试析辽宁省普通高校体育选项课调研
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发布者：lunwenchina
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时间：2010年8月24日 10:06
论文关键词:普通高校 体育选项课
论文摘要:在普通高校学生中开设体育选项课教学，是会共体育课改革的必由之路。通过调研发现，迁宁省普通高校开设体育选项课情况较好，但应存在开设项目偏少、学生选择性差，理论课重视程度不够等问题，其原因是学校体育场地严重不足、教师专业所限和组织选项课难度较大。
1研究对象与方法
1.1研究对象
辽宁省部分普通高等院校(非体育院校).
1.2研究方法
1.2.1文献资杆法
查阅了近两年发表在国内体育核心期刊(中文版)中有关文献和研究文章。
1.2.2问卷调查法
本次调查于2001年10月至2002年1月进行。分别向沈阳、大连、锦州、阜新、抚顺等高校体育部负责人(或体育教师)发放问卷.26份;有效回收19份;有效回收率73%。
2分析与讨论
2. 1辽宁省普通高校开设体育选项课的现状
1992年国家教委颁发的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》中明确规定，普通高校在二年级学生中开设“体育选项课”.辽宁省各高校经过10余年体育选项课的探索与实践表明，体育选项课的开设打破了传统体育课教学模式，为高校体育课教学改革带来了勃勃生机，使高校体育课教学发生了可喜的变化。主要表现在:学生学习态度和学习积极性明显提高;学生的个性得到充分发展;高校体育与终身体育紧密衔接;发挥了教师专长;提高了教学质量。但同时也存在一些明显的不足。
2. 1. 1部分高校体育选项谋改革不到位，开设年限较短
在被调查的19所高校中，14所高校开设了选项体育课;3所高校为传统体育课与选项体育课相结合;只有2所高校还是以传统体育课作为授课形式.11所高校体育课开课年限多数为2年必修;5所高校在3年级开设体育选修课;4所高校4年级开设体育选修课.
2. 1. 2开设项目偏少，且以球类等常项为主
在被调查的19所高校中，体育课共开设21个项目，项目比较广泛。但具体到一所高校，最多开设9项，且都过分集中足球、篮球、排球、乒乓球、武术、健美操、滑冰等项目.球类作为运动项目一直受高校学生的普遍欢迎，滑冰作为北方冬季运动项目在沈阳、抚顺、锦州等高校开展较好.而田径项目却只有4所高校开设，并且没有一所学校开设田径选项课。这说明田径项目较为枯燥，已被所有开设选项课的学校所抛弃.各高校普遍采用在专项课教学中的身体素质练习代替了田径项目。从调查中看出，三大球等项目开展最好，但一些受学生欢迎的现代休闲娱乐项目开课率较低，如台球、体育舞蹈等。而最近兴起的一些野外体育项目，我省无一所高校开展。
2.1.3学生没有完全实行“自助餐”式的选项方式
既然是“体育选项”课，就应当实行“自助餐”式的选项方式，让学生根据自己的意愿自由选择。然而由于部分高校开设的体育项目太少，根本无法满足学生的意愿.
2.1.4理论课重视程度不够
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出:“理论部分的学时不得少于教学时数的12%, 1学年按72学时计算2%应是8-9学时，然而在被调查的19所高校中，13所高校每年安排2学时理论课，4所高校每年安排4学时理论课.只有2所高校每年安排8学时理论课。
2. 2辽宁省普通高校体育选项课存在不足的主要原因
2. 2. 1体育场地种类单一，数量产重不足
辽宁省普通高校体育场地存在的问题之一是种类单一，基本上是以篮球、排球、足球、网球、田径等项目为主;二是体育场地数量严重不足.以这19所高校为例，平均大约10000名学生一个田径场，100。名学生一个篮球场，150。名学生一个网球场。由于体育场地种类单一，数量严重不足，不能满足开设体育选项课的需要，致使在大学开设全程体育课难度较大。
2. 2. 2体育教师专长有限
开设体育选项课，除了一些常规的、传统的体育项目，如足球、篮球、排球、网球、乒乓球、武术、健美操、滑冰外，还应尽可能开设一些休闲、娱乐的项目，包括一些野外体育项目。如台球、保龄球、散打、贻拳道、登山、攀岩、健美、野外生存、远足等。师资不足和专业不熟悉，给开设这类新的项目增加了难度。
2. 2. 3摘导重视程度不够
一些高校的领导对体育课重视程度不够，对学校开设一些新兴的体育项目支持不够。
2. 2. 4学生人数多，组织难度大
随着高校扩招，各高校学生人数大大增加。体育选项课要根据学生的惫愿、根据不同场地的容量、根据不同项目的特点，要将几千人合理分散在一周内、安排在几个或十几个项目中上体育课，组织工作十分复杂，难度较大。
3措施与建议
3. 1场地设施是基础
3. 1. 1加速建设体育场地
随着近几年高校扩招，高校在校生人数大量增加，高校原有的体育场馆不能满足学生的需要，加速建设体育场地是各高校面临的一项十分艰巨而紧要的工作。搞好体育场地建设，必须要引起学校领导的高度重视，加大对体育场地设施的投入.
