高中英语特色教学模式探讨
高中英语特色教学模式探讨
张守祥 河北省滦平县第一中学
摘要：我国的高中英语教学理念仍然比较陈旧，导致英语教学模式更加僵化。高中英语教学的选择性和灵活性应该更多一些，但
目前的英语教学模式还是不能满足新课程的标准，因此，高中英语教学模式需要进行改革。高中英语教学的目的是为了使学生得到更
好的发展，而学生在进入社会前，高中的英语课堂是最为基础的，能够使学生认识到自身的英语实力，包括学习英语的能力、兴趣等，
特色英语教学模式使得学生高中阶段能够得到提高和扩展，使每个学生都得到充分发展的机会。
关键词：高中；英语特色；教学模式
随着新课改的实行，英语课堂的教学模式也发生了很大的变
化，特别是高中的英语课堂，需要设置特色的教学模式来转变单
一、传统的教学课堂，对特色课堂探究的核心就是将各种各样的
方法进行总结，以不同的方法进行实践，逐渐形成适合英语教学
的风格化的模式。对于不同的教学模式要针对不同的学科来选择
一个基本的框架，因此，英语特色教学的课堂的建立应该更适合
于高中学生，能够培养学生学习英语的兴趣。本文对高中英语教
学的特色教学模式进行了分析，对我国的高中英语教学有一定的
指导意义。
1.高中英语特色教学的重要性
英语特色教学是社会讨论的较多的话题之一，高中英语特色
教学在教学实践中也是重要的问题。英语特色教学的目的是为了
促使学生和教师的互动，在互动中提高教学和学习效率。高中英
语特色教学的实现主要做到几个方面，一是在高中课堂上，英语
特色教学是在师生互动过程中，逐渐促进彼此的英语交流能力。
这种交流可以是教师与学生、学生与学生之间，是在一个集体中
实现的能力。英语交流要围绕着学生而开展，树立全新的教学理
念，不会让学生感受到英语学习的困难，容易被学生所接收。在
高中的不同学习阶段，逐个深入高中英语教学的听说读写，以学
生为基础形成一套完整的体系；二是高中英语特色教学对英语写
作有着指导意义。高中英语写作教学，教师可以将写作内容与实
际生活相结合，围绕生活命题的方式，让学生更好的掌握英语信
息和内容，从中找出和学习解决问题的方法；三是高中英语特色
教学是通过研究性思维方法而让学生主动的探索英语知识，调动
学生对理论知识学习的主动性。高中英语教学活动得到了很大的
拓展，而学生能够获取知识的渠道也越来越多。
2.高中英语特色教学
随着新课改的实施，高中的各个学科教学的最终目的不是为
了应付高考，而是要培养学生的实践能力，例如处理信息、分析
问题和解决问题的能力。在新课改中，英语教学要坚持以学生为
本，以提升学生的主体地位。在高中英语课堂中，开展特色教学，
能够丰富学生的知识，促使英语教学向着多元化的方向发展，提
高学生学习的主动性。
一是合作与讨论的模式。在英语课堂上，教师与学生的交流
空间就是在课堂上，并且教师与学生的交流时间也是有限的，可
见，教师和学生的交流时间也是十分短暂，而学生之间可以合作
学习的时间也就不是很多了。传统的教学方式，学生只是一味的
听着教师的授课内容，整堂课下来，学生会很疲惫，而学生也难
集中精力进行学习，逐渐导致学生对英语学习失去兴趣。因此，
在英语课堂上利用合作与讨论的方法进行教学，促进学生对英语
产生兴趣，同时也使得课堂更加的活跃。这种方法使学生和教师
随时进行交流，包括学生之间的合作学习，通过讨论学生对问题
探讨的更加深入，能够对英语产生全面的认识。而教师在其中也
会给予学生的讨论进行指导，使学生对英语知识掌握的更扎实。
二是探索研究的模式。探索的方法是要求学生针对某一问题
主动的探究其中答案，而问题的设计需要在一种情境中，使得学
生对问题产生兴趣，更有求解的欲望，同时教师还要为学生提供
一些资料供学生参考和查阅，学生可以提出各种假设性的问题进
行验证。探索研究有利于促使学生的大脑开发，引导学生探究有
用的知识。
三是对话训练的模式。英语学习就是学习一门语言，而语言
就需要交流，在英语课堂上可以采用对话练习的方法，锻炼学生
的口语能力，英语口语对于中国学生来说还是比较困难的，由于
