了学生的创造性思维和对实验的热情。很多学生往往在初中对化
学知识死记硬背，记得相当牢固，到了高中如果是文科就忘得一
干二净，完全是被逼着学习，而不是自己主动的想要学习。在这
样的学习环境下，学生很难对化学真正产生兴趣，大多是把它作
为升学的一个工具。于是，化学的教学就演变成一个不断记忆、
背诵和做题的过程，学生在日复一日的背诵和做题中，已经失去
了原有的那份学习的热情，仅仅是机械的在学习这门课，严重压
抑了学生的学习积极性，对其能力的培养也很不利。
1.3 教师的专业素质不高
当前很多初中的化学教师普遍存在专业素质不高的问题，有
的化学老师自己学习的化学内容便有局限性，有的甚至是其他专
业出身的，半路出家来当化学老师，由此可见其在教学水平上存
在着缺陷。因此，大多老师都是拿着课本对学生们将，照着课本
的内容讲授知识， 不仅没有创新， 也没有老师自己的理解和实验，
而且教学也缺乏趣味性，很难吸引学生的学习热情，使学生集中
精神听讲。对学生们来说，一个好的老师，是指路的明灯，指引
着学生的方向，是学生学习路上的领路人，帮助学生找到学习的
方向和动力。一个差的老师阻碍学生的进步，不利于学生在学习
和生活上的发展。由此可见，一个优秀的老师意义重大。而教师
的专业素质不高，其本身对化学这门学科并没有很多的研究和很
深的领悟，也就很难将自己的见解交给学生。
2.针对对初中化学教学存在问题的解决策略
2.1 在教学过程中增加学生的实验
初中教学过程中，由于学校和家长对实验的不重视，使得学
生缺乏进行化学实验的机会。学校必须认识到实验是化学学习的
基础，只有加强学生在化学学习中的实验环节，让学生有更多的
机会通过自己动手来验证课本内容的正确性，通过眼睛去辨认那
些在课本中出现的名词，激发学生的学习兴趣，让学生在动手过
程中获得乐趣和自豪感，从而使学生了解和明白这门学科的乐趣
所在，真正帮助学生培养起化学学习的爱好和热情，并激发学生
自我学习的激情，在课外中花更多的时间来进行化学的学习和思
考， 从而为其日后在化学领域的发展打下坚实的基础。 不仅如此，
学校应当引进新的化学实验设备，不仅给老师的化学教学提供器
材，也为学生更好的学习提供工具。对学生化学能力的培养，积
极投入资金引进化学设备，增加实验的次数，这些举措都在帮助
着学生培养和发挥自己在化学方面的才能，促进初中化学教学的
有效发展。
2.2 增加对学生化学学习能力的重视
由于当前的教学制度所存在的过于重视分数的局限性，使得
化学教学偏向于死记硬背，只重视理论不重视实践，这就使得化
学的教学只为了应付升学考试，而失去了让学生真正学到知识的
目的。这就需要学校和家长转变自己的观念，意识到自己对分数
过分重视对学生的学习带来的不利之处，而要增强培养学生在实
践上的能力，明白只有学生真正掌握这门学科才是对学生的一生
有益的。当然，当前的教育制度很难做出改变，但是可以在重视
分数的基础上，分一部分心到孩子的化学能力培养上，要发自内
心的希望孩子养成对化学的热爱和兴趣，为其以后在化学方面的
发展奠定基础。
2.3 提高化学教师的专业素质
针对初中化学教师的整体专业素质不高的问题，必须对这些
教师进行专业的培训，通过整体的训练来提高他们的专业水平。
此外，还可以通过派遣教师到其他学校进行观摩和学习，通过学
习其他学校化学教师的优秀之处来提升自己的能力，在学习和借
鉴中完善自己的专业素质。不仅如此，化学教师还可以组织起来
对化学内容进行分析和研究，不断提高教学水平，使学生真正在
教学中受益。
总结
当前的初中化学教学存在着教学缺乏实验，教学制度存在局
限性以及教师的专业素质不高的问题，针对这些问题，必须着力
增加学生的实验，加强对学生学习能力的重视，同时提高教师自
身的专业素质，通过这些方法来提高学生的化学学习能力和学习
热情，使学生不仅是为分数而学，更是为自己而学。这也是为培
养国家需要的化学人才而积蓄力量，使其最终为祖国做出贡献。
参考文献：
[1]刘志坚.浅析初中化学教学现状中存在的问题及解决策略
[J].学周刊，2013.
[2]张普民.初中化学教学方法的几点思考与尝试[J].现代阅
读，2013.
