信息化背景下微课在大学英语翻译教学中的可行性研究
（三门峡职业技术学院，河南?三门峡?472000）
摘 要：英语翻译一直是英语教学中的重点，大学作为学生进行更深层次英语学习的场所，对学生的即时翻译能力以及翻译的精准度都提出了更高的要求。而且在大学中学生们都有了自己的主攻专业，使得很多的学生减弱了英语学习的重视度，因此需要老师通过引进新的教学理念以及教育方法，微课就是近年来新出现的一种教学方式，对大学们的英语翻译能力的提高产生了极大的促进作用，并且受到了师生的一致好评，文章就信息化背景下微课在大学英语翻译教学中的可行性进行研究，希望能够给从事相关教学的老师提供一些借鉴。
关键词：信息化；背景；微课；大学英语；翻译教学；可行性研究The Feasibility of Micro Course in College English Translation Teaching Under the Background of InformationTechnology
MENG?Jie
（Sanmenxia?Polytechnic，Sanmenxia，Henan，472000，China）Abstract:?English?translation?has?always?been?the?focus?of?English?teaching.?As?a?place?for?students?to?learn?English?at?a?deeper?level,universities?put?forward?higher?requirements?on?students'?instant?translation?ability?and?accuracy?of?translation.?And?in?college?students?has?itsown?main?professional,?make?a?lot?of?students?has?weakened?the?attention?degree?of?learning?English,?so?you?need?to?the?teacher?by?introducingnew?teaching?concept?and?method?of?education,?the?course?is?a?kind?of?new?teaching?mode?in?recent?years,?the?improvement?of?the?universityEnglish?translation?ability?has?a?great?role?in?promoting,?and?by?the?praise?of?teachers?and?students,?in?this?paper,?the?micro?class?under?thebackground?of?informatization?on?the?feasibility?of?college?English?translation?teaching?research,?hope?to?be?able?to?provide?some?reference?toengaged?in?related?teacher.
Key words:?informatization；background；micro?course；College?English；translation?teaching；feasibility?study学生的翻译能力的提高不是一朝一夕的事情，是
一个长久的过程，但是学生们在进入大学后，课堂英语学习的时间相对减少，这就使得他们无法投入更多的精力的学习中。互联网的出现为我们的学习提供了新的途径，微课就是互联网与课堂学习结合下出现的新的学习形式。通过微课学生能够实现对对知识点的细化以及反复学习，这对学生的知识巩固有重要作用。
一、微课的介绍
微课从字面上理解就是小型课，老师在授课的过
程中会将知识点进行划分，而不是像传统的教学课堂中，老师一次性的教授很多的知识点，这种“填鸭式”
的教育使得学生不能在短时间内消化吸收如此多的知识。尤其是大学的课堂，都是 2 个小时的大课，老师在课上讲的很多的知识，学生并不能当堂的吸收。而且学生们课下再进行巩固的可能性微乎其微，这就意味着老师教授的知识，学生掌握的只有很少的一部分。
微课教学模式的实施载体是以计算机为主，老师将知识点制作成简短的视频，简短的视频授课能够使得学生们在短时间内保持学习兴趣以及兴奋的记忆力，使得学生们能够更好的掌握知识。
二、微课的特点
（一）简明扼要
微课的主要特点之一就是授课的过程简短，但是简
短并不是授课内容空洞，而是老师利用微课 5~10 分钟的时间，将翻译中的一个知识点进行深度的讲解。学生能够通过微课将知识点“学精、学细”，给予学生充分的时间进行思考。并且因为微课借助的是网络平台，学生们能够利用网络强大的搜索功能实现对微课的反复观看，这使得学生可以对不理解的地方进行持续的学习，这改善了传统课堂中老师知识一遍过的弊端。
