高职院校交互式设计课程的教学方法的探讨

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热度0票  浏览110次 时间：2020年3月23日 11:12

万爱霞

（上海电机学院 上海 200240 ）

摘 要：《交互式设计》是现在很多高校多媒体技术专业移动终端方向开设的一门专业必修课程，该课程是基于 Axure 软件的原型设计来体现，是一门实践能力相当强的课，要想把这门课程讲好，最大化的提高学生的学习兴趣和自主动手的创作能力是非常重要的。本文针对基于 Axure 软件的原型法对交互式设计课程的教学方法进行探讨，从教学角度分析交互式设计的教学问题、设计交互式的教学内容、改革现有交互式设计的教学方法以及探讨结合任务驱动的翻转课堂教学模式等方面阐述了几点实践教学的经验。

关键词： Axure ；交互式设计；教学方法；教学改革1引言

对于技术应用型的高职院校学生来讲，在毕业前夕能将自己在校内的所学和即将工作的内容相结合并能平滑过渡，这是最好不过的事情。《交互式设计》这门课程是我校中高贯通多媒体技术专业移动终端方向的开设的一门专业必须课程，该课程是基于 Ax-ure 软件的原型设计来体现。目前原型设计已经是互联网行业产品设计过程中不可缺少的环节，也是互联网产品经理的标配能力，因此该课程是一门实践能力相当强的课。为了使学生掌握 Axure 的基本操作并精通其使用，我对教学方法和教学思想进行了一系列改革，取得了良好的效果。

2 Axure与原型法

Axure 是专门为原型设计而创建的专业软件，它用于 APP 和网站的前端开发，可以快速为 APP 或网站创建线框，流程图，原型和规范文档。它还可以完整地显示 APP 页面的功能模块，视觉元素，人机交互形式和效果，操作简单快捷。易于上手，设计效率极高。

这种快速，高效且可操作的软件开发方法称为原型设计。其主要思想是在需求分析阶段先行开发一个与需求尽可能匹配的“简约版”系统，然后通过需求分析沟通，实现原型系统的迭代和细化，以准确表达用户的实际需求，最终实现系统的成功开发。为了降低研发成本，提高研发效率， APP 原型自然更加细致，功能更接近最终产品，使客户能够了解产品是否符合要求。

3高职院校交互设计课程教学的不足之处

3.1 生源问题。该课程面向中高贯通五年制的学生，中专三年，大专两年。相比较高中毕业的学生来说中高贯通的学生底子比较薄弱，理解能力也比较差，接受能力不足。《交互式设计》这门课程需要一定的编程能力和逻辑理解能力，如果学生在逻辑上不能理解，很难跟上课程的进度，时间一长，学生将失去学习的兴趣。

3.2 机房课堂管理问题。该课程需要学生有较强的逻辑性和实践操作能力，授课安排在电脑室。机房上课的优势是在老师讲完理论知识的时候，学生能即刻演示验证课程所学，但是缺点也很明显，主要体现在学生的自控能力差，容易被很多有趣的其他事情所吸引，比如 QQ ，网页，视频，智能手机，教师的课堂管理问题很难。

3.3 传统的计算机房教学方法不能激发学生的主动性和创新性。传统的机房教学方法是教师使用广播系统来控制学生机，教师在教师机上演示整个设计过程。该教学过程主要体现在教师对基本操作理论和方法步骤的解释，以及学生的机械模仿教师的操作内容。教学效果不理想。最关键的问题是学生只是在模仿知识，缺乏知识的创新和应用，这种授课方式限制了学生思考和运用想象力的能力，很难培养学生的创新能力。

3.4 所学内容和实际岗位需要不完全吻合。目前，学校层面没有专业的配套企业标准。教师与企业脱节，企业工作流程和岗位的实际工作需求尚不清楚，很难准确指导学生毕业后职位方向。

