“以生为本”视角下高中德育工作的管理策略探讨
（长沙市一中，湖南长沙 410000）
摘 要：德育工作是高中教学中的一项重点任务，它不仅能对学生的思想道德、政治理想等进行有效教育，同时还能为学生树立正确的法治思维，从而养成正确的价值观。目前高中德育工作中缺少对学生本体的关注，因此也需要高中不断强化“以生为本”的概念，为了探究“以生为本”视角下高中德育工作的管理方案，本文将对其意义与现状进行概要分析。
关键词：以生为本；高中教学；德育工作
我国教育始终遵守立德树人，即育人之前先育德，足可见我国对德育工作的重视。然而在现如今的高中德育工作中，尤其是互联网时代下，德育工作的开展明显有些力不从心，无论是对学生本体的关注度，还是与时俱进的效率，都明显跟不上育德需求。在现代化社会背景下，学生的心理压力已经与传统社会不同，高中教师应当充分理解“以生为本”的概念，更好进行育德工作的管理。
1 “以生为本”高中德育的意义
德育本身是一项思想健康的指引工作，因此并不利于管理。进行“以生为本”德育工作，能实现对学生心理上的疏导，让学生排解高考压力与生活压力，从而保持更为积极健康的心态面对生活和学习。除此之外，高中德育“以生为本”，是为了塑造更加完美的学生，让学生养成正确的人生观和价值观，在是非对错面前有正确的判断力与执行力，从而能够更加积极健康的面对未来的生活，在人生的道路上避免走向一条不归路。
2 高中德育工作的现状
目前高中德育工作的开展较为形式化，高中习惯按照行为准则进行管理，面对特殊事件的处理方式与态度都还达不到“以生为本”的要求。其具体表现在高中对于学生本体的心理健康关注程度不够，不少教师只是单方面对学生进行观察，因此在判断上具有较强的主观性，这并不利于德育工作的开展。只有客观且全面了解学生的情况，才能对其进行正确且有效的德育工作。目前高中德育工作中还存在部分教师思想觉悟不够的现象，他们认为学生的学科成绩较为重要，而德育工作都可以为学科学习让步，因此在教学管理上缺少一定的德育工作开展时间，对此高中需要加强德育工作管理制度，积极引导学生健康成长。
3 “以生为本”高中德育工作管理策略
3.1 多维关注
传统德育工作管理制度下，教师更多趋向于流程，严格按照规章制度进行管理。这种方式虽然具有一定的效率，让教师能够明确知道应该如何进行德育工作，但它并不能有效实现德育工作的重要意义。
每个学生都有自己的特点，在不同的个性下，同样的管理方式显然并不适用于每一个学生。高中生处在成长的叛逆期，简单的调查问卷或者是对话，并不能从学生口中得知他们真正的生活状态。对此，教师需要对学生开展多方面的工作，尤其需要实现对学生的多维关注。
多维关注的本意即不只是从学生口中获知他们的生活状态，而是通过多方面的了解，对学生的生活进行全方位的了解。首先是班级成员，同学之间的相处时间比老师长，同龄人之间的交流也更加畅通，因此有些事学生之间掌握的更清楚。其次是各学科教师，学生毕竟不够成熟，在分析事情的能力上还有所欠缺，许多事在他们严重其实并不真实，因此也需要结合各学科教师的综合评价开展德育工作。最后是家长，生活中对学生真实情况了解最为深刻的就是学生家长，家长能有效提供学生在家的情况，以此来便于教师开展德育工作。例如：定期召开家长会了解学生动态、及时与各学科教师沟通了解学生情况。
3.2 心理教育
德育工作需要教师关注学生的心理健康，在现代社会中，不少人觉得生活更加富裕充足，学生也不存在什么心理压力，这种想法显然错误。无论在任何年代，人们都有自己的压力，战争年代为了温饱问题而焦虑。在和平年代人们又为了更高的物质生活而烦恼，即工作压力、社会压力等。现如今的高中生正处在和平年代，随着社会对人才的需求不断增大，学生所面对的是巨大的高考压力。对此，教师需要及时对学生进行心理疏通，让学生享受健康的心理教育，给学生繁重的学业压力进行疏通缓解。
在进行心理教育时切忌泛泛而谈，不少学校有设置相关的心理辅导机构，但都流于形式，并没有真正用心解决学生的心理问题，高中需要加强心理辅导教师的理论学习，让他们明白心理教育对学生的重要性。此外，心理教育也可以从多方面进行，不只局限于心理访谈。在体育教学、游戏活动中也可以涉及对学生的心理教育，只要让学生繁重的学业得到一定程度的缓解，就能有效对其心理进行疏通引导，也是德育工作中“以生为本”的表现。例如：开设专门的心理辅导办公室，在校内大力宣传，必要时可以安排问题学生进行心理辅导。
3.3 完善制度
“以生为本”德育工作的开展还需要依赖于一定的制度保障，完善制度需要从两个方面考虑，一是对学生的制度管理，二是对教师的制度管理。完善学生的校纪校规制度，能让学生在校时享受健康的学习环境，不被生活压力所侵扰，同时也能保障课堂教学进度的正常开展，提升学生的学业成绩。完善教师的管理制度，能让教师更加明确自身的职责，从而更加真诚投入到教学活动中，这对于开展德育工作而言十分重要。在教师和学生的共同努力下， “以生为本”德育工作就能有效执行。例如：设计校纪校规中需要明确指出德育工作的内容，明确规定各科目教师不得私自占用体育或美术等学科，以此来保障学生的身体素质。
4 结 语
综上所述，德育工作是高中教学中的一项重点任务，不只要求提升学生的思想道德水平，更主要的是为了学生的正确价值观而努力。
在现代化社会，外来文化的入侵下，学生缺少判断是非的能力，德育工作的主要目的就是为了让学生拥有正确的判断力，在面对诱惑时能够站稳自己的脚跟。德育工作开展需要教师的不断努力，多给予学生全方面的关注，多进行心理上的疏通辅导，完善明确的德育工作管理制度，这样高中德育工作才是“以生为本”，才能真正实现德育工作的管理意义。
参考文献：
[1]林力男 . 基于“以生为本”视角下的高中德育工作管理研究 [J]. 考试周刊，2016(13)：160.