3.1.2充分利用现有场地
一场多用，提高现有场地的利用率。如田径场可开设足球和橄榄球，室内的篮排球馆可开设乒乓球、羽毛球等。
3.1.3适当利用社会体育场馆资源
学校周边的一些体育场馆也可开展体育教学，如游泳馆、保龄球馆、健身房等社会体育场馆资源.学生负一定比例的费用，学校再补助一点，完全可以开展体育教学。
3.2教师是关扭
3. 2. 1挖掘现有教师的潜力
每名体育教师都有自己的专项，但并不表明他们只会教这一项，充分发挥教师的第二第三专长，可以弥补项目教师不足的问题。
3. 2. 2选派教师进修学习
现有的体育教师很难掌握一些新兴的体育项目，自学又不太现实，这就需要派教师到体育院校、专业运动队或俱乐部进修学习，通过短期培训，掌握这些项目的理论知识和运动技能。
3. 2. 3利用校外教师资源
利用校外教师资源和场馆资源开设更多的体育选项课是解决体育选项课教师和项目不足的有效形式之一。同时也有利于本校教师的学习和提高。
3. 3体育课排课需优先
实施体育选项课教学，除了要在场地、器材、任课教师等条件上得到保证外，还需要教务处在排课表时给予充分的配合，以保证体育选项课的顺利实施.
论文摘要:在普通高校学生中开设体育选项课教学，是会共体育课改革的必由之路。通过调研发现，迁宁省普通高校开设体育选项课情况较好，但应存在开设项目偏少、学生选择性差，理论课重视程度不够等问题，其原因是学校体育场地严重不足、教师专业所限和组织选项课难度较大。
1研究对象与方法
1.1研究对象
辽宁省部分普通高等院校(非体育院校).
1.2研究方法
1.2.1文献资杆法
查阅了近两年发表在国内体育核心期刊(中文版)中有关文献和研究文章。
1.2.2问卷调查法
本次调查于2001年10月至2002年1月进行。分别向沈阳、大连、锦州、阜新、抚顺等高校体育部负责人(或体育教师)发放问卷.26份;有效回收19份;有效回收率73%。
2分析与讨论
2. 1辽宁省普通高校开设体育选项课的现状
1992年国家教委颁发的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》中明确规定，普通高校在二年级学生中开设“体育选项课”.辽宁省各高校经过10余年体育选项课的探索与实践表明，体育选项课的开设打破了传统体育课教学模式，为高校体育课教学改革带来了勃勃生机，使高校体育课教学发生了可喜的变化。主要表现在:学生学习态度和学习积极性明显提高;学生的个性得到充分发展;高校体育与终身体育紧密衔接;发挥了教师专长;提高了教学质量。但同时也存在一些明显的不足。
2. 1. 1部分高校体育选项谋改革不到位，开设年限较短
在被调查的19所高校中，14所高校开设了选项体育课;3所高校为传统体育课与选项体育课相结合;只有2所高校还是以传统体育课作为授课形式.11所高校体育课开课年限多数为2年必修;5所高校在3年级开设体育选修课;4所高校4年级开设体育选修课.