中西方的文化背景不同，因此，大部分学生的口语练习很大程度
上还是中式的。所以，在英语课堂上，有必要让学生在英语教学
的语境中尽可能的开口说英文，进行英语的练习，逐渐形成英语
思维。在课堂上，学生之间的英语交际问题会引起学生的关注，
能够体会出英语的特点，能够理解课本中的比较抽象的知识，使
之形象化。
四是自主学习的模式。在英语课堂上，学生学习不仅仅要依
赖于教师的指导，更多的是需要学生自主学习。学生自主学习要
按照自己制定教学计划，还要对课前教学内容进行查询，或者利
用各种网络资源进行英语的学习。自主学习是要让学生主动的追
求知识，使之对英语知识的学习更具有积极性。
五是多媒体模式。多媒体教学是为了培养学生的创新能力，
开发学生的创造性思维。教师可以利用计算机多媒体教学，利用
丰富的网络资源和计算机技术，以吸引学生的学习兴趣，在多媒
体环境中，教学过程的信息化和智能化让学生能够更好的融入课
堂环境中。
结语
综上所述，高中英语教学模式在新课改中已经发生很大的转
变，英语教学模式也有了更多的选择性，在课程设置方面也更加
的多样化。高中英语课程教学模式要根据学生的不同发展水平和
实际需求，同时也要关注社会的发展变化对人才的需求。高中的
英语教学追求的是多样化的学习方式，要求学生学会自我学习，
自我发展。因此，英语特色教育就是针对高中英语的教学目标而
制定的特色教学课堂，作为高中生，特色英语教学对其学习英语
的过程起到了指导作用，这种新的教学模式也是中国发展英语教
育的一个很好的模式。
参考文献：
[1]刘桂芬.高中英语阅读课堂教学模式探讨[J].考试（教研），
2010（09）.
[2]上海市教育委员会教学研究室.英语学科教学基本要求[M].
上海：上海教育出版社，2011.
[3]丰加忠.浅谈高中英语阅读教学策略[J].课程教材教学研究
（中教研究），2011（26）.
[4]孙利群.高三英语复习课教学策略初探[J].中学课程辅导•
教学研究，2011（21）.
张守祥 河北省滦平县第一中学
摘要：我国的高中英语教学理念仍然比较陈旧，导致英语教学模式更加僵化。高中英语教学的选择性和灵活性应该更多一些，但
目前的英语教学模式还是不能满足新课程的标准，因此，高中英语教学模式需要进行改革。高中英语教学的目的是为了使学生得到更
好的发展，而学生在进入社会前，高中的英语课堂是最为基础的，能够使学生认识到自身的英语实力，包括学习英语的能力、兴趣等，
特色英语教学模式使得学生高中阶段能够得到提高和扩展，使每个学生都得到充分发展的机会。
关键词：高中；英语特色；教学模式
随着新课改的实行，英语课堂的教学模式也发生了很大的变
化，特别是高中的英语课堂，需要设置特色的教学模式来转变单
一、传统的教学课堂，对特色课堂探究的核心就是将各种各样的
方法进行总结，以不同的方法进行实践，逐渐形成适合英语教学
的风格化的模式。对于不同的教学模式要针对不同的学科来选择
一个基本的框架，因此，英语特色教学的课堂的建立应该更适合
于高中学生，能够培养学生学习英语的兴趣。本文对高中英语教
学的特色教学模式进行了分析，对我国的高中英语教学有一定的
指导意义。
1.高中英语特色教学的重要性
英语特色教学是社会讨论的较多的话题之一，高中英语特色
教学在教学实践中也是重要的问题。英语特色教学的目的是为了
促使学生和教师的互动，在互动中提高教学和学习效率。高中英
语特色教学的实现主要做到几个方面，一是在高中课堂上，英语
特色教学是在师生互动过程中，逐渐促进彼此的英语交流能力。
这种交流可以是教师与学生、学生与学生之间，是在一个集体中
实现的能力。英语交流要围绕着学生而开展，树立全新的教学理
念，不会让学生感受到英语学习的困难，容易被学生所接收。在
高中的不同学习阶段，逐个深入高中英语教学的听说读写，以学
生为基础形成一套完整的体系；二是高中英语特色教学对英语写
作有着指导意义。高中英语写作教学，教师可以将写作内容与实
