趣味教学在艺体班英语教学中的尝试

趣味教学在艺体班英语教学中的尝试
李未来

（淮安市新马高级中学，江苏  淮安  211700）

摘  要：本文简单剖析了高中艺体班学生的学习现状：文化基础差、英语薄弱、学习兴趣不浓等，通过对高中艺体班学生进行趣味教学的尝试，论述了趣味教学在高中艺体班英语教学中的必要性和可行性。
关键词：高中英语教学；艺体班英语教学；趣味教学法

《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣……”并且放在首位，说明了学生学英语需要兴趣。“兴趣是最好的老师”，尤其是对于文化基础差、英语薄弱、学习积极性不高的高中艺体班学生来说，培养和激发他们的学习兴趣尤为重要。所以笔者认为，对高中艺体班学生使用趣味教学很有必要。
一、分析艺体生学习现状，培养浓厚的学习兴趣
凡是从事高中艺体班教学的英语教师都有一个共同感受：大部分高中艺体班学生文化基础差，尤其是英语，是最薄弱的学科之一，并且对文化知识不重视，学习积极性不高、兴趣不浓厚。许多高中艺体班的学生都抱有“差生才读艺体”的想法。认为“成绩不好才去读艺体”好像是无可厚非的事情。另外，艺体班的学生文化课很少，每天语文、数学、外语就一节课，跟老师见面的机会少，和文化课老师交流的时间也微乎其微。课堂上大多是老师在唱独角戏，学生听课的少，大多数学生在英语课上睡大觉或用手机上网聊天打游戏。作业更是敷衍了事、应付差事。久而久之，教师讲得再精彩，学生听起来索然无味、味如嚼蜡，教师也倍感头疼。
因此，对高中艺体班的学生来说，让学生重新找回学习英语的兴趣和热情，重建学习的自信心是关键。要实现这一目标，趣味教学是首选。那么，如何培养艺体班学生的学习兴趣，笔者认为抓好以下两个方面:
（一）艺体班教师应该自信，建立和谐融洽的师生关系
多数艺体班的英语教师认为: 艺体班的学生文化知识薄弱、英语成绩几乎是零、不爱学习文化课、懒惰成性;有的教师认为自己带艺体班，比其他班老师低人一等、自形惭愧，以为会被人看不起，于是，对工作应付差事，我讲我的课、听不听是学生的事，爱听不听随他便。这样形成恶性循环，教师不重视，对工作缺少激情、对学生缺乏热情，学生更有自卑心理，认为学习文化课、学习英语是遥遥不可及的事情，要学好英语简直是天方夜谭。所以，要让学生乐学，首先教师应该自信，然后建立和谐融洽的师生关系非常重要。
俗话说 “亲其师，信其道”。教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。这样师生关系和谐，感情融洽，学生才会兴趣盎然地进行学习。
（二）营造轻松愉快的学习环境，促使学生愉快学习
在实际英语教学中，针对艺体班学生对英语厌学、不学的现状，大多数艺体班的英语教师大都仍沿袭传统的英语教学模式：教师“一言堂”，教师主宰课堂；教师讲学生听、教师说学生记，学生被动地接受知识，学生始终处于消极、被动的学习地位，与兴趣学习和愉快学习相差万里。
二、趣味教学在英语教学中的尝试
众所周知，如果教师能为学生创造轻松、愉快的学习环境，学生就会身心愉悦、兴趣百倍地愉快学习。要做到这一点并不难，只要教师走进课堂有激情、满腔的热情对学生、想学生所想、思学生所思、了解学生的需要；同时时刻以亲切的目光、和蔼的态度、春风满面地笑对每一位学生；全身心地投入课堂教学，并寓教于乐、学用结合。
第一，“良好的开端是成功的一半”，如果教师信心十足、情绪激昂地走进课堂，再或用设置悬念法、或用发人深思的问题来导入新课、或用名人名言或谚语Nothing is impossible等、或唱一首英语歌曲Take me into your heart等方式完成教学前的预热活动，从而可以活跃课堂气氛，吸引激发学生兴趣和学习热情。
第二，授课过程中，教师的课精彩与否，直接影响学生是否乐学。教师应该走出“教师主宰课堂”的误区，把课堂还给学生，彻底从讲读法中走出来，让学生自主学习或小组合作探究，培养学生解决问题的能力。教师的讲解点拨虽然不可忽视，但应该切忌繁琐、杂乱、 重复。把45分钟的大部分时间留给学生，让学生有大量的时间参与学习活动，改变“知识的容器”、“旁观者”的角色，使学生“学中用，用中学”，也让学生明白学英语有用的真谛。
例如，以英语课文“An adventure in Africa”为例，教学时教师勇于走出“讲读法”把课堂真正还给学生。学习这部分前，课前布置预习任务，收集图片、上网查阅有关Africa的相关资料，上课时展示。这样，学生为了能够充分展示自我，一定会积极准备，除了找图片、上网查阅资料等外，还得预习好课文，既训练了学生动手的能力，也预习了课文知识，同时达到了运用英语的终极目标，更促使学生在用中学，学中用，起到了“一石数鸟”的作用。比教师采用传统的讲授法：带读单词、读课文、分析课文段落、梳理知识点、强调重点句型、解析语法点、做练习等效果要好得多，起到事半功倍的效果。
第三，要想让学生兴趣百倍地喜欢上英语，结束的方式也不可忽略。一堂完美的课不仅要有一个好的开始，也要有一个好的结尾。如教学高中英语模块四的第二单元Sports events的第一课时后，临结束时，以这样的形式用英语结束新课：明天我们要学习The honorable games一文，你想知道中国体育明星许海峰、邓亚萍以及美国体育战将Muhammad Ali、Jordan等的一些信息吗，他们在哪届奥运会上夺金？2004年雅典奥运会中国获得了几枚金牌、2008年北京举行的奥运会中国的战况如何？请查阅相关资料或预习课文。这样的形式结束新课又布置预习任务，把一节课又推向了新的高潮，课后学生们一定会积极准备、乐于投入。
总之，在英语课堂上，只有让学生学得有兴趣投入，才会轻松愉快、兴趣盎然地达到乐学的最佳效果。

参考文献:
[1]程晓堂,郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社,2010.
[2]王芳.艺体班英语一体化教学模式初探[J].考试周刊,2010,(12).