4 教学方法改革

（ 1 ）树立教学设计的理念，精选教学案例

课堂教学可以认为是一场精心准备的艺术表演，教师授课的重点不光体现在教学案例的选择上，还需要在语言（包括语速，语调，语气，问题和评论都是事先准备好的，教师应该把他们的教学重点放在准备过程和教学设计上。为了激发学生的学习兴趣，教师应结合学生的能力，专业特点和兴趣点，多搜集一些除了教材以外的生动案例，所以在案例的选择上需要少而精，同时针对于学生的能力，教师还需要在教学过程中加强逻辑思维训练。在教学过程中，教师需要注意自己的表情和语调，自然地微笑，语气坚定而充满激情，语调铿锵有力。此外，教师可以在教学班中展示和介绍以前学生的一些优秀作品，这可以鼓励学生自己创作并自信地展示自己设计的作品，教学过程由教师的讲过度到学生自主学。

（ 2 ）采用翻转课堂教学方法，激发学生的学习主动性翻转课堂是将“教师在课堂上教授知识，学生在课后完成作业”

的传统教学模式进行翻转，使原本的“教师们积极教会学生变成学生渴望积极学习”。这种基于案例的教学模式与翻转课堂的概念相结合，将大大提高教学质量和教学效率。以学生为主体，利用难度适当的案例激发学生的学习动机。通过这种教学，学生可以清楚地定义自己的学习目标，整个学习过程不再枯燥，从而增加了学生的学习乐趣。同时，它也增强了学生的成就感，并有信心学习这门课程。

（ 3 ）教学评价模式的改进

传统的单一教师教学模式转变为翻转课堂教学评估模式，让学生上讲台讲解自己的设计作品。在系统完成知识讲授的基础上，教师从每个学生的设计作品中选择一些具有代表性，创新性和个性化的作品，这些作品不一定是完美无瑕的作品，但它们反映了学生根据老师安排的实际任务精心创作的作品。在下一堂课之前，老师会通知选定的学生做一些准备工作，然后学生从作品的需求分析，到设计定位，功能结构，低保真和高保真原型设计，逐一给大家讲解和演示。通过这种形式，学生的信心得到增强，同时扩大学生的学习视野，最终，学生将得到进一步的改进和提高。

在学期的不同阶段，教师可以结合课程的主要教学内容，安排学生综合设计作业，并为学生预留足够的时间。学生的创意设计空间不受限制，最后根据成品撰写详细的工作流程设计报告。这些报告的成绩最终将计入学生最终的考核成绩，以这种方式改革现有的一纸定成绩的现有考核评价模式。

（ 4 ）课程与职业相结合。

职业教育以就业为导向，教学内容是从工作中汲取的，因此高职院校的教学过程应尽可能与工作过程保持一致。依托现代工业办学，校企合作，生产教育一体化的长效机制，形成了具有鲜明特色的高等技术教育模式。因此，在假期尽可能地安排学生与一些企业多沟通，让学生清楚地知道他们正在学习的内容的有用性。

5 结束语

结合任务驱动的方法，将传统教学模式的被动接受学习模式转化为学生主动思考的过程。试图基于 Axure 交互设计课堂翻转的学习方法，提高学生的学习兴趣，提高教师教学质量，培养学生自主设计的创新能力。 Axure 软件是一种实用且高度适用的交互式设计软件，要求理论与实践相结合，教师必须认真准备案例的设计内容，并引导学生在课程实施的每个阶段思考相关问题，这样才能保证整体的教学效果。 ■

参考文献

[1] 董元和 张行文 基 A xure 的的软件原型法的研究与应用 湖北师范大学学报（自然科学版） 2017 年第 4 期第 37 卷 .

[2] 何健宁 基 A xure 的 A PP 原型设计在教学中的应用 电脑开发与应用 2014 年第 8 期 27 卷 .

[3] 朱传明 Axure RP8 网站与 App 原型设计经典实例教程