“泰微课”资源在小学语文教学中的应用——以《富饶的西沙群岛》为例
（泰州市城东中心小学，江苏泰州 225300）
摘 要：在开展小学阶段的语文教学时，教师应当结合该年龄阶段学生的特点进行教学活动的设计与优化，通过更趣味、更多样的方法来呈现语文知识。在这一过程中，教师可以借助“泰微课”这一方便快捷的网络平台，充分利用其中的优质教学资源以及高效教学手段，为学生带来更丰富的学习体验。在《富饶的西沙群岛》一课的教学当中，教师便可以从课前准备的优化、课中教学的完善以及课后作业的创新三个方面入手，将“泰微课”作为主要工具开展本课的教学。
关键词：小学语文；泰微课；教学案例
“泰微课”是一种依托于互联网技术，打破了时空界限，能够精细化、透彻化地呈现课堂知识的一种高效形式。在小学语文课堂中巧妙结合“泰微课”能够有效解决当下教学过程中普遍存在着的“学生参与度低”、 “学生学科学习兴趣不高”、 “教师教学方式单一”等问题。下面以《富饶的西沙群岛》一课为例，谈谈在信息时代背景下笔者借助“泰微课”资源开展课堂的教学经历。
1 重视预习，巧妙备课
由于小学阶段学生的理解能力、处世经验等都较为不足，在理解语文课堂中讲授的一些知识点时常常会遇到困难。为了帮助学生更好地理解课堂，组织学生进行高效的预习活动十分必要。然而，在当前的小学语文教学中，教师与学生常常都忽视了预习活动的重要性，教师甚至不会安排预习活动。笔者认为，高效的预习活动能够为学生提供提前熟悉课程内容的机会，从而帮助学生吸收与消化课堂上的新知识。于教师而言，预习活动的开展也能为他们提供了解学生学习情况和及时进行教学方案优化的机会，实现精准备课。因此，在《富饶的西沙群岛》的一课的教学前，笔者利用“泰微课”指导学生开展如下预习活动。
1.1 提供视频，激发兴趣
《富饶的西沙群岛》一课主要围绕“西沙群岛”展开，从“海水的美丽、海底生物众多、海岛上鸟多”三方面具体描述出西沙群岛的富饶。为了引导学生产生对于本课的初步认识，并激发学生学习本课的兴趣，笔者利用小学阶段学生普遍喜欢的“看视频”的形式来作为预习活动的第一步。笔者对网络上介绍西沙群岛的纪录片、电影等进行了搜集与整理，在剪辑过后通过“泰微课”平台上传，提前通知学生课前进行观看。
1.2 阅读文章，思考问题
预习活动中设置一定问题能够促进学生进行自主思考，并且能提高学生对于预习活动的重视程度，从而使学生更认真、高效地完成预习任务，为正式课堂做好铺垫。笔者在“泰微课”预习视频中添加了如下几个问题，要求学生对《富饶的西沙群岛》进行自主阅读并进行思考。
①在字典的帮助下，尝试了解课后字词的音、形、义。②通过阅读文章，思考课文有几个自然段？都讲了什么？③通过阅读文章，思考作者为什么说西沙群岛“富饶”？
2 导入课程，开始教学
在利用预习环节为学生做好正式课堂学习的铺垫后，笔者对课堂之初的导入环节也十分重视，希望在“泰微课”的帮助下迅速将学生的注意力集中到课堂上来，构建高效课堂。
2.1 再放短片，回顾内容
课堂开始后，笔者再次播放了“泰微课”中介绍西沙群岛风光的视频，引导学生回忆预习活动，同时活跃学生思维。
2.2 背景介绍，铺垫课堂
观看完“泰微课”中小学语文相关课程的教学示例后，笔者发现，在课程之初为学生介绍课文相关的知识背景有助于激发学生求知欲，为学生对后续内容的理解做好铺垫。在《富饶的西沙群岛》一课中，笔者便从“泰微课”以及其他网络平台中搜集到了西沙群岛相关的部分信息，并在课堂导入环节中结合微课视频为学生呈现，帮助学生明确了本课背景。
3 初读课文，学习字词
于小学阶段的语文学习而言，识字、认字、用字是基础。为了使得学习生字词的环节更具趣味，笔者利用“泰微课”录制了教学视频，将“屿”、 “崖”、 “渔”等生字结合图片呈现出来，为学生理解、记忆生字词提供了便利。
4 再读课文，深入学习
为了引导学生深入分析本文，使他们能把握文本的行文结构、描写特点以及作者思想感情，笔者设计了如下引导问题，在为学生提供一定提示的同时，也鼓励学生进行独立思考，而后再利用“泰微课”视频的形式呈现参考答案，方便学生课后的复习与思考。
①课文有几个自然段？都讲了什么？（检测学生预习活动成果）②课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？③默读第1自然段。思考：有几句话？能否根据两句话的内容各提一个问题？④默读第2自然段。
思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？⑤默读第3自然段。思考：西沙群岛一带的海里有些什么？海岛上又有些什么？⑥默读第4自然段。思考：共有几句话，讲了几层意思？⑦默读第4自然段。思考：共有几句话，是围绕什么意思写的，几句话是怎么连起来的？⑧默读第1和第6自然段。思考：这两段之间如何呼应？
5 布置作业，促进思考
秉持着“少而精”的原则，笔者希望在布置课后作业时能够保证其意义，避免对学生造成过重负担。因此，在设计《富饶的西沙群岛》一课的课后作业时，笔者结合“泰微课”资源为学生设计、提供了一些具有启发意义的习题：①复习“泰微课”预习视频及课堂问题解答视频，选择西沙群岛给你印象最深刻的地方，为自己的发言进行修饰和点缀，将它介绍给家人或朋友；②观看“泰微课”课后复习视频，从视频中提供的几幅图片中选择一幅，写几句话描写海底的美景。
6 结束语
高效课堂的构建离不开教师对教学工具的合理利用。其中， “泰微课”便是一种需要教师合理运用并花费较大努力学习的教学工具。 “泰微课”不仅能为教师提供丰富的备课资源，也能在其强大的表现力的支持下为学生呈现更丰富的课堂。基于此，在开展小学语文教学时，教师应当具备灵活应用信息技术工具的意识，从分发挥“泰微课”平台的优势，在结合小学阶段学生特点的基础上更为高效地构建小学语文课堂。
参考文献：
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[2] 李筱姝 . 泰微课在小学语文教学中的应用 [J]. 小学生作文辅导 ( 读写双赢 ), 2018(11)：79.
