高职高专医药专业学生英语强化教学研究与实践

高职高专医药专业学生英语强化教学研究与实践
董鑫
（重庆医药高等专科学校学生处，重庆  401331）

摘  要：高职高专医药专业学生英语教育教学需要改革。本文正是基于对教学改革重要性和必要性的认识，分析了教学过程中存在的问题，并提出了一些对策思考。
关键词：高职高专；医药专业；英语教育；教学研究

随着我国高等教育的普及，高校招生规模的扩大，高等学校的在校人数不断增大。高职高专医药专业做为高等教育中的一个重要分支，在普及医药学知识，推广医药方面发挥着至关重要的作用。对于高职高专医药专业的学生来说，加强英语教学有助于拓展学生们的视野，培养较强英语听说读写能力，能够有效促进学生就业。然而，随着高职高专英语教育教学改革的深入，高职高专英语教育的许多问题也随之产生。本文将对此进行深入探讨和研究。
一、高职高专医药专业学生英语教学中所面临复杂情况和问题
（一）教学对象差异化现象明显，基础知识水平参差不齐
由于高职高专学生在知识掌握、理解能力、创造创新方面与其它同龄学生相比，具有基础差、理解能力有限、自律能力弱等特点。这种现象在高职高专医药专业英语课堂教育中体现的很明显。大部分学生都对学习不感兴趣，他们对英语学习抱着不负责的态度，想听就听，不愿意听课就做自己喜欢做的事情。一部分同学学习态度端正，但在英语语法、词汇等方面有欠缺，对课堂表现出听不懂，甚至出现厌学情绪。只有少部分学生对英语学习表现出一定的兴趣，并认为英语学习是对医药专业知识的补充和完善，有助于自身的职业发展。
（二）教学方式和方法滞后，难以满足现代化教学需要
高职高专教育处于高等教育的末端，主要任务目标是培养技能型人才，注重学生的职业化发展，学科专业具有较强的应用性。因此，对于高职医药学专业说，其学科发展和教学进度往往得不到重视。近些来，大多数高职高专医药专业英语教学方法落后，很多教师把创新教学方法误认为是完成教学任务、传授专业技能、指导学生实践学习的过程。因此在教学过程中沿用传统的教学方法，即对课程进行认真细致的讲解、强调英语语法的学习，然后带领学生进行操练学习。在教学手段的选择上了也沿用传统中学教学方式，采用“一支笔、一块黑板、一本课本”的模式，在教学观念上将学生当作是中学生来对待。而对于多媒体、网络教学平台等现代化的教学方式，很少提及和应用。
（三）师资力量薄弱，教学任务繁重
对于高职高专医药专业的学生来说，他们的主要课程和学习目标集中中医药领域及其相关的课程，由于学校高层对学生英语能力的培养不重视，同时也受到学校教学科研经费的限制，对于师资方面存在的薄弱环节迟迟得不到根本解决。为了补充英语教学的缺陷，学校往往从外校引进兼职英语老师的情况，这些教师总体来看，教学任务重，工作量大，很难确保将主要精力放在培养学生的能力上，这就难免会影响教学质量。
二、提高高职高专医药专业学生英语教学水平的基本思路和对策研究
（一）创新学校教育教学模式，尝试层次化教学模式
对高职高专医药专业的学生来说，他们的学习时间、学习精力、学习重点等都是有限的。有限的学习时间决定了科学合理的教学模式，只有这样才能不断提升他们的知识理解能力和掌握程度。鉴于高职高专医药专业学生的不同层次和特点，有必要对学生进行分类，执行差别化教学。根据学生的学习水平和理解能力，对他们进行分别教学。确保热爱学习、喜欢学习、善于学习的学生能够掌握必备的英语知识和能力。对于基础差、缺乏学习主动性的学生进行耐心细致的鼓励和引导，引导他们走上学习的轨道。
（二）加大现代化教学应用力度，提升教学水平
从目前的教学实践来看，高职医药专业的英语教学迫切需要创新教学手段和方法。通过不断加大教学投入力度，引导现代化、专业化的教学平台。如鉴于网络化教学平台在提升学生学习兴趣、增强理解能力等方面的先进性和科学性，有必要加大投入力度，保障充足经费支持，重视对学生能力的全面培养。加大现代化教学理念和方式在高职医药英语教学当中的应用，不断鼓励学生勇于创新，善于学习。
（三）不断壮大师资队伍，确保教学顺利进行
高职医药英语专业肩负着培养学生英语理解能力和表达能力的重任，是教学过程中的重要分支。因此，学校应用重视对师资队伍的培养和引进。通过加大人才引进力度，对符合条件、教学经验丰富、教学能力突出等优秀老师要通过激励、引导，使他们加入到英语教学队伍中来，同时对于现行的兼职老师，要加大绩效考核力度，量化考核指标，并将考核结果与兼职老师的薪酬待遇结合起来，督促他们合理安排教学时间，对学生负责，有效保障教学水平。
三、结束语
高职高专医药专业学生英语教育是高职教育教学体系的重要组成部分，加大对他们英语学习和能力的培养不容忽视。因此，加强教学研究和实践，对于促进教学，培养合格人才来说至关重要。

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