（二）有明确的教学目标
微课在进行制作的时候，老师要有明确的教学目
标。只有明确了教学的目标才能使得老师根据目标制定相应的教学内容。例如在讲解翻译中的增译法，增译中又有语法增补、语义增补、文化增补。其中在语法增补中又涉及到介词、冠词、代词等的增补。因此微课在录制的过程中，老师要按照基本的脉络进行，确保学生们的在使用微课学习时更加的科学，切实提高自己的翻译能力。
（三）互动性强
微课教学还有一个重要的特点就是有很强的互动
性，尽管微课的内容都是老师提前录制、剪辑好的，但是微课能够够通过相应的平台进行实时的交流，这就意味着学生在学习过程中如果遇到困惑能够及时的询问老师，促进了师生间的学习交流。改变了过去老师在授课完成后，就完成了自己的工作，学生不能实现及时寻找老师答疑的现象。
（四）教学内容丰富
微课的教学内容十分的丰富，因为老师在构建微
课平台时要照顾到很多的学生，在不同的专业老师的授课进度是不一样的，以及不同能力的学生的学习能力以及接受能力也是不同的。所以微课涵盖了老师教学的所有内容，满足不同需求的学生。再加上，微课不仅仅是单纯的进行授课还包括练习以及师生之间的互动，丰富的教学内容使得学生能够从各方面提高自己的翻译能力。
三、微课在英语翻译中应用的意义
（一）提高了学生的学习兴趣
尽管我们从小进行英语的学习，高考也有英语知
识的考核，但是这并不代表我们的大学生有很高的英语水平。很多的学生在进入大学前就存在严重的偏科问题，英语更是他们学习中的难题，不少的学生存在这样的心理，“进入大学学的是专业课，英语学习并不重要”。如果在课堂中老师还是用传统的教学方式进行授课，就更不能调动学生的学习兴趣。微课相较于枯燥的课堂教学来说，更能吸引学生的学习兴趣。
（二）有利于学生的知识巩固
学生在使用微课学习之后，更容易加强对知识的
理解以及记忆，经过研究表明，人们在短时间内的学习接受以及记忆能力都保持在较高的水平。而且微课是以网络为载体，学生们能够随时随地进行反复的学习，降低了时间以及空间的限制，使得学生们在遇到学习问题时能够重复学习以及实时的询问老师。
（三）促进老师教学水平的提高
在传统的教学课堂中，尤其是在大学的英语课堂
中，很多的专业采取的是大课堂，不仅授课的时间长，学习的人也多，这就使得老师不能兼顾到所有的学生，并且为了加强对学生的管理，尽量照顾到所有的学生，自己的教学能力也得不到发挥。微课的教学实行，使得老师们能将自己独特的教学魅力进行释放。
（四）拉近了师生间的距离
微课平台促进了师生之间的互动，在大学中老师
不再像高中一样，对学生进行全面的管理，大学中提倡的是学生自主钻研，主动学习。因此，很多的老师在完成教学任务后，就会有很大的自由。尤其是任课老师，除了课上跟学生有接触外，课下几乎没有互动。
但是，微课的使用使得师生之间的互动增加，不仅提高了学生的知识掌握能力，还有利于老师对自己教学问题进行改善。
（五）合理利用碎片化时间
微课的优势就在于“微”，学生可以利用手机、平
板等电子设备进行学习。学生们利用碎片化的时间就能完成学习，无需花费大量的时间。微课的推行，能够帮助学生更好地利用闲暇的时间。
四、微课在英语翻译中具体的应用措施
（一）制作微课教学视频
老师要掌握录制微课的基本技巧，随着现代科技
的发展，微课的录制只需要耳机以及麦克风就能完成。
老师在录制是尽量在短时间内将翻译的内容讲解透彻，借助 PPT 进行课堂的讲解，比板书要节省时间。在PPT 的制作中，也不能全部以文字为主，要适当的插入图片。
（二）课堂中的应用
微课还能够应用到教学课堂中，老师可以借助微
课对上节课所学的知识进行简短的复习，尤其是微课中的练习，能够检验学生的学习成果。微课在教学课堂中的应用，还能够有效的改善学生们课下因为缺乏监督，不使用微课学习的问题。
（三）课堂外的应用
翻译时需要经过练习，才能实现对翻译技巧的熟
练应用。微课在课外的使用能够帮助学生实现对翻译的高质量的练习，在老师的指导下，对翻译技巧进行感悟，内化成自己的能力，进而提高自己的笔译以及口译水平。
五、结语
在全球化快速发展的今天，英语依然是我们国家
规定的第二外语，是我们对外交流的重要语言。大学生作为国家的人才，英语应该是他们的必备技能，但是因为现阶段，学生们在进入大学后专注于自己的专业，忽视了对英语的学习，再加上，英语老师在授课的过程中缺乏新颖度，使得很多的学生逐渐失去了对英语学习的兴趣。基本的知识都不能掌握，更何况是深入的提高自己的交际以及翻译的能力。为了改善这一现状，大学英语老师要及时改变自己的教学方法，在基础知识学习的同时，注重学生能力的提升。根据实践证明，微课的引进能够有效的提高学生的翻译能力。本文对信息化背景下微课在大学英语翻译教学中的可行性研究还存在很大的不足，日后还会继续进行研究、分析。
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