际生活相结合，围绕生活命题的方式，让学生更好的掌握英语信
息和内容，从中找出和学习解决问题的方法；三是高中英语特色
教学是通过研究性思维方法而让学生主动的探索英语知识，调动
学生对理论知识学习的主动性。高中英语教学活动得到了很大的
拓展，而学生能够获取知识的渠道也越来越多。
2.高中英语特色教学
随着新课改的实施，高中的各个学科教学的最终目的不是为
了应付高考，而是要培养学生的实践能力，例如处理信息、分析
问题和解决问题的能力。在新课改中，英语教学要坚持以学生为
本，以提升学生的主体地位。在高中英语课堂中，开展特色教学，
能够丰富学生的知识，促使英语教学向着多元化的方向发展，提
高学生学习的主动性。
一是合作与讨论的模式。在英语课堂上，教师与学生的交流
空间就是在课堂上，并且教师与学生的交流时间也是有限的，可
见，教师和学生的交流时间也是十分短暂，而学生之间可以合作
学习的时间也就不是很多了。传统的教学方式，学生只是一味的
听着教师的授课内容，整堂课下来，学生会很疲惫，而学生也难
集中精力进行学习，逐渐导致学生对英语学习失去兴趣。因此，
在英语课堂上利用合作与讨论的方法进行教学，促进学生对英语
产生兴趣，同时也使得课堂更加的活跃。这种方法使学生和教师
随时进行交流，包括学生之间的合作学习，通过讨论学生对问题
探讨的更加深入，能够对英语产生全面的认识。而教师在其中也
会给予学生的讨论进行指导，使学生对英语知识掌握的更扎实。
二是探索研究的模式。探索的方法是要求学生针对某一问题
主动的探究其中答案，而问题的设计需要在一种情境中，使得学
生对问题产生兴趣，更有求解的欲望，同时教师还要为学生提供
一些资料供学生参考和查阅，学生可以提出各种假设性的问题进
行验证。探索研究有利于促使学生的大脑开发，引导学生探究有
用的知识。
三是对话训练的模式。英语学习就是学习一门语言，而语言
就需要交流，在英语课堂上可以采用对话练习的方法，锻炼学生
的口语能力，英语口语对于中国学生来说还是比较困难的，由于
中西方的文化背景不同，因此，大部分学生的口语练习很大程度
上还是中式的。所以，在英语课堂上，有必要让学生在英语教学
的语境中尽可能的开口说英文，进行英语的练习，逐渐形成英语
思维。在课堂上，学生之间的英语交际问题会引起学生的关注，
能够体会出英语的特点，能够理解课本中的比较抽象的知识，使
之形象化。
四是自主学习的模式。在英语课堂上，学生学习不仅仅要依
赖于教师的指导，更多的是需要学生自主学习。学生自主学习要
按照自己制定教学计划，还要对课前教学内容进行查询，或者利
用各种网络资源进行英语的学习。自主学习是要让学生主动的追
求知识，使之对英语知识的学习更具有积极性。
五是多媒体模式。多媒体教学是为了培养学生的创新能力，
开发学生的创造性思维。教师可以利用计算机多媒体教学，利用
丰富的网络资源和计算机技术，以吸引学生的学习兴趣，在多媒
体环境中，教学过程的信息化和智能化让学生能够更好的融入课
堂环境中。
结语
综上所述，高中英语教学模式在新课改中已经发生很大的转
变，英语教学模式也有了更多的选择性，在课程设置方面也更加
的多样化。高中英语课程教学模式要根据学生的不同发展水平和
实际需求，同时也要关注社会的发展变化对人才的需求。高中的
英语教学追求的是多样化的学习方式，要求学生学会自我学习，
自我发展。因此，英语特色教育就是针对高中英语的教学目标而
制定的特色教学课堂，作为高中生，特色英语教学对其学习英语
的过程起到了指导作用，这种新的教学模式也是中国发展英语教
育的一个很好的模式。
参考文献：
[1]刘桂芬.高中英语阅读课堂教学模式探讨[J].考试（教研），
2010（09）.
[2]上海市教育委员会教学研究室.英语学科教学基本要求[M].
上海：上海教育出版社，2011.
[3]丰加忠.浅谈高中英语阅读教学策略[J].课程教材教学研究
（中教研究），2011（26）.
[4]孙利群.高三英语复习课教学策略初探[J].中学课程辅导•
教学研究，2011（21）.