2. 1. 2开设项目偏少，且以球类等常项为主
在被调查的19所高校中，体育课共开设21个项目，项目比较广泛。但具体到一所高校，最多开设9项，且都过分集中足球、篮球、排球、乒乓球、武术、健美操、滑冰等项目.球类作为运动项目一直受高校学生的普遍欢迎，滑冰作为北方冬季运动项目在沈阳、抚顺、锦州等高校开展较好.而田径项目却只有4所高校开设，并且没有一所学校开设田径选项课。这说明田径项目较为枯燥，已被所有开设选项课的学校所抛弃.各高校普遍采用在专项课教学中的身体素质练习代替了田径项目。从调查中看出，三大球等项目开展最好，但一些受学生欢迎的现代休闲娱乐项目开课率较低，如台球、体育舞蹈等。而最近兴起的一些野外体育项目，我省无一所高校开展。
2.1.3学生没有完全实行“自助餐”式的选项方式
既然是“体育选项”课，就应当实行“自助餐”式的选项方式，让学生根据自己的意愿自由选择。然而由于部分高校开设的体育项目太少，根本无法满足学生的意愿.
2.1.4理论课重视程度不够
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出:“理论部分的学时不得少于教学时数的12%, 1学年按72学时计算2%应是8-9学时，然而在被调查的19所高校中，13所高校每年安排2学时理论课，4所高校每年安排4学时理论课.只有2所高校每年安排8学时理论课。
2. 2辽宁省普通高校体育选项课存在不足的主要原因
2. 2. 1体育场地种类单一，数量产重不足
辽宁省普通高校体育场地存在的问题之一是种类单一，基本上是以篮球、排球、足球、网球、田径等项目为主;二是体育场地数量严重不足.以这19所高校为例，平均大约10000名学生一个田径场，100。名学生一个篮球场，150。名学生一个网球场。由于体育场地种类单一，数量严重不足，不能满足开设体育选项课的需要，致使在大学开设全程体育课难度较大。
2. 2. 2体育教师专长有限
开设体育选项课，除了一些常规的、传统的体育项目，如足球、篮球、排球、网球、乒乓球、武术、健美操、滑冰外，还应尽可能开设一些休闲、娱乐的项目，包括一些野外体育项目。如台球、保龄球、散打、贻拳道、登山、攀岩、健美、野外生存、远足等。师资不足和专业不熟悉，给开设这类新的项目增加了难度。
2. 2. 3摘导重视程度不够
一些高校的领导对体育课重视程度不够，对学校开设一些新兴的体育项目支持不够。
2. 2. 4学生人数多，组织难度大
随着高校扩招，各高校学生人数大大增加。体育选项课要根据学生的惫愿、根据不同场地的容量、根据不同项目的特点，要将几千人合理分散在一周内、安排在几个或十几个项目中上体育课，组织工作十分复杂，难度较大。
3措施与建议
3. 1场地设施是基础
3. 1. 1加速建设体育场地
随着近几年高校扩招，高校在校生人数大量增加，高校原有的体育场馆不能满足学生的需要，加速建设体育场地是各高校面临的一项十分艰巨而紧要的工作。搞好体育场地建设，必须要引起学校领导的高度重视，加大对体育场地设施的投入.
3.1.2充分利用现有场地
一场多用，提高现有场地的利用率。如田径场可开设足球和橄榄球，室内的篮排球馆可开设乒乓球、羽毛球等。
3.1.3适当利用社会体育场馆资源
学校周边的一些体育场馆也可开展体育教学，如游泳馆、保龄球馆、健身房等社会体育场馆资源.学生负一定比例的费用，学校再补助一点，完全可以开展体育教学。
3.2教师是关扭
3. 2. 1挖掘现有教师的潜力
每名体育教师都有自己的专项，但并不表明他们只会教这一项，充分发挥教师的第二第三专长，可以弥补项目教师不足的问题。
3. 2. 2选派教师进修学习
现有的体育教师很难掌握一些新兴的体育项目，自学又不太现实，这就需要派教师到体育院校、专业运动队或俱乐部进修学习，通过短期培训，掌握这些项目的理论知识和运动技能。
3. 2. 3利用校外教师资源
利用校外教师资源和场馆资源开设更多的体育选项课是解决体育选项课教师和项目不足的有效形式之一。同时也有利于本校教师的学习和提高。
3. 3体育课排课需优先
实施体育选项课教学，除了要在场地、器材、任课教师等条件上得到保证外，还需要教务处在排课表时给予充分的配合，以保证体育选项课的顺利实施.
