浅析高中语文教学如何融入社会实践

语文课改特别强调，语文教学要具有实践性特点，不仅帮助学生实现系统知识的掌握，而且还需提高社会实践的能力。对此，不少高中语文教师都在教学实践中努力尝试。但从教学现状来看，学生认为语文人文性要求太高，识记字词句，分析段篇支离破碎，而工具性又表现单一，理想化，太枯燥了，无法唤起阅读体验和情感共鸣，成为食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。可见，要让语文教学“活”起来，必须要重视语文的实践性，与社会生活真正融合。因此，笔者在此谈一下自己对高中语文教学融入社会实践的粗浅看法，供同事交流参考。

一、正确认清高中语文教学与社会实践二者关系

社会是不断发展、变化的，语文又是这一多变社会的及时反映。语文教学融入社会实践，就可使课本教育内容动态而鲜活地呈现，让枯燥的课堂在结合社会生活实践中活跃起来，从而提高学生发现与解决实际问题的能力，也利于把学生从一味追求成绩的“书呆子”，变成适应社会发展需求综合素质高的“社会人”。其实语文课堂教学与社会实践二者是相辅相成，发挥着共同完成语文教学目标的作用。主要表现在：目的统一性，都是为培养学生语文知识，而采用不同方式拓展课本内容实现的过程；主体的差别性，课堂教学活动中教师为主体，学生与教材同为客体，而实践活动中学生主体性得到发挥，教师只是协调指点；获取知识层次与环境的不同，课堂教学以固定传授理论为主，相对学生来讲抽象、间接，而社会实践完全开放，以感性知识为主，学生可亲历有亲为感，印象深刻，适用可靠。

二、高中语文教学融入社会实践的具体措施

既然社会实践是语文课本教学的重要补充，能让学生在学习语文理论知识后得到印证，进一步巩固学习结果，提升整个语文综合知识结构，那么采取何种措施具体融入呢？以下展开了简单地阐述。

（一）借助课内的情境模式，实现语文教学贴近时代气息

语文教学实践活动一部分可在课内进行，教师要围绕课本所授的教学内容，针对性的创设特定情境，要求需联系时下的生活实际和热点问题，组织指导并鼓励学生积极参与，然后通过提出或者讨论，让学生准确领悟以及学会用所学观点去分析课本理论知识。这样不但让学生将情感融入到文章中，省去教师繁琐地讲解，而且学生在体验实践中加深和巩固了学习效果，同时还引导学生关心国家大事，激发思维创新能力等，一举多得。比如在《雷雨》授课中，可创设让现实中的学生来出演剧中人物的条件，引起学生在情感上的共鸣，这样，学生才有兴趣积极思考，整堂课才有气氛，也有目的地训练了他们在社会生活中的一些技巧以及心理适应能力。

（二）确立丰富的活动主题，挖掘语文学习创造生活潜能

语文包罗万象涵盖方方面面知识，阅读会让人发现如同走进了生活的“万花筒”。但单靠课堂教学是无法真正让学生掌握到全面知识的，而实践的活动主题就是一本活生生的教材，包括了学生与自然，与社会的诸多问题。因此，教师可以确立出不同实践的活动主题，带领学生融入社会，真切体验生活，通过语文学习挖掘出学生更多的生活潜能。比如：就高中作文这一块，它的主题设计和实施可针对不同写作体裁，鼓励学生积极参与和家长的融入。如，写建筑类的说明文时，家长可带学生参观标志性建筑物；写游记时，教师可组织学生前往到山水秀美的地方游玩；写记叙文写人物时，教师可启发学生通过调查采访，观察受访者的言行举止等加深对人物形象理解；总之，通过全程体验，获取积累丰富的写作素材，激发写作灵感，也体现出个人与社会、自然的内在整合。

　（三）围绕教学的效果评价，激活语文实践活动开花结果

语文教学中的社会实践，需要教师带领学生通过有计划的安排组织实施，通过不断地探索反复尝试，才能获得丰富的知识，积累经验。在这个过程中，学生是主体，教师是引导者，而内外活动又是相互交叉的，参杂了情感、兴趣、创造等成分的心理内部活动，也体验、感受、经历了外部的不同收获。因此，也要重点围绕教学效果进行及时的点评，点评以促进学生健康发展为原则，尊重学生个体差异，不需要套用绝对化的规格和标准，从而让学生通过语文教学的社会实践，能真正提高他们综合能力开花结果。如：在讲《短新闻两篇》中，教师可安排学生通过社会调查写出新闻，完成后及时总结点评，促使学生能获取实践中的新闻写作经验。

　　（四）推广课本的课题研究，促进语文教育贴近现实改革

通常来说，文化的形成与发展体现着人们的精神风貌。如果教师能以语文课本为核心，通过引导学生去参加一些感兴趣的生活实践活动的小课题，让他们在活动过程中形成积累社会生活经验，产生问题意识。教师可激起学生就有关民居、建筑方面的兴趣和研究欲望，掌握到一些基本知识。将在生活实践活动中培养的探究能力主动延伸到语文学习中去，发掘他们在语文教育中的创造潜能，如学习课文《胡同文化》，就可以去开展一些语文方面的课题研究，不但丰富语文教学内涵，为教育注入新的活力，而且也给语文教学带来意想不到的良好效果。

　三、结语

语文与生活息息相关，来源于生活又要最终回归并服务于生活。因此，在高中语文教学中应该与社会生活实践相结合，以注重培养学生综合素质为目标，从根本上很好体现出语文学科的工具性和人文性，才能调动学生学习语文的兴趣，促进高中语文教学取得更好的成绩。